小學數(shù)學三年級下冊《解決問題》教學設計

　　教學內(nèi)容：人教版《數(shù)學》三年級下冊第8單元《解決問題》的例2和練習二十三10、14—16題。

　　教學目標：

　　1．學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用除法兩步計算解決問題。

　　2．學生通過解決具體問題，獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　3.在解決問題的過程中，放手讓學生自主探究，培養(yǎng)學生學習的自主性，感受解決問題方法的多樣性。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　1．復習舊知，解決問題。

　�。�1）有24瓶牛奶飲料，如果每箱可以裝4瓶，可以裝幾箱？

　　（2）一種乒乓球，10個可以裝1盒，8盒可以裝一箱，現(xiàn)有4箱乒乓球，共有乒乓球多少個？

　　學生獨立練習，匯報解決過程，師生簡單評價。

　　2．教師談話，引入新課。

　　我們這節(jié)課繼續(xù)學習――解決問題。

　　設計意圖：復習除法一步計算和乘法兩步計算的解決問題，為學生學習新課做好知識鋪墊和心理準備。引入新課，指明學習任務，簡明扼要。

　　二、創(chuàng)設情境，探究新知

　�。ㄒ唬┳灾魈骄�、學習新知

　　1．創(chuàng)設情境，學生搜集信息。

　　多媒體播放學生團體操表演的畫面，指出：團體操表演是運動會上的又一項內(nèi)容，并顯示出“這場團體操有60人表演”的信息。

　　2．學生說出所觀察、搜集到的信息，提出一個兩步計算的問題：每個小圈有多少人？

　　3．學生自主探究解決方法，然后同桌交流，允許有困難的學生先交流再解答。

　　4．個別匯報解決方法和結果，鼓勵學生提出不同的解決問題的方法。

　　5．全體學生針對不同的解決方法，進行評價，表揚有不同解決問題方法的學生。

　　（二）學生自主解決教科書第99頁的做一做

　　1．學生獨立看圖獲取信息，獨立解決，鼓勵解決方法的多樣性。

　　2．學生互相交流自己的解決過程和方法。

　　3．匯報解決問題的過程和方法。

　　4．組織學生進行評價。

　　設計意圖：充分調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓學生自主收集、理解數(shù)學信息，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法，體現(xiàn)學生學習的自主性；鼓勵學生尋找解決問題的多種方法，對于學生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵，激發(fā)學生探索的'欲望，增強信心，提高解決問題的能力。

　　三、實踐應用、鞏固提高

　　1．解決練習二十三的第10題。

　　學生獨立練習，鼓勵解決方法的多樣性，學生匯報解決方法，學生可能出現(xiàn)的解決方法：

　　19600÷4÷2=1200（千克）；

　　29600÷2÷4=1200（千克）。

　　讓學生充分說明算理，其他學生補充、評價。

　　2．解決練習二十三的第14題。

　　讓學生看圖獲取信息，明確問題，獨立解決。

　　學生匯報解決問題的方法和過程�？赡艹霈F(xiàn)：

　　1954÷2÷3=159（張）；

　　2954÷3÷2=159（千克）；

　　33×2=6（場） 954÷6=159（千克）。

　　組織學生討論，使學生明確：有些問題既可以用除法兩步計算解決，也可以用乘法兩步計算解決。

　　3．編題、解題。

　　教師先給出學生三個數(shù)：240、6和2，然后讓學生聯(lián)系生活中的一些事情，用這三個數(shù)編出一道用除法兩步計算解決的問題，然后獨立解決，互相檢查。

　　4．分組解決練習二十三的第15、16題。

　　設計意圖：分層練習，讓學生及時鞏固新知識，在練習過程中，進一步培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力，積累用除法兩步計算解決實際問題的經(jīng)驗。在解決問題的過程中，通過交流，發(fā)現(xiàn)有些問題可以用多種不同的解決方法進行解決，感受到解決問題方法的多樣性，同時讓學生感受到生活中存在很多的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的習慣和應用意識，提高學生解決問題的能力。

　　四、總結全課，自我評價

　　讓學生說一說通過本節(jié)課的學習有什么收獲，評價自己在本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　設計意圖：讓學生在日常的學習過程中，學會反思、學會評價，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成學習方法。