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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的:
進(jìn)一步掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教具:情景圖
教學(xué)過程:
1、第1題:看計(jì)數(shù)器上珠子所在的數(shù)位,寫出和讀出數(shù)來。
2、第2題:先讓學(xué)生找規(guī)律,再填寫。第(1)小題是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),第(2)小題是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),第(3)小題是一百一百地?cái)?shù)。
3、第3題:使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上,表示的多少是不一樣的。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,說一說。
4、第4題:通過小兔吃蘿卜的情境,練習(xí)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。讀萬以內(nèi)的`數(shù)時(shí),不要求學(xué)生用漢字寫出來。
5、第5題:用詞語描述兩數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系,由學(xué)生選擇答案,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
6、第6題:使學(xué)生具體體驗(yàn)與8000接近的數(shù)。這些數(shù)比8000大或比8000小都可以,關(guān)鍵是看哪個(gè)數(shù)與8000相差最少。由學(xué)生獨(dú)立解答,再在小組內(nèi)交流。
7、第7題:使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,先在小組內(nèi)說一說,再在全班交流。
8、第8題:答案不唯一,要求學(xué)生寫出一種就可以了。
9、第9題:培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力,讓學(xué)生在三個(gè)答案中選一個(gè)。
10、 第10題:是一道思考題。以第1筒為一份,三筒花生一共有6份,從而得出三筒花生分別與100粒,200粒,300粒。
11、 數(shù)學(xué)游戲:有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位,練習(xí)三位數(shù)讀、寫及比較大小,并初步獲得對(duì)不確定性的體驗(yàn)。兩人一組進(jìn)行活動(dòng),第一次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,指針指向6,笑笑在百位上寫6,淘氣在十位上寫6;第二次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,指針指向4,淘氣和笑笑都在個(gè)位上寫4,接著再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,指針指向幾,兩人就分別把他寫在剩下的空格里,誰的數(shù)大誰就贏了。反復(fù)這樣做,從中體會(huì)每次把數(shù)寫在哪位上,贏的可能性大。
12、 實(shí)踐活動(dòng)。
布置作業(yè):
P 39
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過系統(tǒng)的和練習(xí),使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識(shí)有進(jìn)一步的了解,熟練完成練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、本單元知識(shí)
提問:通過本單元的學(xué)習(xí),你掌握了哪些有關(guān)三角形的知識(shí)?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師適當(dāng)加以補(bǔ)充,使本單元的知識(shí)系統(tǒng)化。
二、完成練習(xí)三的題目
第1題
小黑板出示題目,指名學(xué)生判斷各是什么三角形,并說明判斷的理由。
在書上畫出每個(gè)三角形的高。
實(shí)物投影展示。
第2題
出示題目,明確題目要求。
學(xué)生小組討論。
全班交流:為什么前兩個(gè)可以直接判斷,而第3個(gè)卻不行呢?幫學(xué)生進(jìn)一步理解三角形按角分類的要求。
第3題
出示題目,明確題目要求。
學(xué)生小組交流有哪些不同的拼法。
全班交流,實(shí)物投影展示學(xué)生不同的方法。
讓學(xué)生說說是怎樣想的,提示學(xué)生:怎樣想就能很快找出不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生說出:三角形三個(gè)內(nèi)角和是180度,四邊形的內(nèi)角和是360度。
第4題
通過兩個(gè)角的'度數(shù),可根據(jù)角分類,也可從等腰三角性形的角度去考慮。
第5題
學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。
通過交流學(xué)生進(jìn)一步明確:三角形兩邊之和一定要大于第三邊。
第6題
出示題目,明確題目的要求。
。1)走哪條路最近,為什么。學(xué)生明確;在所有連接兩點(diǎn)的線中,線段最短。
。2)通過計(jì)算,學(xué)生知道,走紅線和藍(lán)線路線一樣長(zhǎng),都等于120米。
第7題:從不同的角度可得到不同的分類結(jié)果。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。
3.通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個(gè)數(shù)的大小。
訂正時(shí)讓學(xué)生說說這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn),什么不同?
下面各數(shù),同506比較各縮小多少倍?
5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍)
50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)
下面各數(shù)同0.372比較,各擴(kuò)大多少倍?
3.72(擴(kuò)大10倍) 372(擴(kuò)大1000倍)
37.2(擴(kuò)大100倍)
通過上題,說明我們可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍
教師強(qiáng)調(diào):
掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律,一要注意移動(dòng)的方向與變化的關(guān)系,即右移就擴(kuò)大,左移就縮小;二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系,移動(dòng)一位,變化的倍數(shù)是10倍,移動(dòng)兩位,變化的倍數(shù)是100倍,移動(dòng)三位,變化的倍數(shù)是1000倍
特別是注意,右移位數(shù)不夠時(shí),要在末尾用0補(bǔ)足,左移不夠時(shí),要在前面用0補(bǔ)足。
二、鞏固練習(xí)
填空。
1.把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來的數(shù)就( )倍,得( )。
2.把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原數(shù)就( )( )倍,得( )。
3.2.94去掉小數(shù)點(diǎn),就( )( )倍,得( )
4.0.06變成0.6,小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )倍,原數(shù)( )( )倍。
5.把30縮。 )倍是0.05。
6.把1.436擴(kuò)大( )倍是1436,縮。 )倍是0.01436。
7.把5.423的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊,原數(shù)( )( )倍。
小數(shù)點(diǎn)的`悲劇
有一著名宇航員獨(dú)自駕駛連萌一號(hào)在太空中作業(yè),當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中,突然飛船發(fā)生了不可解決的故障,原因是由于檢查員的疏忽點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里,這位勇敢的宇航員沒有悲傷,而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說:我要告訴你,我親愛的女兒,我也要告訴全世界的小朋友,一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù),每一個(gè)小數(shù)點(diǎn),不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了!連萌一號(hào)消失了,這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了,但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧!
三、課后小結(jié):
板書: 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左縮小 0.004米=( )毫米 向右擴(kuò)大
0.04米=( )毫米
0.4米=( )毫米
4米=( )毫米
教學(xué)反思:復(fù)習(xí)課重在那些零散的知識(shí)用一條線連接起來,形成知識(shí)系統(tǒng)。本節(jié)課更象練習(xí)課,在練習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并且利用這個(gè)規(guī)律解決一些實(shí)際練習(xí)題就更好了。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
[教學(xué)過程]
一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算
做第1題:獨(dú)立完成,訂正時(shí)說說簡(jiǎn)算方法。
做第3題:小組活動(dòng):比一比
看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快,在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
讓學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)理解列式的算理,即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長(zhǎng),第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積,體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。
三、觀察與思考:
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的'思想。
先呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容:p.33、34
教學(xué)目標(biāo):
通過梳理,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn);能正確給三角形分類;做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容:
1、三角形三邊關(guān)系:兩邊之和大于第三邊指出:我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長(zhǎng)的第三邊比。想一想,這又是為什么?
2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個(gè)三角形中至少有( )個(gè)銳角,最多有( )個(gè)銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書:等腰直角三角形
指出:有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的?(三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。
分析:等邊三角形從字面上看,它只說了邊沒說角,你能知道它的角各是多少度嗎?那要不要說成“等邊銳角三角形”?為什么?
。ㄍㄟ^討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。)
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點(diǎn),我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。
二、完成書上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
。ǹ商釂枌W(xué)生:是不是三個(gè)角都要量?為什么?)
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點(diǎn),你會(huì)畫高嗎?
老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。
2、下面的三角形都被一張紙遮住了一部分,只看露著的'一個(gè)角,你能確定它們各是什么三角形嗎?
注意最后一個(gè)角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
。1)拼成圖形的內(nèi)角和是180&rd;。
學(xué)生可同桌或四人合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。指出:只要是三角形,它的內(nèi)角和就是180&rd;
。2)拼成圖形的內(nèi)角和是360&rd;繼續(xù)合作,請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360&rd;
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們?cè)瓉砀魇鞘裁慈切螁幔?/p>
注意:第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),“等邊三角形”更適合它。
5、你會(huì)用下面的9根小棒,擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?
6、彩霞小區(qū)有一個(gè)由三個(gè)大小不同的等邊三角形組成的花園,從A地到B地,走哪條路最近?圖中哪兩條路一樣長(zhǎng)?為什么?
問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊
問題二?勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
在交流的時(shí)候注意補(bǔ)充和規(guī)范,如第三個(gè)三角形,最好能分別從角和邊兩方面考慮,說成是“等腰鈍角三角形”。……
8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再交流。
說說自己的發(fā)現(xiàn),如:一個(gè)多邊形可以分成多個(gè)三角形,三角形的個(gè)數(shù)就是多邊形的邊數(shù)減2。多邊形的內(nèi)角和就是幾個(gè)三角形內(nèi)角和的和。可以用180×(n-2)……
三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度?
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思:(略)
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版四年級(jí)下冊(cè)第102~103頁第5~10題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。
2、會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算,解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
課前練習(xí):
師:在正式進(jìn)入課堂前,我們先來做幾道口答題熱熱身,好讓我們的腦筋靈活起來。請(qǐng)搶答。
1、口算下列各題。
2、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。
問:你是根據(jù)什么來改寫的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過口算調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維靈活度,通過分?jǐn)?shù)改寫小數(shù)練習(xí),為下面小數(shù)的混合運(yùn)算埋下伏筆。]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在智慧國(guó)里有一顆智慧樹,這是它的樹樁。今天就讓我們用學(xué)過的小數(shù)加減法的知識(shí)幫它吸收能量,從而長(zhǎng)出葉子、結(jié)出果實(shí),你們有信心嗎?(板書:小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí))。
[設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、鞏固練習(xí)
師:樹樁上的每根樹枝,都含有一個(gè)問題,同學(xué)們只有解決了每這些問題,智慧樹才能獲得能量,長(zhǎng)出葉子和果實(shí)。
1、錦囊袋一:把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算。(教材P103第9題)
問:你能把每道算式里的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎?(學(xué)生口答)
問:你能口算出這些題的答案嗎?(學(xué)生匯報(bào))
過度:通過這個(gè)練習(xí),我們知道,有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),計(jì)算起來會(huì)更
簡(jiǎn)便。第一枝丫的葉子獲得能量長(zhǎng)出來了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢,我們要趕快去看長(zhǎng)二個(gè)錦囊。
[設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)練習(xí),讓學(xué)生意識(shí)到有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),計(jì)算起來會(huì)更簡(jiǎn)便。從而提醒學(xué)生,在解決問題時(shí)要從不同的角度去思考。]
2、錦囊袋二:我會(huì)算
、6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31
③40(2.75+0.86)④85.7(15.34.8)
師:課前讓同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),誰來說說小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上完成這些題。
過渡:計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算,沒有括號(hào)的要按從左往右的順序來算;有括
號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的,再算括號(hào)外的。它與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。在你們的努力下,這枝丫也長(zhǎng)出葉子來了。我們要加油,看最后一個(gè)錦囊。
[設(shè)計(jì)意圖:新課程最終要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
計(jì)算教學(xué)是在原有知識(shí)上的遷移、變化、綜合而成。通過本題練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。]
3、錦囊袋三:我能解(書本P102第8題)
問:從圖里你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣計(jì)算現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少錢?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演。
過渡:同學(xué)們,當(dāng)我們熟練的'掌握了小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算方法后,我們就可以利用它來解決一些實(shí)際問題了。大家請(qǐng)看,最后一根枝丫的葉子也長(zhǎng)出來啦,現(xiàn)在智慧樹充滿著朝氣。那我們?cè)僖黄饚退Y(jié)出果實(shí),好不好?
[設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用極為普遍,學(xué)生也有與價(jià)錢打交道的經(jīng)驗(yàn)。通過這道題設(shè)計(jì),讓學(xué)生回憶并體驗(yàn)到小數(shù)加減法實(shí)用性。]
三、解決問題
1、解決問題。(書本P102第7題)
師:從圖里,你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?同學(xué)們提了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,真不錯(cuò)。老師也提了些問題,你們只有解決了這些問題,智慧樹才能獲得果實(shí)能量,有信心嗎?
問題一:買一副乒乓球拍用去35.50元,買2個(gè)乒乓球用去1.60元。應(yīng)找回多少元?
問題二:怎樣買最便宜?應(yīng)找回多少元?
過度:同學(xué)們的聰明才智幫助智慧樹獲得了果實(shí)能量。接下來是一道富含大能量題目,同學(xué)們可要努力啦。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)問題意識(shí),感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。并且通過本題,提高學(xué)生的處事能力。]
2、思考題
一個(gè)物體從高空下落,經(jīng)過4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米,以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個(gè)物體在下落前距地面多少米?
師:這個(gè)物體所做的運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。(介紹相關(guān)知識(shí))
師:要求物體下落前距地面多少米,我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。(師生共同列表整理)
師:通過列表整理,我們可以知道第一秒下落多少米?第二、三、四秒呢?下落前距地面多少米該怎么列式計(jì)算?(4.9.7.5.3總78.4)
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
過渡:一個(gè)物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘,在這么短的時(shí)間里,人是很難作出及時(shí)反應(yīng)的,為人為己,我們要極力杜絕高空砸物行為。
[設(shè)計(jì)意思:科學(xué)是神秘,是學(xué)生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設(shè)計(jì),極大地提高了學(xué)生的求知欲望。一方面是為激起了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。另一方面是為了激發(fā)學(xué)生思維,要根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)牟呗,才能有效地解決問題。]
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,你們喜歡這滿樹的智慧果嗎?你們用自己的聰明才智幫智慧樹長(zhǎng)出了葉子,結(jié)出了果實(shí),你們真棒。也相信同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
看著這棵滿是果實(shí)的智慧樹,你能根據(jù)剛才由樹樁,到長(zhǎng)出葉子,再到結(jié)出果實(shí)的整個(gè)過程,結(jié)合自身來說說你的想法嗎?
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課。
1.口算.
0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=
4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體對(duì)答案。
2.豎式板算:(每組叫一名同學(xué)上黑板算,其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算)
4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17
點(diǎn)撥:計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么?
(強(qiáng)調(diào):計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加或減起。)
3、揭示:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法.
二、目標(biāo)實(shí)施
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們是祖國(guó)的未來、是祖國(guó)的希望,為了促進(jìn)你們健康成長(zhǎng),每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢,其中有一項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學(xué)的.孩子們也在量體重,想不想去看一看?
2、出示情境圖:你獲得了哪些信息?指名匯報(bào):(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書
3、根據(jù)情境圖提供的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
1、淘氣比丁丁重多少千克?
2、淘氣比笑笑重多少千克?
3、丁丁比笑笑輕多少千克?
4、丁丁比淘氣輕多少千克?
5、笑笑比淘氣輕多少千克?
6、笑笑比丁丁重多少千克?
7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?
下面我們?cè)囍鉀Q兩個(gè)問題好嗎?
4、課件出示:淘氣比丁丁重多少千克?
指名列式:45.2-33.4= 為什么這樣列式?
(1) 自主嘗試計(jì)算:
(2) 交流匯報(bào):
啟發(fā)學(xué)生思考:根據(jù)45.2-33.4這個(gè)算式,想:計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么?
(3)交流后師生共同小結(jié)
計(jì)算小數(shù)減法時(shí),小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊即相同數(shù)位要對(duì)齊;十分位不夠減要從個(gè)位退1作10,在十分位上加10再減.
(4)計(jì)算:23.5-16.8
(5)討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法:
、傧嗤瑪(shù)位對(duì)齊;
、趶牡臀粶p起;
③十分位不夠減向個(gè)位借1,然后再減.
5. 課件出示:丁丁比笑笑輕多少千克?
(1)自主列式說一說為什么這樣列式?。
(2)獨(dú)立嘗試計(jì)算
(3)小組內(nèi)交流
(4)匯報(bào):
(5)點(diǎn)撥:把38寫成38.0你知道是根據(jù)什么嗎?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。)
6、課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質(zhì)。 練習(xí)說一說。
7、嘗試做:
1.25+6.05= 78.3-6.9=
(1)觀察第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小數(shù)的末尾添有0。)
我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法時(shí)計(jì)算結(jié)果如果在小數(shù)的末尾有0可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把0去掉,小數(shù)的大小不變。)
(2)強(qiáng)調(diào):哪一位不夠減要從本位退1作10,在前一位加10再減.
8、小結(jié):今天通過量體重我們學(xué)習(xí)了什么?(小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減)
討論交流:計(jì)算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么?
總結(jié):
(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加起或減起;
(2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1;哪一位不夠減就要向前一位借1;
(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置.
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),進(jìn)一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。
2、通過練習(xí),熟練掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
3、在練習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活密切聯(lián)系,提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、知識(shí)再現(xiàn)
1、提問:怎樣用數(shù)對(duì)確定位置?
2、今天這節(jié)課,我們就一起來解決和數(shù)對(duì)有關(guān)的問題。(板書課題)
二、基本練習(xí)
組織學(xué)生完成教材第100~103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。
1、第2題。
這道題在鞏固用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)進(jìn)行觀察和分析。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)都相同;表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)第二個(gè)數(shù)都相同。
2、第3題。
這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的,如這些紅花的'位置都在偶數(shù)列,第2到第6行之間;這些紅花的排列是對(duì)稱的,第6列或第4行可看作對(duì)稱軸;這些紅花組成一個(gè)平行四邊形圖案,中心在(6,4)……讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn),能讓學(xué)生的形象思維得到充分展開。
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示紅花的位置;再讓學(xué)生說說紅花位置的排列規(guī)律。
3、第5題。
(1)課件出示第5題平面圖。
讓學(xué)生看圖,用數(shù)對(duì)表示實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文化館的位置。
。2)提問:圖上(6,2)和(2,6)表示的位置相同嗎?
。3)小明從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到文化館,要向東走幾格,再向北走幾格?他從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到電影院可以怎樣走?
4、第6題。
這道題是根據(jù)數(shù)對(duì)來畫路線。畫路線時(shí)先在方格紙上描出點(diǎn),再連線,連線時(shí)要按題目要求的順序來連。
小樂從家到學(xué)校的路線有許多種畫法,可以讓學(xué)生先在圖中畫出一條路線,再描出相應(yīng)的點(diǎn),最后用數(shù)對(duì)表示出這些點(diǎn)所在的位置。
三、綜合練習(xí)
1、第7題。
第(1)題,讓學(xué)生先說一說每個(gè)年級(jí)二班信箱的位置,再用數(shù)對(duì)表示出來。
第(2)題,這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(△,4),列數(shù)用符號(hào)表示,不能確定是第幾列,只能確定都在第4行,所以王潔是四年級(jí)的學(xué)生。
第(3)題,這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(4,○),行數(shù)用符號(hào)表示,不能確定是第幾行,只能確定都在第4列,因此可能是四班的。
2、第10題。
。1)組織學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤的示意圖,說說是怎樣記錄棋子位置的。
。2)學(xué)生獨(dú)立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的位置。
。3)觀察思考“c6
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第87~88頁
教學(xué)要求
使學(xué)生進(jìn)一步理解線、角的概念,比較熟練地度量線段和角,培養(yǎng)
學(xué)生動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生空間觀念。
教具準(zhǔn)備
量角器、直尺。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段
L請(qǐng)學(xué)生畫一條3厘米長(zhǎng)的線段,再畫一條射線、一條直線。
提問:從線段怎樣得到射線?從線段怎樣得直線?
射線能量出長(zhǎng)度嗎?直線呢?
2.練習(xí)十四第1題。
(1)小組交流、討論,并說說它們各有什么特點(diǎn)?
(2)指名匯報(bào)。
(3)提問:線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?
線段和直線有什么關(guān)系?
3.練習(xí)十四第2題。
(1)學(xué)生試著練習(xí)。
(2)小結(jié):經(jīng)過4點(diǎn)中的任意兩點(diǎn)畫一條直線,最多可畫6條,如果經(jīng)過4點(diǎn)只能畫一條直線,那么這4個(gè)點(diǎn)肯定是在同一條直線上。
二、復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)
1.提問:怎樣的圖形叫做角?你認(rèn)識(shí)了哪些角,能舉例說說嗎?
2.把學(xué)過的`角按一定的順序排起來。
3.提問:什么叫銳角、直角、鈍角、平角和周角?
4.練習(xí)十四第4題。
(1)學(xué)生觀察鐘面后,先說說鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了幾分?
再說說形成的角是什么角及其度數(shù)。
(2)說明:分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿15分,形成的角是銳角;轉(zhuǎn)動(dòng)15
分就形成直角;轉(zhuǎn)動(dòng)30分就形成平角;轉(zhuǎn)動(dòng)1小時(shí)就形成周角。
5.練習(xí)十四第5題。
(1)按圖示,同學(xué)們將正方形紙折一折,再展開。
(2)完成之1、/2、/3度數(shù)的填寫。
(3)提問:直角和平角有什么關(guān)系?直角、平角和周角有什么關(guān)系?
(4)再按圖示將正方形紙中一個(gè)直角等分折成3折。
說說自己的發(fā)現(xiàn),并算算圖中三個(gè)角的度數(shù)。
6.提問:你怎樣知道一個(gè)角的大小?用量角器量角時(shí)要注意什么?
(1)練習(xí)十四第6題。
學(xué)生先估計(jì)角的大小,再用量角器量一量,看估計(jì)的是否差不多。
(2)練習(xí)十四第8題。
、賹W(xué)生先填寫出八個(gè)方向。
、谕纼扇嘶顒(dòng):量任意兩個(gè)方向之間的夾角。
7.提問:如何用量角器畫指定的度數(shù)的角?
完成練習(xí)十四第9題。
三、思考題
先自己想方法,再組織匯報(bào)交流,可以通過測(cè)量,也可以通過推理比較。
四、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思:
略
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí),幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題的策略。
教學(xué)重難點(diǎn)
發(fā)展解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)活動(dòng)
一、混合運(yùn)算練習(xí)
75×12+280÷3548×(32-17)÷30490÷210÷(750÷25)
二、解決實(shí)際問題
1、食堂第一次花60元買了15千克雞蛋。照這樣計(jì)算,第二次比第一次少花8元錢,第二次買了多少千克雞蛋?
2、小明暑假看了兩本書。一本書是84頁,另一本書少12頁。如果他每天看6頁,這兩本書一共要看多少天?
3、甲、乙兩隊(duì)共修了4條路。甲隊(duì)修了5680米,等于乙隊(duì)修的4倍。甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米?
4、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨278只,養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多150只。養(yǎng)鴨和雞一共多少只?
5、菜場(chǎng)運(yùn)來15車青菜,上午賣出5700千克,下午比上午少賣出1千克。這天共賣出青菜多少千克?
6、買來800米電線。第一天用去260米,第二天比第一天多用70米。電線用去了多少米?
7、買來800米電線。第一天用去260米,比第二天少用90米。還剩下多少米?
8、果園里產(chǎn)桃子3560千克,梨比桃子多1750千克,蘋果的產(chǎn)量是桃子和梨重量的和。蘋果比桃子多產(chǎn)多少千克?
9、圖書室有故事書750本,連環(huán)畫比故事書少135本,科技書是故事書和連環(huán)畫的總和。科技書有多少本?
10、山坡上原有果樹1480棵。今年春天新栽梨樹850棵,棗樹780棵,秋天又栽了1274棵蘋果樹。今年比去年增加了果樹多少棵?
11、商店上午運(yùn)進(jìn)大米25袋,每袋50千克,下午運(yùn)進(jìn)同樣的大米15袋,商店這一天共運(yùn)進(jìn)大米多少千克?
12、一本書,小華看了46頁,沒看的'頁數(shù)比看了的3倍少15頁,這本書一共有多少頁?
13、鋪路隊(duì)為“國(guó)門第一路”鋪瀝青,每天鋪480米,比計(jì)劃的2倍少20米,計(jì)劃每天鋪多少米?
14、水果店運(yùn)來12筐梨和18筐蘋果,梨每筐重60千克,蘋果每筐重58千克,運(yùn)來的蘋果比梨多多少千克?
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
課前準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)活動(dòng)
一、作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講
1、練習(xí)與測(cè)試的第19頁的第3題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是:獲得三等獎(jiǎng)的比一、二等獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)少10人。用24-10來求獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù),沒有理解清楚三等獎(jiǎng)是和誰比。
2、練習(xí)與測(cè)試的第19頁的第5(2)題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱,讀題時(shí)注意力不集中。
3、三步混合運(yùn)算時(shí)很多學(xué)生計(jì)算時(shí)注意力不集中,出現(xiàn)符號(hào),數(shù)字抄錯(cuò),運(yùn)算順序出錯(cuò)。
二、針對(duì)練習(xí)
1、練習(xí)四的第1題。練習(xí)前先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序,再分別計(jì)算。(計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,認(rèn)真檢查,以提高計(jì)算的正確率。
2、練習(xí)四的第2題。
學(xué)生通過觀察和比較直接進(jìn)行判斷,再交流判斷的依據(jù)。
3、練習(xí)四的第3題。
先讓學(xué)生說說可以按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,又可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序。
4、練習(xí)四的'第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。最后,可以適當(dāng)三步混合運(yùn)算時(shí)要注意的問題,以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計(jì)算,教師巡視,注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯(cuò)誤,并加以分析,以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
三、全課
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、投影出示第4題:
2、問:你能說一說口算時(shí)是怎樣想的?
學(xué)生口算
3、比一比,誰算得快?(小黑板出示第八題)
學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程
。ǘ┚C合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說出口算的過程嗎?
學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
學(xué)生先填空后說一說自己的.看法。
小結(jié):一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
(三)提高練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題,說一說解題的思路。)
、俚6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
、谧7題時(shí)先讓生讀題,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新
164=4(元),理由:買3送1相當(dāng)于買4少收16元,則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容:教科書第91、92頁練習(xí)十六的第5—13題。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,身邊處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn):鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
教學(xué)媒體:圖片。
教學(xué)過程:
1、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第5題。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。
。2)討論:怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)?
。3)思考:除數(shù)是兩位數(shù),商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做除法時(shí),一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。
2、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第6題。
。1)先確定商時(shí)幾位數(shù)。
(2)再動(dòng)手計(jì)算,并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程。
3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。
(1)根據(jù)題目的信息,說一說題目告訴了我們哪些信息?
。2)請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。
(3)用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。
。4)請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具,并說一說你的理由。
4、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題。
分析:題目的已知條件和問題。
想一想:要求每袋化肥的'價(jià)錢是多少?我們要知道什么?(總價(jià)和數(shù)量)
引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量,并列出正確的算式,再要學(xué)生說一說列式的根據(jù)。
5、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第9題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說一說你是用什么來試商的。
6、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第10題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。
。2)一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題,其他學(xué)生列式解答。
7、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第11題。
學(xué)生獨(dú)立填寫,教師講評(píng)時(shí)要他們說一說你為什么這樣填寫。
8、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第12題。
讓學(xué)生藝4人一小組,討論一下解決這道題目的方法,使學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
課題:練習(xí)十三第3課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn),掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。
2.在練習(xí)過程中,能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。
3.在練習(xí)過程中,滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、知識(shí)再現(xiàn)
1.通過學(xué)習(xí)三角形的分類這部分知識(shí),你學(xué)會(huì)了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的分類和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。
教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書:
銳角三角形:3個(gè)角都是銳角
三角形直角三角形:1個(gè)角是直角
(按角分)鈍角三角形:1個(gè)角是鈍角
等腰三角形:兩腰相等,兩底角相等。
等邊三角形:三條邊相等,三個(gè)角都是60。
2.揭題。
今天這節(jié)課,我們就一起來運(yùn)用三角形的知識(shí)來解決問題。(板書課題)
二、基本練習(xí)
組織學(xué)生完成教材第86~87頁“練習(xí)十三”。
1.第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再組織交流。學(xué)生可能有以下兩種解法:
解法一:180-90-45=45
解法二:90-45=45
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化,最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。
2.第5題。
這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到等腰三角形是軸對(duì)稱圖形,懂得等腰三角形底邊上的高在對(duì)稱軸上,并掌握對(duì)稱軸的畫法。
先讓學(xué)生獨(dú)立操作,交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)稱軸的畫法。
3.第8題。
課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個(gè)三角形。
先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。
提問:你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎?
小組交流討論。
組織匯報(bào)交流得出:第一個(gè)三角形是鈍角三角形,第二個(gè)三角形是直角三角形,第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形,也有可能是直角三角形或鈍角三角形。
三、綜合練習(xí)
1.第9題。
這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形,通過操作和交流找出規(guī)律,分成的兩個(gè)三角形有兩種情況:一是分成兩個(gè)直角三角形;二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。
2.第11題。
這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí),內(nèi)角和是180,當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí),內(nèi)角和是360。
3.第13題。
由于題目中沒有指出等腰三角形的`腰具體有多長(zhǎng),因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來判斷,得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條邊長(zhǎng)就是:10米、20米、20米。
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流各自的想法,最后進(jìn)行解答。
4.第14題。
。1)讓學(xué)生取出小棒擺一擺。
。2)在小組內(nèi)交流各自的擺法。
。3)全班交流。
師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和要大于第三邊,所以“3、3、8”這種情況不能擺成三角形。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、能辨析乘法運(yùn)算定律。
2、能初步運(yùn)用乘法分配律優(yōu)化計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):通過辨析,鞏固對(duì)乘法運(yùn)算定律的`認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):變乘法分配律及其變式的認(rèn)識(shí)與掌握。
預(yù)設(shè)過程
一、辨析作業(yè)錯(cuò)例
能對(duì)前一天《作業(yè)本》中的第2題進(jìn)行辨析。
(25+125)×4=25×125+25×4
(25+125)×4=25×125+125×4
(25+125)×4=25×125+125
25×4+125×4=4×(25+125)
25×4+125×4=25×4+125)
1、指出每組算式正誤,并說明理由。
2、復(fù)習(xí)乘法分配律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。板:
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
二、擴(kuò)展乘法分配律
選擇一個(gè)正確的算式。
35×(2×5)=( )
a、35×2+35×5 b、(35×2)×5
67×77+77×33=( )
a、77×(67+33) b、67×(77+33)
(40-2)×25=( )
a、40×25+2×25b、40×25-2×25
104×25=( )
a、100×25+4×25b、100×4×25
125×3+125×4+125=( )
a、125×(3+4)
b、125×(3+4+1)
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算定律及已知算式,選擇正確的算式。
2、著重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。
三、練習(xí)
1、P38-5
2、P38-7
3、P38-6
4、P38-9
5、P37-4與P38-8
1、說說哪些算式用到了乘法分配律?哪些沒有用到,為什么?
2、先判斷每組算式的結(jié)果是否相等,再選擇每組中的一題計(jì)算一下,說說為什么選擇這一題。
3、用乘法分配律計(jì)算P38-6,指名板演,并講評(píng)。
4、獨(dú)立完成P37-4與P38-8,說說哪種方法更好。
四、
今天,你用什么收獲?
板書設(shè)計(jì)乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c
a×(b+c)=a×b+a×c
和×一個(gè)數(shù)=積+積
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過程:
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的.順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)一
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬千百十個(gè)
億億億萬萬萬
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、通過列方程解決問題,進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程,熟練解方程。
教學(xué)過程
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,建立模型。
1、填一填
讀題,看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么?交流。獨(dú)立完成
(1)等量關(guān)系是身高×1/7=腳長(zhǎng)1/7A
。2)等量關(guān)系是等邊三角形的周長(zhǎng)+正方形的的周長(zhǎng)=圖形的周長(zhǎng)5B
。3)等量關(guān)系是蘋果的錢+梨的錢=總價(jià)錢
4X+3Y
2、看圖選方程
圖中告訴我們等量關(guān)系是什么?獨(dú)立完成,交流。
3、“?”等于多少?
看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么?交流。
4、解方程。
4X+9=249X+2X=456X-X=125
3Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5
(1)怎樣解方程
(2)怎樣檢驗(yàn)?
5、讀題,理解題意,如何設(shè)X?
解:設(shè)一只蜂鳥重X克?
50X+1=81
1)怎樣解方程
。2)怎樣檢驗(yàn)?
6、一張撕掉一角的'發(fā)票,你能算出每把椅子的單價(jià)嗎?
讀題,理解題意,如何設(shè)X?
解:設(shè)每把椅子的單價(jià)X元?
5X+80=230
1)怎樣解方程
。2)怎樣檢驗(yàn)?
7、讀題,思考如何解決問題?
。1)4+2(2-N)
(2)4+2(2-N)=26
N=12
8、你知道嗎?
學(xué)生閱讀。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)五
4X+9=249X+2X=456X-X=125
3Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5
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