《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求
1．理解課文內(nèi)容，能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．學(xué)會本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用 詢問 意外造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，錄音
教學(xué)時間
二課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。
2．師板書課題。
3．看了這個課題，你想知道什么呢？
4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。
二、初讀指導(dǎo)
1．自由輕讀課文，要求：
�。�1）一邊讀，一邊畫出生字詞。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查。
（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：
�。�2）指名讀、開火車讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。
�。�3）去掉拼音讀。
3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
�。�1） 讀正確、流利。
�。�2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或解決
�。�3）不能解決的作出標(biāo)記
4．檢查，了解字詞掌握情況。
（1）重點領(lǐng)會下列詞語的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
（2） 提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同解決或教師解答。
5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。
6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的一切指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)
我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，天大的不幸，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示，齊讀。
操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療
2．指導(dǎo)，明確注意點：
選：注意筆順
摔：注意右上的左右兩邊。
套：注意中間有三橫。
療：最后一筆為豎鉤；疒不要寫作廣。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用詢問、意外造句。
3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的'不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,知道了桑蘭以微笑承受著天大的不幸，那么這天大的不幸指的是什么呢？為什么桑蘭還能微笑著承受一切呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課：微笑著承受一切。（齊讀課題）
二、精讀第１２自然段。
�。�、請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文第２自然段，找一找桑蘭承受的天大的不幸是什么？
�。�、學(xué)生交流。（頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，胸部以下完全失去知覺，第六根和第七根脊椎骨骨折）
脊椎骨骨折意味著人將面臨癱瘓，（出示句１：）桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。
�。场槭裁凑f桑蘭的美好人生剛剛開始（字變紅色）？請同學(xué)們自由輕聲讀第１自然段，看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。
�。ǎ保⿲W(xué)生交流。
�。ǎ玻┥Ｌm曾為國家贏得過許多榮譽，讓我們來看一份她的獲獎履歷：
出 示補充資料，師讀：1991年（10歲）第九屆浙江省運動會：獲跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。1995年（14歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二 名。1996年（15歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二名。1997年（16歲）全國體操錦標(biāo)賽、第八屆全國運動會：兩次獲得跳馬第一名。1998年（17 歲）代表中國去美國參加中、美、羅三國團體賽，獲個人跳馬第二名。被譽為中國的跳馬王。提問：從中你感受到桑蘭是一位怎樣的運動員？（極度優(yōu)秀、 很有前途）
�。�、指導(dǎo)朗讀：是啊，桑蘭小小年紀(jì)就如此優(yōu)秀，多了不起啊，讓我們帶著敬佩的語氣讀一讀第１自然段。（齊讀）
�。�、就是這樣一位美好人生剛剛開始的運動員，無情的災(zāi)難卻突然降臨，她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。（字變藍色）對于桑蘭來說意味著什么？（將失去大好前途、美好人生）可引導(dǎo)想象：如果沒有這不幸，桑蘭可能還會取得怎樣的成績？
可現(xiàn)在，這一切都沒有了。這真是天大的不幸！讓我們再一起讀讀這句話。（句１）
三、精讀第37自然段。
１、面對這天大的不幸，桑蘭卻表現(xiàn)得非常堅強。自由輕聲讀第3５自然段，看看從哪里看出堅強。
２、學(xué)生交流，結(jié)合出示相關(guān)句子。
�。ǎ保╆犛褌�?nèi)滩蛔∈曂纯�，但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
是啊，面對這天大的不幸，桑蘭沒有沉浸于傷殘的痛苦，卻一心掛念著隊友們的比賽情況，這怎能不讓人感動呢？你能把這句話讀好嗎？（生讀）
隊友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對比，我們也一起來讀一讀。（齊讀）
�。ǎ玻┥Ｌm總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
你知道劇痛是怎樣的痛嗎？（劇烈的痛）
面對劇痛，有人會大喊大叫，有人會渾身發(fā)抖，軍神把一條嶄新的床單都抓破了，而１７歲的桑蘭卻還輕輕哼著自由體操的樂曲，真讓人不可思議！此時此刻，你想到用哪些詞來形容桑蘭？（毅力超群、意志超常、意志非凡）
是啊，這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動地說（引讀）
拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。
�。ǎ常┰谶@些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你能想象出胸部以下完全失去知覺的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的情景嗎？
�。�、在常人眼里，這都是些簡單得不能再簡單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？
出示句5：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！
指導(dǎo)朗讀。
�。础⒍嗝磮詮姷纳Ｌm！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。
出示句6：桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
四、總結(jié)拓展。
1、點題：你們敬佩桑蘭嗎？敬佩她的什么？作者用微笑著承受一切，僅僅是指桑蘭微笑的意思嗎？那你能給課題換一個詞嗎？（出示：堅強地承受一切）
2、桑蘭的命運牽動著我們每個人的心。后來的桑蘭又怎么樣了呢？我們來看一份資料：
出示桑蘭后況，師讀：
2000年，19歲的桑蘭成了中國著名學(xué)府清華大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。
2002年，21歲的桑蘭正式被中國著名高等學(xué)府北京大學(xué)錄取，成為該校新聞與傳播學(xué)院大學(xué)本科四年制的學(xué)生，主修新聞學(xué)。
如今，半身癱瘓的桑蘭正努力鍛煉身體，希望參加2008年傷殘奧運會的乒乓球賽。
看了這份資料，你又想對桑蘭說些什么？想一想，寫下來。（再次出示句式：桑蘭姐姐，____________________）
�。病�2001年，微笑的桑蘭隨中國殘疾人藝術(shù)團再次訪美，我們來聽聽她的心聲：
出示桑蘭的詩歌，師感情朗誦：
《我又回來了！》
我是桑蘭。我又回來了！
在三年前的紐約，
我在跳馬比賽時摔了下來；
亮如白晝的大廳，
剎那間一片漆黑。
我的夢，破碎了。
無數(shù)的獎牌，
雪花般地從天而降，
卻惟獨沒有落在我的脖頸上，
我覺得好冷好冷。
我看見一只受傷的小鳥，
跌了下來；
它掙扎著，掙扎著，
又飛向天空，越飛越遠。
它好美�。�
朦朧中，
一張張陌生的、熟悉的面孔，
一雙雙關(guān)切著我的
黑眼睛、藍眼睛，
告訴我：桑蘭，你站起來！
無數(shù)雙手，伸向我，
扶持我，告訴我：
桑蘭，你站起來！
今天，我回來了。
我要告訴所有的親人們：
我，已經(jīng)站起來了！
3、同學(xué)們，桑蘭是真的站起來了嗎？
讓我們再一次飽含深情地讀一讀課題：微笑著承受一切。
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