四年級(jí)語(yǔ)文上《撈鐵�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：討論學(xué)習(xí)課文，理解懷丙是一位出色的工程家。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、讀課題，在預(yù)習(xí)中，你有哪些不理解的問(wèn)需要老師、同學(xué)們的幫助?--(重要的，帶有普遍性的話板書(shū)出來(lái))
2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個(gè)怎樣的人?齊讀第四段，請(qǐng)給出色、工程家標(biāo)上
3、出色是什么意思?工程家呢?--特別好的設(shè)計(jì)，主持各項(xiàng)工程的專(zhuān)家。
4、請(qǐng)小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。哪些方面看出懷丙是出色的工程家?--先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。
5、同學(xué)們發(fā)表的意見(jiàn)可以把它概括為三個(gè)方面：--設(shè)想出色(叫水送回)準(zhǔn)備工作出色(準(zhǔn)備工作)操作出色(撈起鐵牛-)
6、懷丙是在什么情況下，說(shuō)出叫水送回這個(gè)想法的?請(qǐng)讀第一段后答，抽讀這句話，從這句話體會(huì)到什么?--大家議論紛紛，卻束手無(wú)策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話，體會(huì)他的勇氣和智慧。
7、可是，每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，請(qǐng)默讀第二段，把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作先后順序的`詞用△標(biāo)出(檢查落實(shí))。
8、你能用上這幾個(gè)詞，指著燈片上的圖說(shuō)嗎?--學(xué)生說(shuō)。
9、懷丙不做這些準(zhǔn)備工作不行嗎?你體會(huì)到什么?--潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時(shí)繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。--準(zhǔn)備工作周密細(xì)致，設(shè)計(jì)科學(xué)，不愧是出色的工程家。
10、請(qǐng)小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的?--先請(qǐng)同學(xué)講，然后課件演示。
11、看看課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚的，抽讀和尚向上拔。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中變化的詞標(biāo)出來(lái)。
12、檢查落實(shí)后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?--討論。--因果重疊(不要求理性掌握，只是感情認(rèn)識(shí))，這幾句話寫(xiě)清了鏟沙拔牛的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會(huì)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)變化。
13、鐵牛從淤泥里拔出來(lái)了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船?--聰明的才智，出色的操作(小結(jié))。
14、就這樣，懷丙把八只鐵牛全部撈了起來(lái)。老師提個(gè)有趣的問(wèn)題，你們?cè)趺纯矗鸿F牛是水送回來(lái)的，你認(rèn)為是水的力量大，還是人的力量大?為什么?--水的力量大，人有智慧，可以利用水，從這個(gè)角度看，人的力量更大。
15、一千多年前，懷丙能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說(shuō)明什么?--①懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家。②我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有非凡的智慧和才能。
16、我國(guó)歷史上像懷丙那樣在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng)造發(fā)明的卓越人物有許多，你知道嗎?
17、我們?yōu)樗麄凃湴�，更為我們中華民族自豪，齊讀第四段，注意表達(dá)對(duì)懷丙的敬佩、贊嘆。
18、學(xué)到這兒，你的疑難問(wèn)題都解決了嗎?
19、請(qǐng)用出色、熟悉各說(shuō)一句話，寫(xiě)在作業(yè) 本上。
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