《風趣的導游》教學設計范文
篇一、《風趣的導游》教學設計范文
教學目標
1、知識與技能：認識6個生字，會寫10個 字，繼續(xù)學習運用多種方法識字。
2、過程和方法：有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。
3、情感與價值觀：體會幽默在生活中的作用。
教學重點
體會導游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。
教學難點
感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。
教學準備
事先準備幾個幽默小故事。
教學課時
2課時
教學課時
第一課時
一、談話引入。
上節(jié)課我們認識了一位聰明機智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個小男孩的看法。引導學生感受幽默的作用。
不同角度看問題會有不同的感受和體驗。語言也如此，輕輕的一席話有時可以驅(qū)散烏云，點亮心情，讓人神清氣爽。有一個很棒的導游就總是能在任何時候都能帶給游客好心情，讓我們來認識一下吧！
二、隨文識字，整體感知。
1、初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。
2、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的讀音，注意讀出人物的語氣。
3、以小組為單位，匯報自學生字情況。
4、提出不理解的詞語及問題。
第二課時
一、指名讀課文，理解課文。
1、找四名同學讀課文，指導朗讀，談一談你對這名導游的印象。
2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導游的機智、幽默？
3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個例子來嗎？
二、解決問題。
1、導游是個怎樣的人？（善解人意、風趣幽默）
2、應該用怎樣的語氣來讀導游的話？
3、假如你是導游，當游客遇到下面的情況時，你會怎么說？
�。�1）游客的帽子被風吹落山谷。
�。�2）集合的時間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。
三、作業(yè)。
聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗，以個人為單位“出謀劃策”。
篇二、《風趣的導游》教學設計范文
教學目標：
1、認識7個生字，會寫10個生字。
2、初讀課文，感知課文大意。
教學重點：
學會生字，感知課文大意。
教學準備：
多媒體
第一課時
一、引入：
1、 同學們，喜歡幽默嗎？幽默能給人帶來歡笑，使人感到輕松愉快，今天，我們要認識一位導游，看看她是怎樣用幽默的語言給游客帶來好心情的。
2、板書課題：風趣的`導游
二、出示學習目標
1、認識7個生字，會寫10個生字。
2、初讀課文，感知課文大意。
三、第一次先學后教
自學指導（一）
1、 獨立讀文，劃出字詞。
2、 自學字詞，可在小組內(nèi)交流。
3、 自由讀文，看看誰讀得通順、流利。
5分鐘后比比看誰學得最棒！
先學：學生按要求自學，教師巡視指導。
后教：學生匯報，學生間相互補充，教師補充。
——會認的字：某幽亞夷泄匆恢
——會寫的字：旅某亞夷泄匆?guī)ǔ顒?/p>
過渡語：同學們在這一環(huán)節(jié)中學的都很棒，希望你在下一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更出色。
四、第二次先學后教
自學指導（二）
自由讀文思考：
1、 給文章標出自然段。
2、 劃出你喜歡的句子讀一讀。
3、 你認為文章主要內(nèi)容是什么？
5分鐘后比比看誰學得最好！
先學：學生按自學指導自學，教師巡視。
后教：學生匯報，學生補充，教師補充。
——主要內(nèi)容：本文講了一個美國旅游團在我國南方某地
參觀時遇到了壞天氣，一個游客遇到被劃破裙子這令人沮喪的事情時，善解人意的導游運用風趣幽默的語言使得游客不僅不感到掃興，而且還為旅途平添了一份情趣。
過渡語：同學們表現(xiàn)真好，下面老師要考考同學們生字掌握情況，你們對自己有信心嗎？
五、課堂檢測
1、自己看看生字，一分鐘后聽寫
2、聽寫。老師讀
3、小老師改
六、課堂小結：
這節(jié)課你知道了什么？
七、作業(yè)：
抄寫課后詞語2遍。
篇三、《風趣的導游》教學設計范文
教材簡析：
出門旅游的時候，遇到了壞天氣或者其他令人沮喪的事情，都會使人感到大煞風景，一個美國旅游團便遭遇到了這種情況。一個善解人意的導游運用幽默風趣的語言使得游客不僅不感到掃興，而且還為旅途平添了一份情趣。這便是這則幽默的主要內(nèi)容。這篇課文篇幅不長，教學時要注意游客前后心情的變化，而游客之所以能夠“多云轉(zhuǎn)晴”，關鍵在于導游的妙語連珠。
教學目標：
1.感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識7個生字，會寫10個生字。
4.注重積累，能復述這個故事，續(xù)編故事。
教學重點難點：
體會導游怎樣恰如其分運用幽默。
教學準備：
生字卡片
第一課時：
一、引入：
1.同學們，喜歡幽默嗎？誰能給大家講一則幽默。
2.幽默能給人帶來歡笑，使人感到輕松愉快，今天，我們要認識一位導游，看看她是怎樣用幽默的語言給游客帶來好心情的。
二、初讀課文，學習生字。
1.學生自由讀文，畫出字詞，查字典掃除障礙，遇到生字多讀幾遍。
會認得字：某 幽 亞 夷 泄 匆 恢
會寫的字：旅 某 亞 夷 泄 匆 廂 抹 愁 劃
詞語：幽默 恢復 武夷山 善解人意 和顏悅色 旅游 亞軍 幸運 劃破 泄氣 匆忙 車廂 抹黑 愁苦 某地
2.檢查自學情況
認讀生字卡片
3.再讀課文，把句子讀通順，讀流利。理清文章層次。
第一部分（1-2）：下雨使游客掃興，導游風趣的語言換來一片掌聲。
第二部分（3-4）：老太太裙子劃破了，導游語言幽默使他又恢復了游興。
4.概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時：
一、引入：
復習字詞，讀生字卡片。
幽默 恢復 武夷山 善解人意 和顏悅色 旅游 亞軍 幸運 劃破 泄氣 匆忙 車廂 抹黑 愁苦 某地
回憶文章的主要內(nèi)容。
二、細讀課文
1.自由讀1、2自然段：
理解“善解人意”“風趣幽默”的意思，并用這兩個詞語造句。
2.邊讀文邊思考：美國旅游團在途中遇到了哪些問題？導游是如何解決的？游客的心情發(fā)生了怎樣的變化？
3.畫出導游的話，一邊讀一邊體會幽默的魅力。
第二自然段表現(xiàn)了導游風趣幽默，善解人意。雖然車外下著雨，讓游客們感到掃興，但是導游幽默詼諧的語言，卻給外賓們帶來了好心情。
4.讀3、4自然段：
理解“泄氣”“和顏悅色”“恢復”并造句。
理解最后以自然段。
老太太的裙子被山上的蒺藜劃破了，老人的心情很沮喪。導游態(tài)度和藹可親地安慰老太太，“叫您多看幾眼”，其實也是在提醒老太太爬山時多看看路況，注意安全。導游的比喻風趣幽默，讓老人感到了快樂。
指導學生讀導游的話。分角色讀，小組比賽讀。
討論：該用怎樣的語氣讀？只有深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出請。
5.拓展練習：討論后自由說。
假如你是導游，當游客遇到下雨的情況是，你會怎么說？
游客的帽子被風吹落山谷。
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