三年級數(shù)學上冊《周長認識》教學設計
一、教學目標:
1、結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,感悟周長的含義,知道繞平面圖形一周的長度就是它們的周長。
2、通過測量圖形各邊的長度初步感知計算圖形周長的.一般方法。
3、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學思考能力。
二、教學重點:
認識周長,理解周長的含義。
三、教學難點:
感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,通過對周長的理解解決一些實際問題。
四、教學過程:
�。ㄒ唬└兄荛L。
情境引入:同學們,老師在公園里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象:
1、出示媒體:小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹葉爬了一圈
�。�1)看到了什么?
像小貓、金龜子繞著花壇、樹葉跑了“一圈”,我們也可以說它跑了……的一周。(板書:一圈、一周)
�。�2)怎么看出來正好跑了一周?
從起點出發(fā),繞著……跑了一周又回到了起點,所以說正好跑了一周。
�。�3)像這樣樹葉一周的長度就是這片樹葉的周長。 媒體配合演示(板書:周長)
�。ǘ├斫庵荛L。
1、出示媒體圖:鐘面 書本封面 三角形、紅心圖。
(1)找物品圖形的周長。
�。�2)指一指鐘面的周長。
(3)描一描圖形的周長,完成練習紙上的第一大題。(實物投影反饋核對)
2、抽象出平面圖形。(媒體配合滾動一周長度)
什么是這些圖形的周長?
3、判斷:紅線部分是下列圖形的周長嗎?
反饋核對、媒體更正。
�。ㄈ┨骄壳笾荛L的策略。
1、出示三角形。
�。�1)怎么求這個三角形的周長?
�。�2)三角形的周長其實就是它三條邊的長度和。
�。�3)測算三角形的周長。
反饋核對,糾錯。
2、完成第二大題另外三題。
正六邊形。
正方形。
長方形。
小結(jié):平面圖形幾條邊的長度總和就是它們的周長。
3、一片長方形草地被分成A、B兩部分,小狗和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈,他們跑的路一樣長嗎?
�。ㄋ模┤n小結(jié):
今天你學到了什么?
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