語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生說(shuō)出自己家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內(nèi)容分析：
打電話是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自己家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生大多打過(guò)電話，但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有幫助。同時(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過(guò)介紹自己家的`位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，反思自己的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，分步練說(shuō)。
（從師生互相介紹，引出話題）
師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉf(shuō)）
師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書(shū)：怎么邀請(qǐng)）
�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中共同小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱(chēng)呼（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。
師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）
（小組互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)自己家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學(xué)校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）
師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不僅熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？
（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。
師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。
�。◣熌贸鲭娫捘Ｐ停寖擅瑢W(xué)表演）
師：其他小朋友看看他們表演得好不好。
（表演開(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
師：喂！請(qǐng)問(wèn)找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰(shuí)？
生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。
師：對(duì)不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
（小剛摸了摸腦門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）
生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。
�。◣熒u(píng)議后，師又找兩位同學(xué)表演）
師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí)，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。
生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的孩子，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷�？（板�?shū)：如何招待）
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生表演。
（敲門(mén)聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請(qǐng)坐。
師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？
（生笑，開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠(chéng)心不足。
�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）
生：老師，請(qǐng)吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）
師：（總結(jié)）通過(guò)這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)別人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不僅熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝孩子們！
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