天火之謎教學設計范文

　　教學要求：

　　學會本課生字、詞語。會用推測、不足為奇造句。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。

　　學習給課文分段，概括段落大意。

　　第一課時

　　導入新課

　　小朋友們，每年的夏天都會下什么雨呀？

　　揭示課題

　　板書課題，揭示題意。

　　初讀課文

　　自學：

　　給每個自然段標上序號。

　　自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

　　理解下列詞語：

　　上帝 爆炸 推測 揭開 斃殺 鑰匙 驟然 不足為奇 欣喜若狂 安然無恙

　　學生自學，教師巡視，適時輔導。

　　指名試讀課文。

　　第二課時

　　檢查復習

　　細讀課文

　　指名讀第一節(jié)。

　　這一自然段的`主要意思，可以用這段中哪些詞語來概括？

　　為什么說他可怕？

　　齊讀。

　　指名讀第2至5小節(jié)。

　　簡介弗蘭克林。

　　齊讀第2節(jié)。

　　弗蘭克林早就觀察什么？早就表示什么意思？

　　他從觀察和比較中得到了什么結論？

　　人們習慣的怎樣認為？

　　這一自然段里用了一個推測，兩個推論，意思想通嗎？

　　齊讀第3節(jié)。

　　第四節(jié)的前兩句話說了什么？

　　這風箏上的配件有哪些？

　　試驗的結果如何？

　　說明了什么？

　　齊讀第6節(jié)，這一節(jié)主要講了什么？

　　.總結課文

　　板書設計：

　　25 天火之謎

　　早就觀察 大膽推測 決定試驗 發(fā)明

　　時 地 人

　　弗蘭克林 拴了 結上 系著 宣告

　　解 開 放風箏 攥住 遠望 發(fā)現(xiàn) 震驚世界

　　靠近 手臂發(fā)麻

　　欣喜若狂 喊

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