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風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-03-31 19:37:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  【教學(xué)目標(biāo)】

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1、認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。

 �。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

  3、能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

 �。�、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 �。�、“村”、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音。

  2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

  2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

  【課前準(zhǔn)備】

 �。薄ふ乙黄�(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段,有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

  2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

  第一課時(shí)

  一、喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

 �。薄酒鹎楦校和甑纳疃际俏宀世_紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 �。�、自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

 �。�、把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請同桌評出讀得好的,給予表揚(yáng)。(師巡視,了解學(xué)情)

 �。场⒏兄獌�(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏

  放風(fēng)箏

  找風(fēng)箏。(要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納,切忌敷衍。)

  三、讀中悟情,以情促讀

 �。�、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏�!�

 �。�、學(xué)習(xí)第二自然段:

 �、抛宰x本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。(估計(jì)學(xué)情:學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么?他們做完風(fēng)箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞,學(xué)生可能不大明白。)

 �、茖W(xué)生匯報(bào):

  學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí),教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶��!般裤健币辉~可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生,或在具體的語境中解決。“依然”一詞可用近義詞“仍然”,通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。

  ⑶當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí),引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子:

  ①我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。

 �、谖覀円廊豢旎睿阉凶觥靶腋xB”,還把我們的名字寫在上面。

  教法:多種形式讀,體會作者高興的心情。

 �、燃偃缇褪悄阍谧鲲L(fēng)箏,你會想些什么?做些什么?(讓學(xué)生入情入境)

  ⑸多種方式讀全段。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

 �、沤巧D(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?

  ⑵創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件,或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章,讓學(xué)生入情入境。

  ⑶引導(dǎo)表達(dá):剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

  ⑷角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的'風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?

 �、善肺墩n文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

  需要精讀的句子:

 �、僖粋€(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。

 �、陲L(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

  注:此二句可根據(jù)課堂情況,分析寫法,如第一句中動詞“托”“牽”的用法。

 �、噬钊胭p讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。

  四、小組自學(xué)生字,交流學(xué)法

 �。�、出示生字,指名組詞朗讀:

  注:“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意,磨的讀音:二聲(摩擦)、四聲(磨面);坊的讀音:一聲(牌坊)、二聲(作坊)。

  2、觀察生字,交流識字寫字經(jīng)驗(yàn):

  注:“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶,“喪”的下面部分沒有一撇。

 �。场⒕毩�(xí)書寫生字。

  五、課堂練習(xí)

  抄寫自己喜歡的詞語和句子。

  第二課時(shí)

  一、誦讀回味

  表現(xiàn)情感

 �。�、選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,讀出感情。

 �。�、作者在做風(fēng)箏,放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣?用一個(gè)詞概括。

  二、細(xì)讀深究

  體悟感情

  1、學(xué)習(xí)第4自然段。

 �、抛x一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

 �、普f一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

 �、窃囈辉嚕耗懿荒苡米x表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)

  重點(diǎn)讀好這個(gè)句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

  方式:讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。

  ⑷評一評:你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

 �。病W(xué)習(xí)5、6、7、8自然段:

  ⑴師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會怎樣呢!

 �、茙煟何覀儊砜纯催@些小朋友們是怎么做的?請讀讀5、6、7、8自然段。

  重點(diǎn)讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

 �、求w驗(yàn):你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)

  三、回顧課文,暢談感受

 �。�、放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗(yàn)嗎?

 �。病⒁粋€(gè)提問下,幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索,板書:做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,找風(fēng)箏,并再次朗讀幾個(gè)描寫心情的重點(diǎn)句。

  四、課堂練習(xí)

  1、把自己玩耍、活動時(shí)候的心情告訴大家,寫一寫。

  2、寫幾個(gè)描寫心情的詞語,并在小組內(nèi)交流。

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