綠毛龜教學設計
一、教材分析
《綠毛龜》生動地描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜的情景和綠毛龜給“我”家?guī)淼目鞓罚憩F(xiàn)了人與動物之間的和諧關系。這篇文章有幾個方面值得我們細細品味：一是“我”一家人對綠毛龜的鐘愛，像丈夫“異乎尋�！钡呐d奮、“我”的驚喜、8歲的女兒“愛她如珠如寶”;二是對綠毛龜外形和動作的描繪，處處流淌著喜愛之情;三是綠毛龜得到人的愛撫，表現(xiàn)出來的通靈之性。(一)構思精巧，結構嚴謹。文章寫“龜”也寫“人”，“龜”與“人”交相暉映�！翱偂帧偂钡慕Y構，又突出了文章的重點。(二)語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
二、教學目標
1、知識目標：
能理解本課“異乎尋�！薄耙灰婄娗椤薄扒Ю锾鎏觥薄耙�、嚼、吞”等詞語，體會作者用詞準確、簡練的特點。
2、能力目標：
1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2) 積累描繪綠毛龜活動姿態(tài)的詞語和句子。
3、情感目標：
體會作者一家人喜愛動物，以及人和動物和諧相處的快樂的情感。
三、教學重點難點：
重點：理解句子“我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情�！�
難點：綠毛龜食態(tài)可掬的樣子。
四、教具學具準備：
多媒體課件
五、教學過程：
一、看圖揭示課題
1 欣賞幾張綠毛龜的圖片。
2 學生介紹綠毛龜的知識。
3 師述：無論遠古或近代,綠毛龜都是極其高貴的`寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代,為美國總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對綠毛龜。自古以來，綠毛龜深受國內外人士的青睞。它主要生長在我國湖北省和江蘇省的一些湖泊中。
4 (出示課題)讀課題。
師述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有這樣一只綠毛龜。大家想不想去拜訪啊?
二、初讀課文，品詞析句
1 學生默讀全文。
2 師述：在初讀課文時，有句話給老師留下了深刻的印象，現(xiàn)在想和大家一起來細細品味一番。
品味詞句：我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。
3 默讀這句話，你讀到了什么?
(千里迢迢飛一見鐘情一家大小寵物等)板書：一見鐘情
把你的理解送入句子，讀一讀。學生讀
4 師述：同學們在這句話中不僅品出了對詞語的理解，還融入了自己的情感�，F(xiàn)在，誰能再來讀讀這句句子，讀出你自己的味道來。
學生讀句
師述：同學們對這句話中的“一見鐘情”念得特別意味深長。來，我們一起來讀一讀這句話。
三、引入課文，了解原因
1、師述：為什么我對綠毛龜一見鐘情呢?請讀一讀課文3，4，6小節(jié)。
2、你找到了哪一句話，來讀一讀。
(1) “長達5寸，寬約3寸”的綠毛龜有多大呢?看看誰的數學功底好，打個比方說。
“不重”可以看出什么?(很輕)
對呀，作者第一感覺它是如此小小的，輕輕的。請你讀出這種感覺，能行嗎?
(2) ……竟是一大團綠毛。“竟”表現(xiàn)作者怎樣的心情?(驚訝)
突出作者的驚喜，來，再讀一讀。
(3) “正疑惑間，突然看到一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又閃電般地縮進硬殼里去了。”
作者疑惑的是什么呢?(竟是一大團綠毛)
他可能會怎么想?(學生想象說)
此時作者卻看到了一只這樣的綠毛龜。(出示句子)
誰能讀出作者的感覺呢?(學生讀)
(4) 喲，是烏龜里的稀有品種綠毛龜!
什么叫稀有品種?(物種稀有，品種單一)
誰來讀讀這句話，讀出你的稀罕。(學生讀)
讀“喲”，注意是聲音要往上揚!
誰再來試試!(請女生)
一起來讀一讀。
(5) 當它恬適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛好似被微風吹拂的頭發(fā)，溫柔地在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的高雅。
師：對啊，綠毛龜姿態(tài)如此高雅，當然我會對它一見鐘情。你覺得怎么讀才能突出它的高雅?
(恬適，碧綠如翡翠，溫柔地，飄散著)
師：感謝你，讓我們大家跟這名同學一起來讀一讀。
如果你是綠毛龜，你會怎么贊美自己呢?請用第一人稱“我”來說說這句話的內容。
句式練習：
你說高雅不高雅?
3、用一個詞語概括剛才的句子意思，并完成填空。
出示：
我對綠毛龜一見鐘情是因為___ ____ __ 。
(板書：小巧玲瓏機警靈敏品種稀有姿態(tài)高雅)
4、師述：綠毛龜如此的可愛，不僅我對它一見鐘情，現(xiàn)在的綠毛龜，已經成為了我們一家大小的寵愛了。原因何在呢?
四、小組合作學習
請分小組學習課文第8小節(jié)。
學習要求:
1讀一讀這一小節(jié)。
2找綠毛龜食態(tài)可掬的句子，用橫線劃出來。
3圈出這句話中最能體現(xiàn)綠毛龜食態(tài)可掬的內容，并說說理由。
出示：綠毛龜是我們全家的寵物，是因為_________ ___。板書：(食態(tài)可掬)
交流：
(“雙手齊來，捧著那肉，”)你能做做動作嗎?
(“咬、嚼、吞，津津有味，”)次序能顛倒嗎?為什么?(黑板上演示。)
(“品嘗千年難得一嘗的佳肴”)“那樣子”是什么樣子?這是一句什么句?(用極盡夸張的手法寫出了綠毛龜吃得津津有味，食態(tài)可掬。)
總結：
1 齊讀課文1——8節(jié)。
2 總結板書。
我對綠毛龜一見鐘情在于它的小巧玲瓏機警靈敏品種稀有姿態(tài)高雅。它集一家大小的寵愛于一身。不僅是因為它食態(tài)可掬，綠毛龜最大的魅力還在于它具有通靈之性。大家想知道綠毛龜神奇的靈性嗎?下節(jié)語文課繼續(xù)研究。
板書設計 小巧玲瓏
一見鐘情 機警靈敏
品種稀有
24 綠毛龜 姿態(tài)高雅
食態(tài)可掬咬、嚼、吞
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