成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文天地5·讀一讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-16 11:44:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文天地5·讀一讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文天地5·讀一讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《誰(shuí)來(lái)了》是北京師范大學(xué)出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元“語(yǔ)文天地·讀一讀”的短文。本單元以熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物為主題,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解動(dòng)物的某些特征,知道動(dòng)物是人類的朋友,人類要善待動(dòng)物,與動(dòng)物和睦相處。

  【學(xué)情分析】

  大多數(shù)學(xué)生與動(dòng)物有深厚的感情,提起動(dòng)物就有說(shuō)不完的話。有的學(xué)生家中養(yǎng)了小貓、小狗等,他們對(duì)某些小動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)有一定的了解,有自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)他們也有迫切了解小動(dòng)物的愿望和求知欲。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀懂兩段有趣、優(yōu)美的文字,了解大象、刺猬的某些特點(diǎn):大象的鼻子很長(zhǎng),可以吸進(jìn)許多水;刺猬的身上有鋒利的尖刺,等等。

  2.通過(guò)自讀學(xué)習(xí),感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn),用合作、探究的方式創(chuàng)作續(xù)編作品。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自由讀短文

  讀3-5遍,了解短文內(nèi)容。

  二、小組合作輪讀

  弄明白教材編排此兩段文字的意圖。

  1.通過(guò)“讀一讀”,讓學(xué)生知道大象的特點(diǎn)是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,可以吸水;刺猬的特點(diǎn)是全身長(zhǎng)有許多尖尖的利刺……

  2.提示學(xué)生根據(jù)閱讀中受到的啟發(fā),聯(lián)系從電視、書(shū)籍上獲取的知識(shí)或聽(tīng)家長(zhǎng)及小朋友給自己講過(guò)的有關(guān)故事內(nèi)容,模仿編出一兩段類似的文字。

  三、小組合作,探究學(xué)習(xí)

  1.教師向小組長(zhǎng)提出要求,讓組員想一想,自己知道哪些有關(guān)動(dòng)物的故事,這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?想好了,就在小組里說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生都要講一講,講多講少?zèng)]關(guān)系。

  生1:啄木鳥(niǎo)能在空中波浪滑行,它的嘴很直很有勁兒,像木匠使用的鑿子,它能在樹(shù)上一面攀登,一面用嘴叩樹(shù),“篤篤篤”。它通過(guò)叩樹(shù)的聲音可以發(fā)現(xiàn)樹(shù)木里面有沒(méi)有蟲(chóng)子,如果有,啄木鳥(niǎo)就伸長(zhǎng)舌頭,將它叼出吃掉。

  生2:壁虎的眼睛很大,永遠(yuǎn)是睜開(kāi)的,壁虎不咬人,會(huì)捉蚊子和蒼蠅。

  生3:鴛鴦并不恩愛(ài),只是在生小鴛鴦的時(shí)候才形影不離,鴛鴦其實(shí)是一種小型野鴨。

  生4:刺猬的刺有保護(hù)自己的本領(lǐng),但它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了。狐貍很狡猾,它用長(zhǎng)舌頭親刺猬,扎進(jìn)刺猬的肚子,把它挑起來(lái),再?gòu)目罩袙佅氯,摔得很痛很重,然后和刺猬打一陣子,刺猬就沒(méi)勁了,只有被狐貍吃掉。黃鼠狼可以放臭氣,使刺猬全身麻醉,成了黃鼠狼的美餐。

  生5:大象只有亞洲象和非洲象兩個(gè)種群了,我們要愛(ài)護(hù)大象,不能傷害它們。

  2.讓學(xué)生續(xù)編故事。第一次不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能編出來(lái),各組中讓急于表達(dá)的學(xué)生先講,其他學(xué)生聽(tīng)后受到啟發(fā),也努力地動(dòng)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)取試編一段,不成功也不責(zé)備。

  3.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)讓組員討論,推薦本組一名同學(xué)編寫(xiě),請(qǐng)各組派代表上臺(tái)展示本組的成果。

  4.全班進(jìn)行評(píng)價(jià),哪個(gè)人或哪幾個(gè)人編寫(xiě)得最棒,好在哪里,大家公認(rèn)不錯(cuò)的,在蘋(píng)果樹(shù)上掛蘋(píng)果,作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  5.在師生的共同評(píng)比下,將成功的和比較好的作品用實(shí)物投影儀投射在屏幕上,全班朗讀,使編寫(xiě)者充分感受成功的體驗(yàn),同時(shí)也啟發(fā)和幫助續(xù)編有困難的學(xué)生。

  四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并指出不足,進(jìn)一步修改

  1.第一類是成功的。如:

  生1:樹(shù)兒病了,低著頭,啄木鳥(niǎo)來(lái)了,尖尖的'嘴巴是鑷子,向下一夾,“嚓”,樹(shù)兒抬頭笑了!果子熟了,掉在地上,野豬來(lái)了,長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴是鉗子,向上一吸,把果子拿走了。

  生2:種子醒了,躺在土里。蚯蚓來(lái)了,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體是鏟子。嘿!把土松開(kāi)了,種子發(fā)芽了。

  2.第二類是比較好的。如:

  生3:誰(shuí)把果子收走了?秋天到了,果子熟了,掉在地上,可是誰(shuí)來(lái)?yè)炷兀刻詺獾男〈题瑏?lái)了,咕嚕咕嚕就把果子收走了。

  生4:老樹(shù)生病了,哭了,啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,它在樹(shù)干上找了找,找到了蟲(chóng)子的洞口吃了蟲(chóng)子,老樹(shù)病好了。

  [這一類的“創(chuàng)作”也能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),但沒(méi)有寫(xiě)出“是”的比喻句,教師在實(shí)物投影儀上打出,并和上面提到的兩段文字做了對(duì)比,不少學(xué)生悟出了,并修改了自己的續(xù)編。]

  3.第三類是寫(xiě)得平平,不太符合要求的。教師鼓勵(lì)他們向續(xù)編好的同學(xué)學(xué)習(xí),把續(xù)編中優(yōu)秀的句子抄下來(lái)讀一讀,記一記,自己爭(zhēng)取再編一段好的文字。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  修改或再“創(chuàng)作”一段文字。

  【教學(xué)反思】

  從第一部分學(xué)生的編寫(xiě)中可以看出,學(xué)生對(duì)這段文字讀通了,讀懂了,也討論明白了,因?yàn)樗麄兡茏プ⌒?dòng)物的特點(diǎn)模仿書(shū)上的例子進(jìn)行續(xù)編。但由于學(xué)生之間的差異,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就相對(duì)慢了些,想不出合適的句子來(lái)。這和學(xué)生是否喜歡閱讀,是否注意平時(shí)的語(yǔ)言積累也有關(guān)系。另外,教師考慮不很充分,引導(dǎo)也不很得法,因此出現(xiàn)了這部分內(nèi)容學(xué)完了,有幾個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有編出符合要求的段落來(lái)的情況。教師決定以后每周開(kāi)辟一節(jié)閱讀課,讓家長(zhǎng)給自己的孩子買(mǎi)一些注音讀物,以達(dá)到充分?jǐn)U大閱讀面、知識(shí)面的目的。

【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文天地5·讀一讀》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)08-20

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)04-14

小學(xué)語(yǔ)文 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-05

語(yǔ)文《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

語(yǔ)文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)08-06

語(yǔ)文《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20