小學(xué)二年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
1.語言功能：介紹電腦部件名稱，談?wù)撚?jì)算機(jī)。
2.語言結(jié)構(gòu)： We’ve got a computer. This is the monitor … It’s got … 3.教學(xué)目標(biāo)：
a. 認(rèn)讀詞匯有：computer, monitor, keyboard, printer, mouse，tail. 掌握功能句We’ve got a computer. It’s got…
b. 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；引導(dǎo)學(xué)生模仿、感悟、表達(dá)能力。
c. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 4.重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀詞匯：computer, monitor, keyboard, printer, mouse. 掌握功能句We’ve
got a computer. It’s got…
難點(diǎn)：多音節(jié)詞的讀音；創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生理解 It’s got a tail.的句義 并能靈活運(yùn)
用It’s got…。
【學(xué)生分析】
學(xué)生通過Module 11中I have got a…句型的學(xué)習(xí)，能根據(jù)圖片運(yùn)用I’ve got …進(jìn)行簡(jiǎn)單的描素，但低年級(jí)學(xué)生對(duì)多音節(jié)詞匯掌握不是很好，所以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)說，運(yùn)用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)語感就顯得尤為重要。
【設(shè)計(jì)理念】
1對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有層次/有側(cè)重點(diǎn)的聽力訓(xùn)練，遵循先聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則，讓學(xué)生觀察—理解—感悟—學(xué)說，在真實(shí)語言環(huán)境中用英語。
2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“母語拼音法” 教學(xué)多音節(jié)詞，滲透元音字母組合的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞能力。
3發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過小組競(jìng)賽和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生注意力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦，錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖。
1 單詞大比拼：
活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、感悟、認(rèn)讀單詞能力，培養(yǎng)學(xué)生利用“母語拼音法”認(rèn)讀單詞的能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：電腦部件的圖片，每組一套字母卡。（小組自制統(tǒng)一規(guī)格卡片，元音組合因素一個(gè)一張卡。）
活動(dòng)過程：游戲分組進(jìn)行，六人一組。教師向?qū)W生出示任意一張電腦部件的圖片，學(xué)生搶答單詞，教師快速出示單詞卡一次，然后小組合作快速背著用卡片組合利用“母語拼音法”拼詞。速度快的小組每次獲得一枚獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)?wù)露嗟男〗M獲勝。
2. 電腦組裝游戲：
活動(dòng)目的：熟練It’s got…的語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)能力以及小組合作能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：每組兩種大小、顏色不同的電腦部件的圖片若干，幾種品牌電腦的圖片。
活動(dòng)過程：游戲分組進(jìn)行，六人一組。每組設(shè)一名“產(chǎn)品推銷員”，由組員輪流擔(dān)任。每組的一名推銷員都到講臺(tái)前，教師向他們出示一幅圖片，六人輪流用It’s got…看圖大聲描述，各小組學(xué)生聽音拼出電腦圖。各組推銷員聲音洪亮，準(zhǔn)確無誤描述，而且各組聽音認(rèn)真，拼圖速度快的小組一次獲得兩枚獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)?wù)露嗟男〗M獲勝。各組換一個(gè)推銷員，游戲繼續(xù)進(jìn)行。如：We’re got a new computer. It’s got a big monitor. It’s got a yellow keyboard. It’s got…
第二課時(shí)
總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：
課程名稱：
I don’t like ginger.
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能夠用“
I don’t like?”來表達(dá)自己的喜好。
2．學(xué)會(huì)單詞
ginger、onion、ice-cream.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.I don’t like?這一句型
2.Ginger、onion的發(fā)音
教學(xué)過程：
Step1. Warm-up.
全班一起進(jìn)行游戲：?jiǎn)卧~大比拼。老師在黑板上畫一個(gè)方格。在方格中央寫上“food”一詞，將全班分為四大組，四組輪流說出
關(guān)于“food”的單詞，不得重復(fù)前面已經(jīng)說過的單詞，說對(duì)一個(gè)得1分，最后，哪個(gè)組說得最多將獲勝。
Step2. lead-in
將所有的.有關(guān)食物的小卡片放在一個(gè)盒子中，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來取出一張卡片后用“I like?”或“I don’t like?”來表達(dá)自己的喜好.Review the words例如：學(xué)生取出單詞卡“apple”或“I don’t like apples.”卡片中有“onion”與“ginger”當(dāng)學(xué)生取出“onion”時(shí)，教授新單詞“onion”,并對(duì)學(xué)生說：“I don’t like onions.What about you?”同樣的方法學(xué)習(xí)“ginger、ice-cream”.(每個(gè)新單詞卡片3張，以確保學(xué)生能拿到新單詞。)
Step3、New-text. 出示SBUnit
2活動(dòng)1的掛圖，讓學(xué)生聽錄音，試著理解課文。聽之前教師將對(duì)話中出現(xiàn)的食物卡片貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，在Sam喜歡的圖片下打“P”，不喜歡的則打“×”。檢查學(xué)生的聽力情況。
Step4、Finish-task.
完成運(yùn)用任務(wù)2。教師放錄音之前，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩邊的圖，然后教師放第一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽后獨(dú)立完成，然后再放一遍錄音，讓全班對(duì)答案。兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人指上面的圖模仿練習(xí)2的例句向另外一個(gè)人提問，完成后，可在全班進(jìn)行展示。
2．完成運(yùn)用任務(wù)1。在聽錄音之前，教師先請(qǐng)學(xué)生自覺地去看每一幅圖，然后教師放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并用最快的速度
找出與聽到的句子相對(duì)應(yīng)的圖，同桌兩個(gè)人比一比，看誰的反應(yīng)快。兩人一組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生A說句子，學(xué)生B指圖，然后交換角色繼續(xù)練習(xí)。
3．完成運(yùn)用任務(wù)3。請(qǐng)學(xué)生依次看清每一幅圖后根據(jù)自己的喜好在圖的右下角畫“P”或“×”，要求學(xué)生在做的同時(shí)，自己在心中說：“I like?/I don’t like?”待所有學(xué)生都做完后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)向全班匯報(bào)自己的答案。
Step5. Homework.
教學(xué)反思：
Module3
單元教學(xué)目標(biāo)：
�、倌苈犝f認(rèn)讀peach、pear、orange、watermelon等水果單詞。能夠用I like ?來表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜愛，還能用“It tastes good”來贊揚(yáng)自己喜歡的水果。
�、趯�(duì)名詞的單復(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)句型“Mike likes ?”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
�、勰軌蛴肈o you like ?? What about ?? 來詢問別人的喜
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