課文《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材簡(jiǎn)解：
這是一篇關(guān)于逆境成才的故事，夏洛蒂三姐妹在文學(xué)的道路上披荊斬棘，直面挫折、調(diào)整策略、不懈地努力，終于用心血澆灌出理想的花朵。傳達(dá)一個(gè)理念：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明的智慧的人才可能擁有精彩的人生。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解文中幾組四字詞，梳理課文的內(nèi)容。
2、精讀品賞課文細(xì)節(jié)，與人物開(kāi)展對(duì)話交流，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的奮斗精神。
3、能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀品賞課文細(xì)節(jié)，與人物開(kāi)展對(duì)話交流，感悟人物身上體現(xiàn)出的不屈不撓的奮斗精神。
設(shè)計(jì)理念：
走進(jìn)人物內(nèi)心世界，利用補(bǔ)白豐滿人物形象，感受人物精神。
設(shè)計(jì)思路：
因?yàn)槠D苦，所以渴望改變；因?yàn)橄嘈�，所以直面打擊；因�(yàn)橹腔�，所以調(diào)整方向；因?yàn)閳?zhí)著，所以仙人掌花綻放！著眼點(diǎn)放在三姐妹的表現(xiàn)上，弱化逆境的處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)哪篇課文嗎？（板書(shū)：小草和大樹(shù)）
2.學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)
3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)知道課文講述的關(guān)于誰(shuí)的故事
4.板書(shū)：夏洛蒂 勃朗特 （介紹名在前，姓在后）
5.表?yè)P(yáng)對(duì)課文內(nèi)容的熟悉，繼而提出對(duì)生詞的檢查。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.出示a：施舍 撇下 嗷嗷待哺 謀生 逆境。
指名讀好。
2.質(zhì)疑。
3.理解逆境中的夏洛蒂三姐妹的生活。
4.感情朗讀。
出示b:惴惴不安 大名鼎鼎 訓(xùn)誡 偏見(jiàn) 偏要
1.指名讀。
2.理解“惴惴”“鼎鼎”（點(diǎn)：重復(fù)的兩個(gè)字解釋是一般都指什么什么的樣子）。
3.體會(huì)“偏見(jiàn)”指什么，“偏要”應(yīng)該怎么讀。
4.感情朗讀。
出示c：寥寥無(wú)幾 節(jié)衣縮食 權(quán)衡 開(kāi)拓新路 馳騁
1.指名讀。
2.理解詞語(yǔ)同時(shí)梳理文章相關(guān)內(nèi)容。
3.感情朗讀。
出示d:孜孜不倦 毅力 脫穎而出 震動(dòng) 盛事
1.指名讀。
2.理解“孜孜不倦”“脫穎而出”。
3.說(shuō)說(shuō)這部分課文內(nèi)容。
4.感情朗讀。
三、 初步梳理文脈，凝練小標(biāo)題。
生活艱辛——不放棄學(xué)習(xí)（因?yàn)槠D苦，所以渴望改變）
求助遭諷——不懼怕打擊（因?yàn)橄嘈牛灾泵娲驌簦?/p>
寫(xiě)詩(shī)遇挫——不退縮嘆息（因?yàn)橹腔�，所以調(diào)整方向）
創(chuàng)作艱難——不浪費(fèi)時(shí)間（因?yàn)閳?zhí)著，所以仙人掌花綻放）
指導(dǎo)跳出來(lái)思考,是什么讓三姐妹如此堅(jiān)忍不拔的.，用上“因?yàn)椤浴?/p>
四、 再次讀文，體會(huì)三姐妹不屈不撓的精神。
是呀，三姐妹面對(duì)逆境所表現(xiàn)出來(lái)得頑強(qiáng)的精神令人震撼！接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，圈畫(huà)出能夠體現(xiàn)她們這種不屈不撓的精神的語(yǔ)句，好好體會(huì)體會(huì)，看看你從中有什么新的感受，在旁邊作出批注。
五、學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)、寫(xiě)感受。
六、教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：
可以從不畏生活的艱辛，不畏打擊和失敗，不畏世俗環(huán)境的歧視等多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)自己的感受。如果能夠結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)來(lái)談則更好。
七、全班交流。
�。ń涣鬟^(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生和文本深度對(duì)話，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，利用補(bǔ)白豐滿人物形象，感受人物精神。）
八、內(nèi)化升華，創(chuàng)作名言。
1.同學(xué)們，從你們的發(fā)言中，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們長(zhǎng)大了，懂得思考了，老師為你們感到高興！老師有個(gè)提議，把我們剛才的感悟凝練成一句話，寫(xiě)在小書(shū)簽上，以此鼓勵(lì)我們自己或者贈(zèng)送給好朋友，好嗎？
2.邊寫(xiě)邊交流，表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié)。
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