《廬山云霧》的教學(xué)設(shè)計(jì)
素質(zhì)要求
熱愛(ài)祖國(guó)山河
正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀課文，背誦課文。
初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。
理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。
理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄤ浺魴C(jī)、課文磁帶）廬山圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)檢查
１．聽(tīng)寫詞句：變幻無(wú)常 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 流連忘返 （三生板寫）
�。玻该x文 逐節(jié)逐人點(diǎn)評(píng)
二．學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)第一自然段
１．默讀；思考：共幾句話？每句什么意思。這節(jié)主要又講了什么呢？
２．出示小黑板：
填空： 廬山的 。那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更給它 。
一生板填 口答交流
３．“秀麗”什么意思？與之相近的詞是什么？（美麗）
讀出“秀麗”這句話。
“尤其”什么意思？可以換個(gè)什么詞代替？（特別）
用自己的話說(shuō)說(shuō)“變幻無(wú)常”的意思。
讀出“尤其”這句話。
這句話主要指廬山有許多景色呢還是主要指廬山的云霧變幻無(wú)常呢？
討論一下；朗讀體會(huì)一下 師 彩色粉筆畫出主要部分
感情朗讀１、２句
那么我們?cè)谏缴嫌斡[、漫步，會(huì)有什么感覺(jué)呢？（書上語(yǔ)句回答）
為什么會(huì)有這種感覺(jué)的呢？ 總結(jié)出廬山云霧的“多 美” 板出：多 美
感情朗讀３、４句，體會(huì)意境
�。矗〗Y(jié)：圍繞廬山云霧的'多，寫出了游人漫步山道的感覺(jué)。
�。担畯]山的景色的確很美麗， 試用“秀麗”說(shuō)話。
�。叮星槔首x第一自然段，試背誦
學(xué)習(xí)第二自然段 （重點(diǎn)）
�。保鍪拘『诎澹�
�。�.這段話有 ３ 句，圍繞 千姿百態(tài) 這個(gè)詞來(lái)寫的。
�。�.用 畫出中心句。
�。�.這段話中多處運(yùn)用了 比喻、擬人 的手法，將廬山的云霧比作了 絨帽 、 玉帶 、 大海 和 天幕 。
�。�.這段的構(gòu)段方式是 總分 結(jié)構(gòu)。
�。�.將這段話分２層，用“／”標(biāo)出。
２．自讀課文，找出中心句，～～～畫出
３．齊讀中心句，說(shuō)說(shuō)這段話圍繞廬山云霧的哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的？
板出：千姿百態(tài)
４．輕讀一下課文，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”的意思
這些句子用什么方法來(lái)寫廬山云霧的千姿百態(tài)的？（打比方）
分別在哪兒的云霧，分別比作了什么？
山頭、半山、山谷、山峰 —— 絨帽、玉帶、大海、天幕（板出：）
簡(jiǎn)筆畫 畫出：絨帽、玉帶 出示“云海”等圖片
結(jié)合簡(jiǎn)筆畫幫助理解詞語(yǔ)：“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋”
４．齊讀第１句，分讀分述句子
體會(huì)這些句子之間 “總——分” 的關(guān)系 分層 師板劃層次
�。担〗Y(jié)：這段圍繞中心句，具體描繪了廬山云霧在四個(gè)不同位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。
�。叮@節(jié)寫得太好了，我們 感情朗讀這節(jié)，體會(huì)比喻之妙。
�。罚畬W(xué)法討論：
畫中心句——怎樣圍繞云霧的特點(diǎn)來(lái)寫的——感受云霧景象——體會(huì)總分關(guān)系——誦讀體會(huì)廬山云霧的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三自然段
步驟：自學(xué)讀、檢查理解詞句、誦讀、小結(jié)、過(guò)渡（重點(diǎn)議讀怎樣把特點(diǎn)寫具體的。）
�。保ㄍㄗ詫W(xué)）畫、讀分述句子、
理解：隨風(fēng)飄蕩、一瀉千里、四蹄生風(fēng)、漂浮、冰山 瞬息萬(wàn)變
２．找出體現(xiàn)“瞬息”的詞； 找出體現(xiàn)“萬(wàn)變”的詞 （注意使用不同符號(hào)）
�。常畽z查自學(xué)：（讀分句、感性理解詞句、誦讀這節(jié)體會(huì)瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)）
注意擴(kuò)展：省略號(hào) 表示什么？ 你想象一下還會(huì)像什么？ 而且變得怎樣？（很快） 分層 師板劃層次
過(guò)渡：正因?yàn)閺]山的景色十分美麗，特別是廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，所以到那游覽的人們都不想怎樣啦？
齊讀最后一節(jié)
哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了游人來(lái)廬山游玩得都不想回去的？（流連忘返）
如果我們?nèi)チ耍隙ㄒ矔?huì)怎樣？（不肯回來(lái)）。 “流連往返”造句
三．總結(jié)課文
作者帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[了廬山，領(lǐng)略了廬山最神奇的云霧，他怎么寫的？（用總分的結(jié)構(gòu)詳細(xì)寫出了廬山云霧的兩個(gè)特點(diǎn)，教師指示板書）我們讀了之后好像我們真的去了一趟廬山。我們祖國(guó)除了廬山這么美麗神奇的地方還有很多很多，你喜愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？你們真想去廬山看一看游一游嗎？那可要我們以后再去了
現(xiàn)在我們?cè)偃ヒ幌隆?/p>
四．感情朗讀
五．機(jī)動(dòng)：處理學(xué)生收集的信息
聯(lián)系課本后面的《望廬山瀑布》，誦讀有關(guān)廬山詩(shī)句
附板書：
多、 美
千姿百態(tài) /
�。保�。廬山的云霧 絨帽、玉帶、大海、天幕 / 流連忘返
瞬息萬(wàn)變
輕煙—銀河 白馬—冰山……/
資料提供者：
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