小學(xué)一年級上冊兩位數(shù)減一位數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法，正確熟練地進(jìn)行口算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、運(yùn)用知識遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點：
理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理.
教學(xué)難點：
區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、填空：54是由( )個十和( )個一組成的.
( )個十和( )個一組成68.
54=50+( ) 68=8+( )
2、口算：30+(7-2)= 70-40+5=
40+(9-5)= 50-40+3=
17-3= 15-10=
問：你是怎樣口算17-3和15-10的?
(17-3=?先算7減3等于4，再算10加4等于14.)
(15-10=?先算10減10等于0，再算0加5等于5.
或想：15是由10和5組成的，去掉10就剩5，所以15減10等于5.)
3、小結(jié)導(dǎo)入
十幾減幾、十幾減十的題目，同學(xué)們會算了，那么如果把十幾換成幾十幾，也就是任意一個兩位數(shù)，你還會計算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算.(板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù))
二、探究新知
1、教學(xué)例1的36-2=
(1)師：下面就請你自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺.
(2)學(xué)生自己研究36-2=?
(3)學(xué)生匯報自己是怎樣做的.(可以邊演示學(xué)具邊說明)
教師板書：
a.用數(shù)數(shù)的方法(從36往前再數(shù)兩個數(shù)：35、34.)
b.先算6減2等于4，再算30加4等于34.
(4)問：為什么先用6減2，用十位上的3減2行不行?為什么?
(因為要減的是2個一，不是2個十，所以要用個位上的數(shù)去減.)
學(xué)生說明理由.
問：你比較喜歡哪種方法?為什么?
(第二種方法比較好，如果36減去的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了.)
(5)老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)”第1步，學(xué)生練習(xí)說36-2的計算過程.
(36減2等于幾?先用個位上的6減2等于4，再用30加4等于34.)
2、教學(xué)例1的36-20=
(1)師：剛才，同學(xué)們自己探索出了36-2的計算方法，如果把題目中的2改成20，該怎樣計算呢?(板書：36-20=)
下面就請同學(xué)們自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺.
(2)學(xué)生試算36-20=?(可以借助小棒擺一擺)
(3)學(xué)生匯報，老師板書：
(1)用倒著數(shù)數(shù)的.方法(十個十個地數(shù)：35、34.)
(2)先算30減20等于10，再算10加6等于16.
問：這道題為什么要用30減20，不用個位上的6去減了?
學(xué)生說明理由.
(4)老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)”第2步，學(xué)生說36-20的計算過程.
(36減20等于幾?先用30減20等于10，再用10加6等于16.)
3、比較：
(1)同學(xué)們自己探索出了36-2和36-20的計算方法，這說明你們很會學(xué)習(xí)，老師要獎勵給你們集體一顆智慧星(在黑板上貼出一顆金星).下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說一說這兩道題在算法上有什么相同的地方和不同的地方?
(2)小組討論，然后集體交流.
(相同點：都要把被減數(shù)36分成30和6.
不同點：減2要從個位數(shù)里減，減20就要從十位數(shù)里減.)
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減.
三、鞏固練習(xí)
1、教材第57頁做一做的第1題.
學(xué)生獨立完成，然后訂正.
比較：這兩道題中的減數(shù)有什么不同?減的方法有什么不同?
(第1題減去的是3個一，要從被減數(shù)的個位去減.第2題減去的是2個十，要從被減數(shù)的十位去減.)
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