《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡析】
課文記述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)“大陸漂移說”的故事，表現(xiàn)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自讀中提出問題，在充分讀書后，小組合作交流個(gè)人閱讀時(shí)的理解，大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“魏、廓”等生字，會(huì)寫“吻、鋸、拼”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語；能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索，成了著名的地質(zhì)學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文中的主人公魏格納又在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？請響亮地讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊查閱工具書，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相認(rèn)讀生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
3、指名讀、“開火車”讀、齊讀生字詞。
4、識(shí)記生字，交流記字的好方法。
5、指名分段讀課文、正音。
6、自由讀課文，把課文讀通順。
7、默讀課文，想一想：課文寫了誰的什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
�。�1）自由讀第一、第二自然段，想一想：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
（2）匯報(bào)：用“__”畫出魏格納在地圖上的發(fā)現(xiàn)，用“~~~”畫出“大陸漂移說”的內(nèi)容。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲東海岸的輪廓跟非洲西海岸線的形狀，是不是像書上說的那樣很吻合。
（4）指導(dǎo)讀好畫出來的句子，說說你的感受。
2、學(xué)習(xí)第三至第八自然段。
�。�1）默讀第三至第八自然段，邊讀邊想：科學(xué)家是怎樣證明“大陸漂移說”這一假說的？
�。�2）四人小組內(nèi)交流。
�。�3）檢查匯報(bào)。
（科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察，在南極洲找到了顯示植物生長痕跡的煤塊，找到了大量的動(dòng)植物化石，還發(fā)現(xiàn)了有冰川移動(dòng)時(shí)留下的擦痕的冰磧巖。這些新的發(fā)現(xiàn)，使“大陸漂移說”獲得了新生。）
（4）師生合作讀書。（老師讀第三自然段，女同學(xué)讀第四至第六自然段，男同學(xué)讀第七、第八自然段，理解作者是如何進(jìn)行推理、證明“大陸漂移說”的。）
四、總結(jié)課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文是按什么順序?qū)懙�？寫了一件什么事�?/p>
二、再讀感悟
1、默讀課文，想一想：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？
2、討論交流、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。
3、把課文中你感受最深的句子或段落多讀幾次。
三、質(zhì)疑問難
你還有哪些問題要提出來讓大家討論？
四、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字，組詞說句。
2、觀察各個(gè)要求會(huì)寫的字在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)書寫。
要點(diǎn)：“適、存”是半包圍結(jié)構(gòu)，“適”的筆順是先內(nèi)后外，“存”的筆順是先外后內(nèi)；“吻、鋸、拼、煤”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“吻”字的右邊“勿”不要寫成“匆”；“置、懸、崖”是上下結(jié)構(gòu)，其中“置、崖”上小下大，“懸”上大下小，“置”字下面的“直”中間是三橫，“崖”字下面是兩個(gè)“土”，不要寫成四橫一豎，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對(duì)齊。
4、學(xué)生在寫字本上獨(dú)立書寫。
5、評(píng)價(jià)，互相欣賞與指正。
五、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、課后查閱有關(guān)“大陸漂移說”的其他資料，和同學(xué)交流交流。
《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1．指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。理解有關(guān)地理知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，掃除障礙
1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。
2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。
3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
二、質(zhì)疑解難
1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。
2．借助查閱工具書，理解生字新詞。
3、指導(dǎo)寫字
�。�1）．出示生字詞，自讀，指名讀。
�。�2）．觀察生字字形，指導(dǎo)寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。
3、理解詞語。
4、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
5．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？
�。ǖ聡鴼庀髮W(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。）
三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。
四、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
五、朗讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、出示地圖，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題
二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生梳理問題。
1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
2．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？
四、按照事情的發(fā)展順序，學(xué)習(xí)理解課文。
1．自讀1、2自然段。思考：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？
“經(jīng)過仔細(xì)觀察，他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起�！笔裁唇袇⒉畈积R？
2．可是，這只是一個(gè)“假說”�！凹僬f”是什么意思？
3．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。
�。�1）南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動(dòng)植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。
4、讀句子，體會(huì)“并不在……也不是……而是”的推理過程。
5．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”
6．齊讀最后一段。
人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？
五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。）
六、學(xué)完課文，你有什么感受？
七、課后繼續(xù)搜集“大陸漂移說”的有關(guān)資料。
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