《小溪流的歌》教學設計范文
教學要求:
1能區(qū)別漂、游、跑的不同意思。
2理解清亮和清脆的意思。
3指導有感情朗讀。
4了解小溪流活潑歡快、勇往直前的性格。
5發(fā)揮想象，說一個小溪流向前奔流的片段。
教學重點和難點：
1感情朗讀課文.
2了解小溪流的性格，說一個有關小溪流的片段。
教學過程：
一揭示課題
1出示插圖，你們看到了什么?聽到了什么?
2他究竟在唱什么歌呢?我們今天要學的就是一一板書:小溪的歌c
二整體惑知3積累詞語。
1.自己讀課文，遇到生字或不懂的詞語用自己喜歡的方式學會。
2.積累詞語。
(出示：五顏六色漂浮飄浮阻止疲勞停留匯合)
(1)這些都是文中的詞語，你們會讀嗎?
仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、倨『惋h浮的區(qū)別。
②試著再說幾個近義詞組成的詞語。
3指名讀課文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板書：活潑勇往直前不知疲倦
出示：小溪流的歌是快樂的，勇往直前的，不知疲倦的。
三細讀課文，感情朗讀。
讀讀自己最喜歡的一支歌，用心把它讀好。
1.學生練習。
2.有感情朗讀，隨機指導。
快活的歌：
1.指讀。
2.難句指導：（重疊字的讀法）
出示:他一會兒抬抬岸邊五顏六色的石卵，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的`小草，它一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。
3各種形式讀，體會疊詞的作用。
4選擇動詞填空：
(1)出示：跑飄游走漂
小溪流笑著往前（）。
小樹葉不怕癢，輕輕轉了兩個圈，就又往前（）。
小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊（）。
�、七@些動詞的運用好在哪里？
5.齊獨這一節(jié)。
勇往直前的歌：
1.詞語辨析：
(出示)他用清亮的嗓子歌唱3山谷里不斷響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。
�。�1）清亮和清脆的意思一樣嗎?
�。�2）說話訓練：小溪流用清亮的嗓子唱著：
不知疲勞的歌
1.根據(jù)！的作用，指導有感情朗讀。
枯樹樁嘆口氣說：唉，唉！忙什么啊，歇會兒吧！
桔黃的草也嘆口氣說:唉，唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待會兒吧
2根據(jù)不同的標點，讀出不同的語氣。
3分角色讀。
四、說話訓練。
過渡：小溪流一路奔流一路歌3在匯入大海之前，他一定還會遇到許多事情，他還會遇到哪些事情,還會唱一些什么歌呢?
1出示畫面，準備交流。
2請選擇一個內(nèi)容（也可以是畫面外的內(nèi)容）說一個片段。
五、總結。
就這樣小溪流唱了一首又一首的歌,漸漸的長大了,成了小河,成了大江,沖向茫茫的大海。
�。S機布置課后作業(yè)）
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