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《生動的泥塑人物》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-24 09:03:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《生動的泥塑人物》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

《生動的泥塑人物》教學(xué)設(shè)計

  1、本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態(tài)變化,來感受認(rèn)識、學(xué)習(xí)人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。

  2、通過觀察人物動態(tài),用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法;引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動態(tài)的美好瞬間,來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動態(tài),學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑造型方法;培養(yǎng)和提高學(xué)生對人物動態(tài)的觀察能力、立體造型能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對泥塑人物的興趣,提高對人物動態(tài)的審美能力,用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。

  二、教材分析

  本課是人物動態(tài)造型表現(xiàn)課,學(xué)習(xí)、賞析泥人張等藝術(shù)家的泥塑藝術(shù)作品,感受作品中的人物動態(tài)美,引導(dǎo)學(xué)生用動作、體態(tài)表現(xiàn)自己的情感,學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)兒童的動態(tài)美。

  整個學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為兩大部分:

  第一部分通過賞析傳統(tǒng)的泥塑人物寫實作品,使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動的形態(tài)特點,初步了解泥塑作品表現(xiàn)運(yùn)動的藝術(shù)形式,對人物動態(tài)的審美感受,并初步體會用動態(tài)表達(dá)情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣。教科書展示了中國民間藝人泥人張第二代傳人張兆榮的《吹糖人》這一優(yōu)秀的泥塑作品,表現(xiàn)了兒童喜愛的“吹糖”民間活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞吹糖人蹲著吹糖時的五官、身體四肢的動態(tài)特征;同時通過欣賞泥塑作品《母與子》、《好喜歡》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同站立人物的動態(tài)變化特點,讓學(xué)生觀察直立人物動態(tài)的豐富變化,對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認(rèn)識。通過賞析,讓學(xué)生了解人物運(yùn)動特點,激發(fā)學(xué)生用泥塑來表現(xiàn)豐富生動的動態(tài)美。

  第二部分通過泥塑人物的制作步驟圖,使學(xué)生了解泥塑人物的一種表現(xiàn)方法,探究人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn),注意泥塑人物身體的穩(wěn)定性。探索并啟發(fā)學(xué)生用泥塊、泥片等捏塑方法,怎樣可以較容易地表現(xiàn)人物美好動態(tài);并觀察同齡學(xué)生的人物泥塑作品,感受不同主題的兒童形象的動態(tài)特點,啟發(fā)學(xué)生完成一件有主題的兒童動態(tài)的塑造。

  本課作業(yè)形式多樣,可獨立完成人物動態(tài)塑造,也可合作完成一組有情節(jié)的人物群像;本課的整個教學(xué)過程,在探究學(xué)習(xí)的過程中,可表演體驗,可實踐嘗試,使學(xué)生學(xué)得主動愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

  重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài),提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。

  難點:用泥塑的方法,穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。

  教學(xué)設(shè)計:

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)橡皮泥,相應(yīng)的工具:牙簽、竹筷、抹布等。

 。ń處煟┠嗨芄ぞ咭惶谆蚝蛯W(xué)生準(zhǔn)備相同。

  教學(xué)過程

  1. 設(shè)問式趣味導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片,通過多媒體讓學(xué)生觀察,猜猜是什么?是怎樣制作出來的?引出吹糖人。

  2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動態(tài),體會泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。

 。1)用動作模仿表演,感受觀察,體味人物運(yùn)動特點、動態(tài)特征。

  讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作,并進(jìn)行觀察,吹糖人的五官及身體動態(tài)特征,探討歸納出:五官特征為鼓出的腮幫子,全神貫注的眼神等;飽滿的身體,緊張用力的四肢等等。

 。2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征,初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。

  多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品,對比學(xué)生的動作模仿表演,對比觀察動態(tài)特征結(jié)果,進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征:整體如一充滿氣的圓球;重點觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實刻畫。讓學(xué)生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認(rèn)識。

  繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性,學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點,觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化,從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。

  3.學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑基本方法。

  出示制作過程圖例,讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程,讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫;身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙,再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實踐的方法進(jìn)行捏塑。

  4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動態(tài)穩(wěn)定性的方法。

  教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析,讓學(xué)生帶著問題,通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

 。1)想一想, 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?

  學(xué)生探究一:穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。

  如身體傾斜時,手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。

  (2)注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。

  學(xué)生探究二:實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時,腿部可適當(dāng)夸張,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站穩(wěn)。

  學(xué)生探究三:演示不穩(wěn)定泥塑人物,讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,使人物動態(tài)穩(wěn)定。

  5.欣賞兒童泥塑人物作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

 。1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片,讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài),體味兒童泥塑的稚拙美,激發(fā)創(chuàng)作。

 。2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動作瞬間,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動作。

 。3)教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo):創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

  6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題,穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài),嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,作品表面不必光滑,宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感,可獨立完成一件作品,也可幾人合作完成一組人物群像。

  7.寫上作品主題標(biāo)簽,展示作品,集體觀摩,教師評價鼓勵,學(xué)生自評。

  評價建議:

 。1)能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。

 。2)能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

 。3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

 。4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,保留手捏質(zhì)感。

 。5)是否對捏塑人物感到興趣。

  8.收拾整理:將剩余的土回收至桶,桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶內(nèi)洗,最后在水池沖洗,以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結(jié)合處要特別粘緊,在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干,注意不要碰壞。

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