《亮亮捉蟲(chóng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、能說(shuō)出七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的一些特征。

　　3、知道要保護(hù)七星瓢蟲(chóng)，消滅二十八星瓢蟲(chóng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)字、詞；知道七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

“蔬”的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境說(shuō)話

　　出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜

　　1.1、看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　1.2、學(xué)習(xí)字、詞：

　�。�1）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課件在圖下出示：

　　qié dòu shū

　　茄子土豆南瓜蔬菜菜園

　　讀讀詞語(yǔ)，咬準(zhǔn)字音。

　　（2）誰(shuí)能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形？（任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法），重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。

　　1.3、用詞說(shuō)句：

　�。�1）用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話。

　　（2）用“（）和（）都是蔬菜”的句式說(shuō)話。

　　2、揭示課題

　　市場(chǎng)上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里時(shí)常有蟲(chóng)出現(xiàn)，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲(chóng)。

　　（出示課題）亮亮捉蟲(chóng)

　　3、自學(xué)感知

　　初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲(chóng)？

　　在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，出示課件：初步認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。

　　4、細(xì)讀深究

　　1.1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲(chóng)的名稱的？（第四自然段）

　　1.2、四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　仔細(xì)讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么？

　�。ㄓ米约旱脑捯稽c(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)，在小組中輪流發(fā)言）

　　1.3、組際交流。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師隨機(jī)點(diǎn)擊課件：

　　七星瓢蟲(chóng)：身上有7個(gè)點(diǎn)兒

　　（圖）是消滅蚜蟲(chóng)的能手

　　是莊稼的好朋友

　　是益蟲(chóng)

　　二十八星瓢蟲(chóng)：身上有28個(gè)點(diǎn)兒

　�。▓D）專吃蔬菜葉子

　　是害蟲(chóng)

　　蚜蟲(chóng)：是害蟲(chóng)

　�。▓D）

　　1.4、任選一種蟲(chóng)向大家介紹。

　　先自由說(shuō)，再走出座位向別人介紹。

　　1.5、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　這些知識(shí)是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的`，那么爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么講的呢？

　　自由讀—自愿讀給大家聽(tīng)—評(píng)議—齊讀，讀出語(yǔ)氣

　　學(xué)到這里，你知道了些什么？你想說(shuō)什么？

　　5、課堂作業(yè)

　　1.1、抄寫(xiě)生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲(chóng)、蔬，認(rèn)為易寫(xiě)的可少寫(xiě)。

　　1.2、任選一題完成：

　�。�1）七星瓢蟲(chóng)，身上有（），是消滅（），是莊稼的（），是（）。我們要（）。

　�。�2）二十八星瓢蟲(chóng)身上有（），是專吃（）。我們要（）。

　　【本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)】

　　本篇課文的教學(xué)不能局限于對(duì)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)特征的了解，不然就不叫語(yǔ)文課了。許老師本案設(shè)計(jì)的可嘉之處在于“學(xué)以致用”：將文本學(xué)習(xí)與言語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。如：1、根據(jù)畫(huà)面說(shuō)詞語(yǔ)（積累詞語(yǔ)）；2、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞說(shuō)一句話；3、用“（ ）和（ ）都是蔬菜”的句式說(shuō)話；4、用自己的話交流讀懂了什么；5、任選一種蟲(chóng)向大家介紹（先自由說(shuō)，再離開(kāi)座位向大家介紹）；6、爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么講的；7、學(xué)了課文，你知道了些什么，你想說(shuō)什么。從以上幾處我們不難發(fā)現(xiàn)，教師是在有意訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力、與人交流的能力。教師以課文作為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，以課堂作為聽(tīng)說(shuō)的場(chǎng)景，以師生交流、生生交流作為聽(tīng)說(shuō)的形式，使本課教學(xué)既有情趣，又不失語(yǔ)文課的“本色”。

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