小學語文《春天來了》寫話教學設計

時間：2021-04-01 18:10:50 教學設計我要投稿

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　　教學目標：

小學語文《春天來了》寫話教學設計

　　1、創(chuàng)設情景，引導學生按順序說說春天的景物。

　　2、能用兩三句話寫一寫找春天活動中看到的、聽到的和想到的。

　　教學重點：

　　引導學生說完整話，說通順話，通過評價激發(fā)學生說話、寫話的興趣。

　　教學準備：

　　上課前帶學生到野外找春天，并拍下學生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　課前律動：《種瓜》

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動態(tài)圖和春雨沙沙下的.動態(tài)圖）

　　二、創(chuàng)設情景，引導說話

　　春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語和一道選擇題，只要你們讀對了詞語，做對了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>

　　1、出示詞語

　　溫暖綿綿柔柔可愛隆隆

　　2、選一選，填一填。

　�。� ）的陽光（）的春雷（）的春雨

　　（）的春風（）的春燕

　　春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。

　　3、引導學生看小草發(fā)芽圖進行說話訓練。

　　（相機引導學生用“探、鉆、冒”進行說話訓練，對用了擬人手法的孩子進行激勵性評價）

　　4、引導學生看柳條發(fā)芽圖進行說話訓練。

　　5、引導學生開桃花、梨花盛開圖進行說話訓練。

　�。ㄏ鄼C引導學生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了�！耙病北硎緝煞N事物同時進行，緊扣春天，讓學生例舉訓練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）

　　三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法

　　1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）

　　田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報告春天的到來。

　　2、學生讀，引導學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序寫。

　　四、情景再現(xiàn)，提示寫法

　　展示學生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運用形象的說法（適當展開想象和聯(lián)想）。

　　五、提供詞句，降低難度

　　1、出示“詞語、句子超市”，指名學生閱讀。

　　2、提示可以仿照句式進行描寫，盡量用進好的詞語。

　　六、學生自由寫話。

　　七、展示學生寫話作品，進行激勵性評價，以表揚為主，適當提醒修改不當之處。

　　八、小結布置板書：