《課風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、層次：
本課的生活專題是風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)，分為兩個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，第二個(gè)項(xiàng)目是挫而不折、積極進(jìn)取。第一個(gè)項(xiàng)目中又分兩個(gè)層次，第一層是人生難免有挫折，第二層是挫折是把雙刃劍。第二項(xiàng)目有五個(gè)小層次(實(shí)際上是如何面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折)。
二、本課教學(xué)：
1、靈活多變的教學(xué)方式。
2、抓住解決問題的關(guān)鍵。
3、布置學(xué)生事先進(jìn)行準(zhǔn)備。
4、充分發(fā)揮榜樣作用。
三、本課活動(dòng)的處理意見：
1、照著用，但要盡量做到深層次分析。
2、舍棄，以其他形式課后組織。
3、補(bǔ)充新的活動(dòng)和資料。
4、改造：變化形式，如辯論改討論。拓展內(nèi)容，如多個(gè)案例�？梢陨釛壱恍﹥�(nèi)容。換更有時(shí)代感的資料。
四、教學(xué)
第一項(xiàng)目：生活中的'風(fēng)風(fēng)雨雨
1、教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)的建議，應(yīng)采用靈活多變的的教學(xué)方式，有條件的話，可運(yùn)用電化教學(xué)手段，比如可以制課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感受挫折的普遍存在，以及帶來的影響。
可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們搜集資料，課堂上展開討論和辯論，通過激烈的碰撞，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，揭示道理。
2、準(zhǔn)備：學(xué)生要收集有關(guān)挫折的案例，并結(jié)合自身典型的例子，查閱有關(guān)的理論知識(shí)。
教師要了解學(xué)生的情況，也要多搜集資料，有條件可制課件。
3、簡(jiǎn)要過程及注意問題：課程的導(dǎo)入可以利用成龍的《真心英雄》的歌曲讓學(xué)生欣賞，指出把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。或者引用課本的引言。也可以用普通學(xué)生的例子。注意盡量不要用名人的例子，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，他們會(huì)認(rèn)為只有名人才會(huì)有挫折，普通人沒有。
利用課本的活動(dòng)，四個(gè)同學(xué)遇到的實(shí)際問題。或者重新設(shè)置情景，比如一位同學(xué)傷心的告訴老師和同學(xué)們“我可能不來上學(xué)了，因?yàn)榧依铩?/p>
一位同學(xué)拿這試卷痛哭流涕“我為什么老是不及格?”
老師可以要求學(xué)生展開想象，看看他們遇到了什么問題。他們有什么共同的感受?為什么會(huì)這樣?
讓學(xué)生放開去談，學(xué)生基本能談出感受和說出目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，最后歸納挫折的含義。注意一定要求學(xué)生看。
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