- 相關(guān)推薦
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）時，用減法計算”的算理。
2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。
3.會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少），用減法計算�！�
教學(xué)難點：
探討比較意義下的`退位減法、準確列式計算。
教學(xué)準備：
鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)擬設(shè)：
復(fù)習(xí)檢測
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天來了，小樹都發(fā)芽了，花兒也開了，大自然里美極了，小朋友們玩的可開心啦。瞧！天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……
同學(xué)們觀察的真仔細！今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。
二、探究新知
1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？
2、提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（紅傘比黃傘多幾個？藍傘比紅傘少幾個？）
三、分析，解決問題
1、一一對應(yīng)法。
2、直接列算式法。
紅傘比黃傘多幾個？
14—6 =8（個）
答：紅傘比黃傘多8個。
3、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍傘比紅傘少幾個？
4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。
四、舉一反三
數(shù)一數(shù)，做一做
五、拓展探究（我是數(shù)學(xué)小專家）
老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎？不夠缺幾個？
六、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
跳傘表演
紅傘：14個 黃傘：6個 藍傘：7個
紅傘比黃傘多幾個？藍傘比紅傘少幾個？
14—6 =8（個） 14—7 =7（個）
答：紅傘比黃傘多8個。答：藍傘比紅傘少7個。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元80頁—81頁“跳傘表演”。
教學(xué)目標：
1、能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法。
2、進一步理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少”用減法計算，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3、讓學(xué)生進一步感知解題策略的多樣性，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣
教學(xué)重點：
計算20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)難點：
探索退位減法的算理。
教學(xué)準備：鉛筆、圓片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。
（出示實物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：2－1=1）
2、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的`一場精彩的跳傘表演。（板書課題：跳傘表演）
二．探究新知，解決問題
1、提出問題
師：欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？
生：有7只蝸牛，11只螞蟻參加跳傘表演
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：一共有幾只動物參加跳傘表演？
生：跳傘的螞蟻比蝸牛多幾只？
2、解決問題
師：剛才同學(xué)們都說得很好！現(xiàn)在機靈狗想考考你們，參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？你們能算出來嗎？試試看。（板書：誰多、多幾）
①嘗試解答
根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。
�、谡�
學(xué)生匯報列出的算式，說說算式的含義，并對算式進行整理。（11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）
板書：11 – 7 = 4
3、重點研究11減幾的算式
師：你能說說你是怎樣計算11-7的嗎？（板書：退位減法）
讓學(xué)生自己通過擺小棒的方法，理解退位減法的各種方法。再讓學(xué)生匯報退位減法的方法，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
教師小結(jié)，進一步讓學(xué)生得到鞏固和理解。
三．理解運用，寓學(xué)于嬉
1、課本P80 試一試
12一7= 11—5= 11—2=
13一7= 11—6= 12—3=
14一7= 11—7= 13—4=
師：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（第一列減數(shù)相同，被減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次增大；第二列被減數(shù)相同，減數(shù)依次增大，結(jié)果也依次減小；第三列被減數(shù)依次增大，減數(shù)也依次增大，介結(jié)果相同，都是9。）
2、課本P81 練一練
3、課本P81第2題 誰多？多幾只？
4、課本P81 第3、第4題
先讓學(xué)生說一說，每一組題有什么特點、規(guī)律，再計算。
四、收獲喜悅，體驗成功
師：今天你學(xué)會了什么？
生：我學(xué)會了誰多、多幾，用減法計算；
生：我學(xué)會了十幾減幾的計算方法。
五、布置作業(yè)
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。
教學(xué)重難點：
學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的`實際問題。
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程
教學(xué)過程：
一、課前口算練習(xí)：摘蘋果
二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。
1.出示課件：跳傘表演
2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，將問題進行分類。
4、研究14減幾的算式
學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出的部分。
方法2：一個一個減，從14當中減去6，還剩8。
方法3：把14拆成10和4
10－6＝4 4＋4＝8
方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。
14－4＝10 10－2＝8
6、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略。
三、理解應(yīng)用，強化體驗
1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習(xí)題）
讓學(xué)生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答。
2、完成教材第11、12頁的練一練。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗。
這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實際問題，知道減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。
2、通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。
3、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的'多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。
教學(xué)難點：
通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演。
2、出示圖片：跳傘表演
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
�。�1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
�。�2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
（3）黃色隊比紅色隊少多少人？
�。�4）紅色隊和黃色隊共有多少人？
�。�5）我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演……
二、探究解題策略。
1、尋找生活中數(shù)學(xué)問題。
�。�1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。
（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。
2、研究11減幾的算式
學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4。
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根。
方法3：把11拆成10和1
10－7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果。
因為：4＋7＝11
所以：11－7＝4
3、培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝9 11－9＝2
11－3＝8 11－8＝3
11－4＝7 11－7＝4
11－5＝6 11－6＝5
11－6＝5 11－5＝6
11－7＝4 11－4＝7
11－8＝3 11－3＝8
三、解決問題。
1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）
2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
說說你是怎樣填的？又是怎樣想的？
四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？
板書：跳傘表演
11-7=4
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個體差異。
教學(xué)目標：
1、能正確計算十幾減
7、6、5 等數(shù)的退位減法。
2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)準備：
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？
我們一起來看看小動物們正在做什么？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）？
2、邊觀察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：一共有幾只小動物呢？
生2：螞蟻比蝸牛多幾只？
二、探究新知。
1、理解題意。
剛才同學(xué)們說得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。（板書——誰多、多幾及退位減法）？
請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示？蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個算式嗎？
根據(jù)同學(xué)們的回答？師板書？11-7
提問：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
�。ǎ�11”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學(xué)習(xí)計算方法。
（1）自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。
（2） 全班交流。
誰能來說說你是怎樣做得？
方法1：我們再來看剛才這個圖。（課件出示）上下圓圈一一對應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。
方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根，還剩4 根。
方法3：可以根據(jù)加法來算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書）
（3）小結(jié)。
剛才同學(xué)們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢？
老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。（課件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【相同點：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點：它們的`減數(shù)在依次變大，而差在依次變小�！�
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。
1、看圖列式。
請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題？你會做嗎？
全班交流：
�。�1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰多？多幾只？說說你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）
（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多？多幾只？（同上）
2、12-幾的退位減法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說說計算方法。
3、口算。（摘蘋果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到蘋果嗎？誰來試一試？
4、看圖列式。
�。�1）（出示課件）你能給這道題提個問題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會做嗎？在本上寫出答案。
�。�2）鴨梨比草莓多幾個？（同上）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計算能更加快速和準確。
板書設(shè)計：
跳傘表演
（誰多、多幾及退位減法）
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標：
１、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個量的多少可以用減法計算，豐富減法的意義。
２、能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。
�。�、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。
教學(xué)難點：
能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。
教學(xué)方法：
動手操作法、比較法
教具準備：
圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍色）若干。
學(xué)具準備：
紅色小棒、藍色小棒、黃色小棒若干
第一課時
教學(xué)過程：
快問快答
1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）
笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。
2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？
麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。
3、11-9=（說算法）
14-8= 17-8= 15-7=
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演。
2、觀察課本10頁圖：跳傘表演
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）動物飛行員在表演，有藍色隊紅色隊和黃色隊；
�。�2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少個？
�。�3）黃色隊比紅色隊少多少個？
�。�4）紅色隊和黃色隊共有多少個？
�。�5）紅色隊比藍色隊多多少個？
�。�6）我還想到了長大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演
二、自主探究
1、解決問題
�。�1）紅色隊比黃色隊多幾個？
圓形紙片代表紅隊，三角形代表黃隊一一對應(yīng)貼黑板上。
學(xué)生看圖列算式。
�。�2）藍隊比紅隊少幾個？
圓形紙片代表紅隊，正方形代表藍隊一一對應(yīng)貼黑板上。
獨立列算式。
紅色隊比藍色隊多幾個？結(jié)合圖指出：多出的7個也就是少出的7個。
�。�3）、小結(jié)：像這樣比較兩個數(shù)的.多少的問題要用什么方法計算？（減法）
2、比一比，算一算
指導(dǎo)審題，獨立列式。并說一說每個數(shù)代表什么。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標：
1、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個數(shù)量的多少，可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。
2、能正確計算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。
教學(xué)難點：
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的.過程。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動物園正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？
二、探究新課
1、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘14個，黃傘6個。
2、哪種顏色多？多幾個？紅傘比黃傘多幾個？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b。畫一畫
3、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圖的方法來說明圖中的信息。用○表示紅傘，用△表示黃傘。一個一個對齊。
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
說明：要求紅傘比黃傘多幾個，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來的。就是要求14個比6個多幾個，也就是從14個里面去掉6個。求紅傘比黃傘多幾個，可以用減法來計算，怎么列式？14—6=8（個）
4、黃傘比紅傘少多少個？從圖上看一看，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個和黃傘比紅傘少幾個是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少，用減法計算。
5、藍傘比紅傘少幾個？畫圖，再列式。14—7=7，并說說各數(shù)表示的意義。追問：藍傘比紅傘少幾個？也就是紅傘比藍傘多幾個？
6、小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算，把大數(shù)減小數(shù)。問法雖然不同，但表示的含義一樣。
7、你能再舉出這樣的例子嗎？
三、鞏固練習(xí)
課本第11頁：試一試
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實際問題，知道用減法計算，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
跳傘表演
紅傘比黃傘多幾個？
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
16—6=8（個）藍傘比紅傘少幾個？
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
14—7=7（個）
教學(xué)反思：
本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法，并把十幾減8、減9的計算方法遷移到十幾減5、4、3、2、當中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法。通過讓學(xué)生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰比誰多，反過來，即誰比誰少，僅是說法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認知發(fā)展對逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標：
1、知識與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。
2、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。
3、情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。
教學(xué)重點：
用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題。
教學(xué)難點：
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。
教具準備：
小棒，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的`天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣。
二、初學(xué)新課
�。ǔ醪教骄浚� 用電腦出示課本第全景圖
你說一下這幅圖的意思嗎？
提一個減法問題
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來
14-6=8（個）
還能夠提出不一樣的減法問題嗎？
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來
14-7=7（個）
觀察圖，理解圖意
蝸牛在跳傘
�。�1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？
14-6
紙上計算 14-6=8
（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？
14-7
14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性
三、引導(dǎo)釋疑
（合作學(xué)習(xí)） 出示11頁例題
提問：今天比昨天少生了幾個蛋？
怎么列式？
11-5=？如何計算
用小棒演示 11-5=6（個）
十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？
11-2=
12-3=
13-4=
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 9
教案目標
1．使學(xué)生經(jīng)歷探究求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。
2．使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。重點學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。
重點
突破學(xué)生通過動手操作，小組合作，在觀察、比較、交流中突破重點。
難點
理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法。難點突破使學(xué)生通過具體操作和合情推理，探究發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的方法，即兩數(shù)相差多少要用減法計算。
教法
通過幫助學(xué)生理解題意，放手讓學(xué)生自主思考，合作交流，得出結(jié)果，使學(xué)生能較順利地完成此課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法利用手中的學(xué)具，通過擺一擺、說一說以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決問題，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。
課前準備
教師
兩支不同長度的鉛筆，教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生
筆、稿紙等。
過程引入
�。ń處煶鍪緝芍Р煌L度的鉛筆。）
n提問：老師這里有兩支鉛筆，你知道哪支長，哪支短嗎？
追問：有什么辦法能讓我們知道哪支鉛筆長？（放在一起比一比）
教師演示兩支筆進行比較，長的這支筆，有一部分和短的這支筆一樣長，另一部分則是多出來的，要使兩支鉛筆同樣長，應(yīng)該怎么做呢？（把多出的部分剪掉）
再問：為什么在比較的時候兩支鉛筆要把一頭對齊？
小結(jié)：從上面的活動中，我們看到，要比較兩種物體的長短，可以把它們放在一起比一比。比較時，一端對齊，這樣我們就可以一眼看出哪支長，長多少。
【設(shè)計意圖】
以比較兩支鉛筆長短的活動引入新課，能有效地激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，為進一步探究求兩數(shù)相差多少的實際問題做了方法和心理上的準備。
探新
1.教學(xué)例題。
�。�1)課件出示教材第10頁掛圖，展示例題情境。
談話：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動物園里正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？說一說你能從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。生1:一共有多少個降落傘？
生2:紅色降落傘有14個，黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。
n生3:藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？生4:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？
（2)師：紅色降落傘和黃色降落傘，哪種顏色的多？多幾個呢？今天我們就來解決這樣的問題。
提問：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種降落傘多幾個呢？（學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再比一比。）
談話：和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你采用的'方法。
師：為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圓的方法來說明圖中的信息。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件，讓學(xué)生上前嘗試演示）用紅色的圓表示紅色降落傘，畫14個圓。
用黃色的圓表示黃色降落傘，畫6個圓，并一一對齊�？凇鹂冢剑▊�）現(xiàn)在你能看出誰多嗎？多多少？
討論：怎樣列式求紅色降落傘比黃色降落傘多出來的個數(shù)？
�。ㄖ匾龑�(dǎo)學(xué)生體會：要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，只要把紅色降落傘的這部分拿走和黃色降落傘數(shù)量相等的部分，剩下的就是多出來的部分。也就是要求14個比6個多幾個，就從14個里拿走6個）
小結(jié)：求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個，可以用減法計算。列式為：14-6=8(個）。
n追問：紅色降落傘比黃色降落傘多8個。那么黃色降落傘比紅色降落傘少幾個？（8個）從圖上看一看，少的部分也是剛才紅色降落傘比黃色降落傘多出來的部分。
教師總結(jié)：我們說“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個”和“黃色降落傘比紅色降落傘少幾個”的意思是一樣的，都是求這兩個數(shù)相差多少，用減法計算。
�。�3)用剛才的方法解決問題。
提問：藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？讓學(xué)生先畫圓表示，再列式。并說一說各數(shù)表示的意義。追問：求“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個”，也就是求什么？（紅色降落傘比藍色降落傘多幾個）怎樣列式計算？學(xué)生獨立列式計算，匯報：14-7=7(個）。
小結(jié)：這兩道題都是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算。兩個問題的問法不同，但表達的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生回顧類似的例子，并全班交流，最后老師訂正。）
【設(shè)計意圖】
n讓學(xué)生動手擺一擺、動腦想一想、動口說一說，親歷“操作-思考-交流-概括”的過程，領(lǐng)悟求兩數(shù)相差多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法。
2．鞏固理解。
（1）課件出示教材第10頁“比一比，算一算”。讓學(xué)生看圖說說，左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？并列式解答。
�。�2）課件出示教材第11頁“試一試”。
①引導(dǎo)學(xué)生看圖讀懂題目意思，并列式：1-5=？。有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺。
②讓學(xué)生獨立計算這3個算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖】
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提高動手實踐和解決問題的能力，增強與他人合作學(xué)習(xí)的意愿。
鞏固三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第11頁“練一練”第1題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個？怎樣列式？（學(xué)生列式，說說計算方法）
2．完成教材第11～12頁“練一練”第2、3題。學(xué)生觀察題圖，交流，列出算式。
3．完成教材第12頁“練一練”第4題。先數(shù)出Δ、O和口分別有多少個，再根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容列式計算，集體交流。
4．完成教材第12頁“練一練”第6題。
n（1）說一說，用一句話描述一個數(shù)，教師出示14，可以怎么說？
�。�2）換一個數(shù)再說說。
5．完成教材第12頁“練一練”第7題。
課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少個，再根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題并列算式解答。
【設(shè)計意圖】
不同梯度的訓(xùn)練，開放性問題的設(shè)計，既鞏固深化了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力。
小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：（2）：（3）：反思本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法，并把十幾減8、9的計算方法遷移到十幾減7、6、5、4、3、2當中去。因此，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)參觀動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。n為了使學(xué)生能比較順利地探究出結(jié)果，在例題教學(xué)前增加了一個準備環(huán)節(jié)：比一比兩支鉛筆的長短，向?qū)W生滲透“對應(yīng)”思想。
接下來進行例題的教學(xué)，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些實際問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。學(xué)生通過動手操作、小組合作，主動觀察比較、討論，自由發(fā)表想法，通過歸納，初步認識求兩數(shù)相差多少用減法計算。讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時也較好地體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。
板書
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 10
活動目標：
1、練習(xí)雙腳站立在高25----30厘米處，變換上肢動作跳下。
2、能夠用力蹬地，落地屈膝下蹲保持平衡。
3、增強腿部力量，提高跳躍能力。
活動準備：
1、大椅子四把、小椅子若干把（與幼兒人數(shù)相同）放在場地四周，間隔不小于100厘米。
2、歡快的背景音樂《我們是冠軍》、輕柔的放松音樂《小白船》。
3、每名幼兒一個色彩鮮艷的降落傘胸飾牌。
活動重難點：
鞏固幼兒并腳從高處向下跳的正確姿勢，嘗試從不同高度向下跳。懂得從高處跳落的自我保護方法。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒跳傘的愿望。引導(dǎo)幼兒跟隨歡快的背景音樂有節(jié)奏的進行熱身運動。
2、自由探索“花樣跳傘”的動作。
�。�1）請幼兒跟隨教師，模仿飛機起飛、鉆山洞、滑翔、轉(zhuǎn)身等動作，飛到場地四周的小椅子旁準備“跳傘”。
�。�2）幼兒自由嘗試探索“花樣跳傘”的動作。教師巡回指導(dǎo)，注意保護幼兒的安全，并引導(dǎo)幼兒擺出多種造型，想出更多的降落姿勢。
�。�3）幼兒展示自己的跳傘動作。
�。�4）教師講解動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)跳傘。（雙腳并攏，站在小椅子的中間，準備好跳的姿勢，在騰空時用手臂擺一個造型，落地時前腳掌著地，屈膝下蹲，保持平衡。）
（5）幼兒掌握動作要領(lǐng)后，增加難度（大椅子）學(xué)習(xí)跳傘，進行健康安全意識教育。
（6）教師以指揮官的身份對小傘兵的跳傘訓(xùn)練情況進行 ，一起分享成功的`喜悅和樂趣。
3、教師介紹玩法，幼兒玩游戲：《勇敢的小傘兵》
玩法：幼兒扮小傘兵，分成四組，站在起點線后。
游戲開始，大家念兒歌：“我們都是小傘兵，個個勇敢練本領(lǐng)�！苯又�，第一名幼兒出發(fā)，先繞椅子蛇形跑，然后站到最后一把椅子上花樣跳傘，快速返回本組拍第二位幼兒的手。第二位幼兒出發(fā)，依次類推，最先完成的一組為勝。
4、播放《小白船》音樂進行放松活動。高青縣花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 11
活動來源：
好奇心是每個孩子的天性，我們班的孩子也不例外。每天的戶外活動是他們最快樂的時光，因為可以在戶外的中型玩具“小房子”上玩跳高的游戲，可是沒有妥善的安全措施，孩子們在游戲過程中是否會出現(xiàn)安全事故呢？這是我們最擔心也是最注意的問題，為了讓孩子們能安全又快樂地進行他們自創(chuàng)的跳高游戲，因此生成了《小小跳傘兵》這個健康活動。
活動目標：
1、練習(xí)從40—80厘米的高處向下跳，知道落地時雙腳屈膝、輕、穩(wěn)。
2．敢于嘗試，不怕困難。
活動重點：
知道跳起落地的正確方法。
活動準備：
幼兒園內(nèi)中、大型玩具：30厘米高的石凳、45厘米高實心塑料小拱橋、60厘米高拱型樓梯橋、4個20厘米高的圓形大滾筒；貼有中心點的墊子；熱身運動。
活動過程：
一、組織幼兒進行熱身運動
重點是對雙腳及膝蓋的`運動，為游戲做準備。
二、以游戲形式引出活動內(nèi)容
1．師：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)解放軍來練習(xí)跳傘，看誰跳得又勇敢又好。現(xiàn)在我們來練習(xí)一下原地向上跳，應(yīng)該怎樣跳呢？
幼兒自由跳，教師觀察，請?zhí)幂^規(guī)范的幼兒進行示范，講解正確的原地向上跳的方法（屈膝、擺臂、用力蹬地跳起）和正確的落地方法（腳前掌落地、雙腳屈膝進行緩沖）。
2．帶領(lǐng)幼兒在平地上練習(xí)原地向上跳。
三、提高練習(xí)難度
1、師：“小傘兵們，剛才我們在乎地上進行了練習(xí)，現(xiàn)在我們要在有高度的地方進行跳傘練習(xí)。”
2．幼兒自主選擇從30厘米高、45厘米高和60厘米高的高臺上練習(xí)向下跳，勇敢大膽，不怕困難。
3．鼓勵幼兒嘗試從80厘米高的高臺上向下跳，教師在一旁看護。
提醒幼兒在跳傘的同時要注意保護自己的身體，要求在落地時雙腳屈膝進行緩沖。
四、游戲“緊急任務(wù)”
1．師：小傘兵們，通過一段時間的訓(xùn)練，你們的跳傘技能已經(jīng)很不錯了，現(xiàn)在我們要去完成一項很緊急的任務(wù)，我們需要了解敵人營地里的情況，現(xiàn)在上級派我們?nèi)ネ瓿蛇@個任務(wù)，回來后向上級報告敵人軍營里的具體情況。
2．玩游戲“緊急任務(wù)”。
幼兒自由分成兩隊，教師協(xié)調(diào)兩隊人數(shù)。游戲開始，小傘兵從軍營出發(fā)，“從天而降”跳下各種障礙，到達敵人營地完成偵察任務(wù)后迅速返回我軍營地，游戲結(jié)束。
規(guī)則：在跳下各種障礙時要落在墊子的中心點上。游戲中鼓勱幼兒勇敢、快速地完成任務(wù)，注意在降落時雙腳屈膝緩沖，注意安全，保護自己。
3．游戲可反復(fù)1～2次。
五、放松活動
1．教師小結(jié)：“小傘兵們，你們覺得今天的任務(wù)完成得怎么樣？為什么？有沒有需要注意的地方？應(yīng)該怎樣去做呢？”引導(dǎo)幼兒自己去小結(jié)、評價今天的活動。
2．帶領(lǐng)幼兒做韻律放松肌肉。
3.活動自然結(jié)束。
活動延伸：
平時可在自由活動中練習(xí)，教師注意觀察，注意安全。
活動反思：
從高臺向下跳本身就提示了幼兒安全問題，而游戲又采用了競爭的方式，孩子為了速度容易忽略自身的安全，教師要特別引起注意。課后我與孩子們共同反思，讓孩子從中感受平時什么樣的玩具怎么玩才最安全，孩子們說道：“滾輪不能重疊太高玩，假如掉進去會很危險的。”“玩弓行攀爬玩具時一定不要著急，否則會將腳卡在里面�！薄捌綍r不要從小房子上往下跳�！焙⒆觽冊隗w驗中也獲得了感悟。
活動評析：
本活動符合《綱要》精神：“教育活動內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性”、“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”。
從活動材料的使用來看，教師采用了孩子們喜歡的、熟悉的大型滾輪和攀爬玩具，增加了孩子對活動的親近感，貼近幼兒生活，縮減了心理距離。從目標的制定上看出教師給予了孩子自主的空間，孩子可以根據(jù)自己的能力選擇高度跳下，既關(guān)注了全體又照顧到個體。從活動難度上看，符合大班孩子的心理，他們最喜歡挑戰(zhàn)性的活動，教師能抓住孩子的年齡特點來組織教學(xué)是難能可貴的。整個活動的難度和密度恰當。（活動結(jié)束后孩子都出汗了）體育最注重的是孩子的身體保護，本活動教師沒有關(guān)注到孩子跳下落地時的安全教育，滾輪重疊后產(chǎn)生的圓洞很深，孩子在競賽中會出現(xiàn)不安全的因素，墊子的厚度也不夠。我們要加強年輕教師在體育活動中的動作規(guī)范和安全意識的引領(lǐng)。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 12
設(shè)計思路：
飛機是幼兒熟悉的交通工具，飛機的神奇更是深深吸引著幼兒，學(xué)做小傘兵對孩子們充滿了吸引力。中班幼兒腿部力量有所增強，彈跳力也有了一定的發(fā)展。《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中，明確要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。小椅子是孩子們熟悉的日常用品，又安全又方便，因此我決定用小椅子讓幼兒練習(xí)雙腳站立從25-30cm處往下跳，發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，讓幼兒體驗學(xué)做小傘兵的.自豪感和愉快的心情。
教學(xué)實施策略：
活動中幼兒始終以小傘兵的角色，學(xué)本領(lǐng)，用本領(lǐng)挑戰(zhàn)自己。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、有序、和諧、互動的氛圍，各個環(huán)節(jié)層層遞進。從地面練習(xí)椅子練習(xí)多次體驗挑戰(zhàn)極限(多個椅子疊高)，注意幼兒動靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動量，注意練習(xí)密度，動靜搭配。教師在活動中要注意滿足不同能力幼兒發(fā)展的需要，使每個孩子都得到技能的提升。
活動目標：
1.練習(xí)雙腳站立從25-30cm處往下跳，輕輕落地。
2.發(fā)展腿部力量和彈跳力
3.在游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)小傘兵機智勇敢，不怕苦，遵守紀律的好品質(zhì)。
活動準備：
小椅子若干、大椅子、呼啦圈、弓形門、毛絨小動物、音樂。
活動過程：
1.開始部分
師：今天老師和小朋友們一起做個游戲好不好?在做游戲之前，我們先來活動活動身體吧。
師幼共同聽《摩托化部隊進行曲》隨音樂做椅子操。
師：“剛才小朋友的表現(xiàn)很精彩，現(xiàn)在我們的身體已經(jīng)活動開了。小傘兵最大的本領(lǐng)是什么?由幼兒扮演小傘兵老師來扮演指揮員，今天我們要一起完成一項很重要的任務(wù)，就是跳傘演練，在演練之前，小傘兵要聽指揮員的指揮，你們準備好了嗎?”
2. 基本部分
師：“小傘兵們，跳傘的時候我們應(yīng)該怎么跳呢?我們一起來試一試”
幼兒自由嘗試在地面從高處往下跳(老師提醒幼兒試著雙腳輕輕落地)
集體討論總結(jié)從高處往下跳的動作要領(lǐng)。( 提醒幼兒試著擺臂、用力蹬腿落地。重點掌握屈膝往下跳)
師：小傘兵們真棒!我們怎么能從高處輕輕地跳下來呢?
師：這位小傘兵真勇敢，動作跳得真漂亮，我們請他為我們表演一下吧
集體總結(jié)腳掌輕輕落地的動作要領(lǐng)，并請個別幼兒示范
師：小椅子來當我們的飛機，每架飛機已經(jīng)安全著落在了飛機場請小傘兵登機準備跳(小傘兵與指揮員集體練習(xí)鞏固)
怎么能穩(wěn)穩(wěn)落地呢?(個別指導(dǎo))
集合。師：小傘兵們，就讓我們一起完成這次的實地演習(xí)吧我們要馬上出發(fā)，每架飛機全都準備好，出發(fā)，幼兒在空中自由飛翔，到達目的地”請每位小傘兵回到飛機艙口，做好跳傘準備。準備跳(多次體驗從椅子上跳下，跑跳交替發(fā)展腿部力量)
3.難度部分
緊接高難度任務(wù)，椅子疊加，增加高度，讓幼兒連續(xù)從不同高度跳下，提高挑戰(zhàn)。
4.挑戰(zhàn)部分
營救小動物，在游戲中鞏固技能并教育幼兒大膽，勇敢去挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)幼兒互幫互助的團結(jié)精神。
5.結(jié)束部分
我們小傘兵真勇敢，跳的真好，我們一起放松放松吧
師幼聽《小星星》音樂律動放松活動。
《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計 13
學(xué)習(xí)目標：
1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
學(xué)習(xí)重點：
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
學(xué)習(xí)難點：
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進一步體驗加減法的'含義。
學(xué)具準備：
課件、小棒和圓片。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
�。ǔ鍪荆簭拿利惖拇笊稚煺沟剿{藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
3、學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
4、學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？
……
同學(xué)們觀察得真認真，能提出這么多的問題。
5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知
1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14—6=8。讓學(xué)生說出14、6、 8表示的意思。
2、請同學(xué)們打開課本第10頁，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習(xí)（課件出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
生1：對于多少的題目我會做了。
生2：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
生3：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
生4：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演
�。ń鉀Q減法問題）
紅色：14個黃色：6個藍色：7個
14— 6=8（個）14—7=7（個）
【《跳傘表演》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
隊列表演(二)教學(xué)設(shè)計范文（通用12篇）03-10
ai教學(xué)設(shè)計 ai的教學(xué)設(shè)計05-29
蟬教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-05
《》教學(xué)設(shè)計09-27
教學(xué)設(shè)計04-19
教學(xué)設(shè)計07-11
怎樣教學(xué)生構(gòu)思教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計及教學(xué)思路12-28