《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通課文：
1、（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3、同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4、（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1、請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
2、交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
烏龜想和小鳥一起去一個很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）
小鳥想了一個好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯�，兩只小鳥叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫出有關(guān)語句。因為這幾句話中只有一個常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點時間自由練讀這些語句。同時激發(fā)想象：烏龜還會看到什么？）
烏龜很開心，它忍不住喊起來，結(jié)果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋�！ㄕn文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識的字較多，而且這幾個字不屬于要求會認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）
［說明：這部分內(nèi)容學(xué)生可能不按照課文敘述的順序說，教師要體現(xiàn)出教學(xué)機(jī)智，隨著學(xué)生的思路及時調(diào)整教案。］
3、師隨機(jī)板書：不會飛很傷心飛起來很高興賞美景開心極了掉下來
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1、如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）
2、（學(xué)生交流，各抒己見，教師鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）
3、烏龜還想飛，你能幫它再想一個安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個小組的討論，注意傾聽學(xué)生想出辦法的過程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見。）
4、（交流想出的辦法。）
五、學(xué)習(xí)生字：
1、出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語。
3、單獨出示生字，指名讀，組詞。
4、交流：你是怎樣記住這些字的。
5、識字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語好朋友�？梢园焉址殖扇M，每組五個，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文， 在課文中鞏固生字詞語
2、口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說話，進(jìn)行“有 有 還有”句式練習(xí)
3、正確、有感情的朗讀課文，通過情感朗讀體會烏龜想飛的內(nèi)心情感，實現(xiàn)美好愿望的勇氣
教學(xué)重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書看屏幕）
3、全班齊讀這一句話
4、孩子們覺得很美麗的地方有些什么樣的風(fēng)景呢？（生答）出示圖片，我們來看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習(xí)
（出示句式練習(xí)）學(xué)生練習(xí)出示句式練習(xí)“烏龜想去一個很美麗的地方，那里有 ，有，還有 。指導(dǎo)讀句子
5、我們再來讀一讀這個詞語“很美麗”，讀出你的感受（學(xué)生讀兩遍詞語）我們再讀小鳥說的這句話“我們要去一個很美麗的地方。”指導(dǎo)學(xué)生讀
6、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑�，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
三、學(xué)習(xí)7自然段
全班齊讀這個段落。
四、品讀第8自然段
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）
2、你什么時候開心極了？
3、用你開心極了的心情讀讀這句話。因為烏龜在天上看見了（生答）再想像烏龜在天上看到什么？孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色��！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）
6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話�！盀觚斀K于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)要求：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文，認(rèn)識15個字，會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、后"等字。
4、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
教學(xué)過程：
一、閱讀
�。�1）謎語導(dǎo)入，揭示課題。
"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"
�。ㄔO(shè)計意圖："猜謎語"游戲新鮮有趣，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛學(xué)愛記。）
�。�2）介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R
誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R，給大家說說，好嗎？
�。ò寻l(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）
（3）聽讀課文，你聽到了什么？
簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？
�。ㄗ⒅亟o予學(xué)生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣和語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。
�。�4）多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）
�。ú捎�"精講多讀"的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。
要求明確：
�。�1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會探究；
�。�2）聽錄音讀，讀準(zhǔn)字音；
�。�3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；
�。�4）當(dāng)小老師讀，體驗成就感；
（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）
�。�5）自由選讀，體會文意
你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？
相機(jī)突破："烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個性，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）
�。�6）師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）
（7）引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。
在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁矗克�想飛，請你為它想想辦法。
�。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）
二、識字
�。�1）"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。
�。�3）同桌互相檢查，幫助讀準(zhǔn)、讀會生字。
�。�4）"小老師"抽讀生字。（請沒舉手的同學(xué)也起來讀讀）
（5）指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察、自主探究（引導(dǎo)從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來分析）
�。�"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒舉手的同學(xué)，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發(fā)。）
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^多樣的語文實踐活動使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
�、灿懈星榈乩首x課文，在讀中感悟，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
�、碂釔坌游铮囵B(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
�、磳W(xué)習(xí)本課生字詞。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料
生字卡片
小鳥、烏龜?shù)念^飾
教學(xué)時間：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�、薄煟和瑢W(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說邊簡筆畫：烏龜），它每天都左思右想（板書：想），如果我能飛，那該多好啊�。ò鍟猴w的）
�、病⒉シ哦嗝襟w課件：（以課文內(nèi)容進(jìn)行制作）
師：烏龜?shù)膲粝胗袥]有實現(xiàn)呢？請大家一起看。
�、�、過渡：這個故事就藏在我們書中的67頁，請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)它。
[教師形象的簡筆畫，多媒體課件的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入故事情境中，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的開始。]
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
⒈、學(xué)生自由讀課文
要求：①注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，讀通課文。
牏誆蝗鮮兜淖鄭用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。
牏芻出文中的生字朋友。
�、病⒄J(rèn)讀生字詞。
⑴認(rèn)讀生字：問、你、哪、很、方、讓、興、耳、
開、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣
a、逐個認(rèn)讀
b、游戲：我會認(rèn)（卡片）
c、游戲：開火車（卡片）
�、普J(rèn)讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、高興、現(xiàn)在、以后、
這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地
a、逐個認(rèn)讀
b、游戲：登山奪紅旗（課件出示）
c、齊讀詞語
[識字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，采取多種學(xué)生喜聞樂見的形式，使學(xué)生在興味盎然中識字。]
三、嘗試體驗、朗讀課文：
�、毙〗M讀課文：
師：老師有個要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評一評。
�、矊W(xué)生來讀自己喜歡的句子。
師：剛才老師聽到小朋友讀得很好，現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀，讀讀你喜歡的句子。
�。ㄗ寣W(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進(jìn)行評價，教師重點指導(dǎo)烏龜和兔子的對話，并用課件準(zhǔn)備好這些句子，讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。）
�、硯熒纸巧首x：
師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個機(jī)會，我讀旁白，想讀小烏龜?shù)脑捒梢�，想讀小鳥的話也可以。
�、葱〗M內(nèi)分角色表演。
師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現(xiàn)在小組里分角色表演，一個小朋友當(dāng)烏龜，兩個小朋友當(dāng)小鳥，一個小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演，可以看書，也可以自己創(chuàng)作。
�、嫡垈�別小組帶上頭飾上臺表演，其余學(xué)生看完評價。
�、墩堁轂觚�?shù)耐瑢W(xué)說說你掉下來后，會想些什么呢？其他同學(xué)作補(bǔ)充。
�、钒l(fā)散思維：
師：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景，你們能為我再想想辦法嗎？
[閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng)作，獲得初步的情感體驗。]
四、總結(jié)
師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節(jié)課，我們就上到這，回去請同學(xué)們收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料，圖片，可上網(wǎng)幫助，并把今天的這個故事講給爸爸媽媽聽。
[作業(yè)的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。]
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
�、�、復(fù)習(xí)生字：
�、派诌^關(guān)（個別讀）
�、崎_火車讀
�、驱R讀
�、扔螒颍�"我說，我對"
�、�、復(fù)習(xí)詞語：
�、庞螒颍�"我當(dāng)小老師"
�、讫R讀
�、�、展示你收集的有關(guān)烏龜?shù)馁Y料
�、�、發(fā)散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？
二、識記生字，學(xué)寫生字。
�、薄⒆R記生字。
⑴鼓勵學(xué)生自主識字，遇到難認(rèn)的字小組合作找識字方法。
師：小朋友請仔細(xì)看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、茀R報情況
�、�、寫字：
課件分別展示本課生字
⑴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形分析，學(xué)生評論。
�、平處煏鴮懯痉�。
⑶學(xué)生模寫，自評、互評。
總評：
1、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在本課設(shè)計中，由學(xué)生自己選擇喜歡的方式識字，喜歡的句子讀讀，考慮學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主性。
2、營造良好氛圍
在本課設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者、參與者、合作者，學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)中，愉快地學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境
新課程強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在本課設(shè)計中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇5
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點難點：
重點：
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
……
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：
自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。
2、認(rèn)識本課15個生字。
過程方法：
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。
教學(xué)重難點：
流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、識字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬λ牧私�。（學(xué)生交流）
師：烏龜?shù)男袆雍苈�，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好��！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒有小問號，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說）
4、下面請同學(xué)們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。
過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識的字。（b）思考：課文講了一件什么事？
2、檢查交流：
a）大屏幕出示詞語。
w gu w n t n m n n l
烏 龜 問 題 你 們 哪 里
h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
很 好 方 向 讓 路 高 興
k i shu h n ji o t zh ng di o xi
開 水 喊 叫 體 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 現(xiàn) 在 樣 子
b）指名領(lǐng)讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）
e）檢查識字讀音。（開火車認(rèn)讀識字卡片）
f）游戲。（郵遞員送信）
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容 。例：gu 龜（烏龜）
三、理解感悟
過渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。
（一）理解課文
1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標(biāo)出自然段序號）
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什么會掉下來？
3、指名讀 。
說一說：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁矗?/p>
4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。
學(xué)生畫教師巡視指導(dǎo)。（展示畫的比較好的）
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀
1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師范讀后學(xué)生齊讀。
4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵學(xué)生）
5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。
過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達(dá)標(biāo)測評。
游戲：找朋友。
把拼音卡片和識字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來問：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿識字卡片的同學(xué)站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這里�！�
五、發(fā)散思維。
1、這只小烏龜它還想飛，請你們?yōu)樗胂朕k法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？
四人一小組討論后指名說。
總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。
六、課外興趣作業(yè)：
1、讀一讀，課本上78頁關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。
2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、導(dǎo)課
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，故事的名字叫……
生說：想飛的烏龜（出投影：想飛的烏龜）
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇
有誰把這個故事講給別人聽了？聽故事的人給了你什么評價？
指名說：我給**講了這個故事，**對我說……
誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個故事？
指名講故事同學(xué)評價（重點放在有感情朗讀上）
教師指導(dǎo)朗讀
這么有趣的故事，如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？
指名演課本劇同學(xué)評價
三、課文拓展，激發(fā)想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說你現(xiàn)在在想些什么？
“小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么？
同學(xué)們各抒己見
大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現(xiàn)夢想。
哪個小組來說說你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢想成真”變大閃光）
生齊說：夢想成真
四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá)
老師這還有一個關(guān)于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認(rèn)真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學(xué)后，我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊！這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題
1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？
指名答
2、上課時，冬冬總會想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好�。。�
冬冬多么想實現(xiàn)自己的夢想��！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來讀一讀這句話？
指名讀
出投影（加在句下）：
要是，那該多好��！
要是怎么怎么樣，那該多好�。≌l能照樣子來說一句話？
指名練習(xí)用句式說話
3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？
你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自己的夢想）
剛才好多同學(xué)都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多好�。∑渌男∨笥涯�？你們的夢想是什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動
誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。
指名匯報
五、課外拓展，口語交際
這幾位同學(xué)說的都很好，還有很多同學(xué)想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？
學(xué)生下座互相采訪。
誰來給大家表演自己采訪的過程？
指幾對表演
這幾對小記者采訪很成功，其他的小記者你們的采訪成功嗎？
大家都說出了自己的夢想，老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？
指名采訪
老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識。現(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。
剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？
指名說一說
采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢？（祝賀您夢想成真）
請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）
學(xué)生自由采訪
誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？
指名匯報
每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。當(dāng)你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？
3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)�，請讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。
5、（點擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）
二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、 認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。） 2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
6、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓。
三、 細(xì)讀課文，入情入境。
（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
3、 齊讀。
（二） 小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、 指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認(rèn)為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？
�。ㄈ� 演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明�。�
（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）
4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、（點擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
�。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
�。ㄉ�1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）
（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、 認(rèn)讀生字。
2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業(yè)：
1、 繼續(xù)分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課后語文天地中的習(xí)題。
附：學(xué)生口述的故事
�。ㄒ唬� 想長高的烏龜
從前，有一只烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”
這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
�。ü涣兀�
（二）烏龜和兔子賽跑
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲�，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
�。ㄈ觚�?shù)诙物w上天
烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
一、知識與技能
1、認(rèn)識，書寫本課生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道烏龜是怎樣飛上天空的，說一說烏龜摔下來以后會想些什么？
二、過程與方法
1、猜謎激趣，導(dǎo)入新課，提綱引路，聽課文朗讀。
2、識字學(xué)詞，整體感知，借助生動逼真的動畫及圖片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價值觀
啟迪教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小木棍，學(xué)生準(zhǔn)備動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、謎語，導(dǎo)入新課。
1.課件出示謎語“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬”。學(xué)生齊讀后猜謎。（教師板書：烏龜）
2.教師導(dǎo)讀：從前，有一只烏龜，它一心想飛到天上去。今天我們就來學(xué)習(xí)童話故事《想飛的烏龜》。
3.補(bǔ)充板書課題：想飛的烏龜，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
（教學(xué)生字：想）
二、聽故事，了解課文內(nèi)容。
1.聽錄音讀課文。（邊讀邊標(biāo)出自然段序號）
2.你聽到了什么？
�。ㄖ该寣W(xué)生說一說。）
3.烏龜為什么想飛上天？ （答案就在故事中）
三、認(rèn)讀生字。
1.找出生字寶寶藏在哪里？
（邊讀課文邊用鉛筆劃出課文中的生字）
2. 同桌互讀課文。
3. 認(rèn)讀生字。（字寶寶回到課文中你還認(rèn)識嗎？）
4. 分段讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文。
�。ɑ卮饐栴}：烏龜為什么要飛到天上去？）
2.分角色朗讀1——6自然段。
方法：
�、賻熒献髯x。
�。觚斅牭叫▲B的話，它感到很好奇，心里會怎么想？）
②生生合作讀。
�、鄯纸M表演讀。
重點句學(xué)習(xí)：
�、傥覀円ヒ粋�很美麗的地方。
�、谖夷芎湍銈円黄鹑幔�
�、蹫觚敽軅�，大家有過傷心的時候嗎？
3.小鳥是怎樣幫助烏龜?shù)�？（學(xué)習(xí)第7自然段）
�、侔研▲B幫助烏龜?shù)姆椒ㄓ谩啊眲澇鰜怼?/p>
�、谥该答仭�
�、蹖W(xué)生表演小鳥幫助烏龜?shù)倪^程。
4.烏龜飛上天心情是怎樣的？（指導(dǎo)有感情地朗讀第8自然段。）
烏龜為什么很高興呢？指導(dǎo)學(xué)生讀出烏龜?shù)捏@喜和贊嘆之情。
5.小烏龜在天空中看到了什么？（用“——”劃出來）
6.看到這么多東西，小烏龜心情會怎樣？（學(xué)習(xí)第9自然段）
�。▽W(xué)生交流反饋。）
教師：可就是因為這樣，可憐的烏龜飛上天空的夢想破滅了，從天上掉了下來。它的心情怎樣？又該怎樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第9自然段。）
讀出重音：掉 重重 摔 好多 現(xiàn)在
�、偻瑢W(xué)間互相交流。
�、跁乘�，集體交流。
7.剛才大家都讀的很棒，如果能吧它表演出來肯定會更棒，想不想試試？
�。ǚ纸巧硌葑x。）
8.烏龜摔下來以后會想些什么？
�、俳M內(nèi)互相說一說。
�、诮涣鞣答仭�
9. 從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子�，F(xiàn)在烏龜是什么樣子？
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)要求
1、通過多樣的語文實踐活動使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想像，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛小動物，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
4、認(rèn)識15個生字。
5、學(xué)會9個生字。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)目標(biāo)
觀察插圖，口頭編故事。
教具準(zhǔn)備
實物投影、插圖或掛圖。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�朋友（邊說表簡筆畫：烏龜）。
2、你認(rèn)識它嗎？給大家介紹介紹（資料反饋）。
老師過渡：現(xiàn)在大家的本領(lǐng)越來越大了，懂得從書中查資料，還可以問問爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后，它每天都左思右想（板書：想）如果我能飛，那該多好啊(板書：飛的）
3、讀題。
過渡：到底是怎么一回事呢？
二、觀察插圖。
1、觀察第一幅圖（投影出示）。
�。�1）圖中有什么動物？
�。�2）它們分別在哪里干什么？小烏龜心里會想什么呢？
2、出示第二幅圖。
小鳥停在烏龜面前，烏龜會對它說什么呢？
3、出示第三幅圖。
這時候，烏龜在哪里？它會看到什么？
4、出示第四幅圖。
�。�1）圖中的烏龜發(fā)生了什么變化？
�。�2）怎么會掉下來？（只要學(xué)生的理由說得過去就可以）
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢？（學(xué)生如果看不出與前幾幅比較比較）
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、看圖引入
1、 出示圖（兩只烏龜，一只殼光滑，一只殼有裂紋，），引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生交流
2、 教師：烏龜殼上的裂紋是怎么來的呢？引出課題，齊讀課題
二、初步感知課文
1、師：你們想聽這個故事嗎？（生答）請孩子們打開書65頁，聽老師讀故事并用小手指著字
2、師：看孩子們聽的這樣認(rèn)真，一定是對這個故事很感興趣，那請孩子們自己小聲的讀讀課文吧，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀準(zhǔn)他
3、師：孩子們學(xué)得真快，課文中的生字都會認(rèn)了嗎？（生答）老師迫不及待的想檢測一下，準(zhǔn)備好了嗎？（生答）
出示詞語
烏龜 聽見 走吧 傷心 想出 辦法 叼著 一根 棍子 兩端 于是 感覺 田野 忍不住 重重地 掉下 摔出 裂紋
4、師：誰愿意來當(dāng)小老師？指名小老師教，其他學(xué)生跟讀，有錯及時糾正
5、師：小老師教的真不錯，其他同學(xué)讀的也挺認(rèn)真，現(xiàn)在咱們分男女生比賽讀一讀，看誰把詞語寶寶的名字叫的最準(zhǔn)確，分男女生比賽讀詞語
6、師：孩子們真了不起，把詞語寶寶的名字都叫的很準(zhǔn)確
�。ǔ鍪旧郑⿴煟嚎�，生字寶寶來了，咱們分組來讀出他們的名字（一個大組讀一個生字）
7、師：每個大組很能干，字音都讀得很準(zhǔn)。生字寶寶想和孩子們玩一個考反應(yīng)的游戲，看誰讀得快，讀得準(zhǔn)。（依次單個出現(xiàn)生字）重點指導(dǎo)“叼”（師：誰來說說你怎么記住‘叼’字，看來借助偏旁的意思來記住生字的意思確實是一個好辦法）
8、師：詞語寶寶和生字寶寶現(xiàn)在回到了課文里，你們還能讀準(zhǔn)他們嗎？（學(xué)生齊讀課文）
三、學(xué)習(xí)課文1——6段
1、師：故事要從一天講起（出示文中65頁插圖）那天烏龜在地上散步，忽然它聽見一群小鳥的聲音。烏龜很好奇，于是烏龜和小鳥說起話來，他們都說了什么呢？請同學(xué)們自讀2——6自然段，并用單橫線勾出烏龜?shù)脑�，用雙橫線勾出小鳥話
2、指名學(xué)生讀小鳥和烏龜?shù)脑�，出示課件2——6自然段
3、師：烏龜?shù)脑拺?yīng)該讀出什么樣的語氣？（生答）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出問語氣
4、師：烏龜?shù)奶釂�，小鳥是怎么回答的呢？誰愿意來讀一讀（師：你為什么要把我們走吧！我們快走吧！可你不會飛�。∽x這么重？生：感嘆句）
師生配合讀，男女生分角角色讀
5、師：聽了小鳥的話，此時烏龜?shù)男那樵鯓樱▊模槭裁矗浚ㄏ腼w是烏龜?shù)脑竿┐藭r烏龜又會想些什么？指名學(xué)生說（要是能像小鳥那樣飛上天就好了；要是有人能想辦法幫我就好了……）
四、學(xué)習(xí)7自然段
1、師：小鳥看到烏龜很傷心，就想了一個辦法，是什么呢？指名學(xué)生讀七自然段，其它學(xué)生聽，并找出小鳥的辦法
2、指名學(xué)生說小鳥的辦法，出示小棍、烏龜、小鳥的圖片，讓學(xué)生上臺貼，理解“兩端”
3、齊讀小鳥的辦法，學(xué)“想”，師：你怎么記住這個想字？結(jié)合68頁寫一寫，描一描
五、學(xué)習(xí)8自然段
1、師：小鳥帶著烏龜飛起來了，此時的烏龜心情怎樣？（高興）為什么？指名說（烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了）
2、師：小鳥越飛越高，烏龜會看到什么？請孩子們小聲讀8自然段，并用橫線勾出烏龜看到的
3、指名學(xué)生說出烏龜看到的景色
4、師：請你用一個詞來形容烏龜看到的這一切，指名學(xué)生說（美麗、漂亮……）
5、師：誰愿意來讀出這景色的美？指名學(xué)生讀（師：從你的讀中教師眼前仿佛看到綠色的田野，藍(lán)色的小河、小小的房子，你的秘訣是什么？生：讀出他的特點；師：你的讀讓老師感覺云兒仿佛伸手就能摸到，風(fēng)兒吹得很輕，請孩子們輕輕的讀，邊讀邊想像白云在你身邊，風(fēng)吹過你耳邊）
6、出示課件，生齊讀烏龜看到的景色
7、烏龜還可能會看到什么或聽到什么？
8、師：是�。∵@景色太美了！這是生活在地面上的烏龜從來沒有看到過的，所以烏龜——（引讀，生接讀
9、練習(xí)用“……極了……”“忍不住”說話
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
師：烏龜在贊嘆景色的美時，還發(fā)出了“啊”的一聲尖叫，到底發(fā)生了什么事？
六、學(xué)習(xí)9 10自然段
1、指名學(xué)生說發(fā)生了什么事？
2、課件出示句子，對比讀，體會感嘆句
烏龜從天上掉下來了。
烏龜從天上掉下來了！
師：烏龜是怎樣掉在地上的？（重重地）為什么？（飛得高）
3、指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)重重地
�。ǔ鍪緢D1）師敘述原來烏龜身上的裂紋是這樣來的。
七、拓展
師：烏龜從天上掉下來，摔得很重，此時它會想些什么？
生：烏龜會想：要是我不張嘴說話就不會摔下來了（師：哦，烏龜在反思）
生：烏龜會想：早知道我當(dāng)初就不該想去飛，就不會落得這樣的下場（師：哦，烏龜在后悔，因為他在實現(xiàn)愿望的過程中失敗了，烏龜?shù)慕?jīng)歷讓老師想到了許許多多的敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的科學(xué)家，他們?yōu)榱俗约旱膲粝虢?jīng)歷了一次又一次的失敗，但最后終究取得了成功。你覺得烏龜會放棄自己的夢想嗎？）
生：不會。（師：在他第二次飛的時候，他會怎樣實現(xiàn)自己的愿望？）
生：烏龜會讓小鳥多用幾根棍子把自己綁在上面，嘴巴不用叼著棍子，這樣即使說話也不會掉下來了
生：烏龜可以坐飛機(jī)去看
……
板書設(shè)計
想飛的烏龜
傷心--------高興（愿望實現(xiàn)）
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇12
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第二冊第11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；
教學(xué)重點：
體會情感，有感情地朗讀課文
教學(xué)難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，生齊聲說課題《想飛的烏龜》“想”是上節(jié)課我們學(xué)會寫的字，誰記住了怎么寫？龜字怎么記？伸出你們的小手和老師一起寫課題。齊讀課題。
師：你們看小烏龜來了（貼烏龜圖）它還給我們帶來許多好朋友，你還認(rèn)識他們嗎？
[出示帶有詞語的小鳥卡片]指名讀詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分：
師：多可愛的小鳥��！它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔可以看到蔚藍(lán)的大海，綠茵茵的菜地，五顏六色的花兒，真令人羨慕�。⌒觚斏扉L脖子，眼巴巴地看著小鳥，它會想些什么呢？
師：說得太好了，你們都說到小烏龜?shù)男睦锶チ耍觚斁褪沁@么想的，小烏龜每天仰望天空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息自己少了兩只翅膀。同學(xué)們打開書看看課文，從開頭到哪講的這部分內(nèi)容？生自由讀，指名讀。
[課件出示句子]師：在這部分里有幾個特殊的字，看老師把它們變紅了，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學(xué)們可千萬別小瞧這幾個字，句子有了它們就有了不同的語氣，請你注意后邊的標(biāo)點符號，自己試著讀讀這幾句話。學(xué)生自由練習(xí)。
指名讀。你讀得真好，能告訴大家你讀這句話時心里在想什么嗎？這句話是誰說的，體會一下小鳥在說這句話時的心情，再來讀讀。
接著讀句子2。[如果你把自己當(dāng)成小烏龜，你會讀得更好。]
接著讀句子3。 [讀得好，你的朗讀讓我們感受到了小鳥為難，遺憾的心情]
師：讓我們把自己當(dāng)成故事中的小鳥，小烏龜，體會它們的心情，會讀得更好，齊讀。
師：你知道小烏龜為什么傷心嗎？是啊，小烏龜想飛卻不能飛，愿望實現(xiàn)不了，所以很傷心。
烏龜多么想和小鳥一起飛到美麗的地方去呀，可是它不會飛，小烏龜此時的心情是什么樣的？板書：不會飛傷心
師：什么是傷心呢？你有過傷心的時候嗎？你傷心的時候什么樣？小烏龜傷心時和我們一樣，讓我們用小烏龜?shù)男那樵賮碜x讀這部分課文，誰愿意讀小烏龜?shù)脑�，舉手的讀小烏龜，坐著的孩子讀小鳥的話，老師來讀旁白行嗎？[師生分角色讀課文]
三、學(xué)習(xí)課文第二部分：
師：小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？怎么實現(xiàn)的呢？請同學(xué)們自己讀讀書上P66—67的內(nèi)容。生自由讀課文。
�。ǔ鍪緢D）小烏龜?shù)脑竿趺磳崿F(xiàn)的？指名說。
師：在小鳥的幫助下，小烏龜終于實現(xiàn)愿望飛上天了（貼烏龜）小烏龜此時的心情怎樣？板書：飛上天高興
師：它在天上看到了什么？[課件出示課文]
�、僦该x，其他同學(xué)一邊聽他讀一邊把烏龜看到的劃出來。
②把你劃的內(nèi)容和同桌說一說
�、壑该f
④師：這些情景是小烏龜從來沒有看見過的，看到這些小烏龜?shù)男那榉浅８吲d。怎么把烏龜?shù)母吲d勁讀出來呢？自己練習(xí)讀讀。
�、菡l來試試，老師覺得他這句話讀得特別好，老師也想學(xué)學(xué)，師范讀，指名讀。
雪白的云朵、綠色的原野，藍(lán)色的小河，多美�。≌l再來讀讀。
⑥小烏龜?shù)脑竿K于實現(xiàn)了，看小烏龜飛得多高啊！[播放課件]師渲染。
[讀得好，都把自己的感受讀出來了。]
�、咦屛覀兒托觚斠黄痫w上天，體驗一下在天空中飛行的美妙滋味。請同學(xué)們閉上眼睛，用心體會。師范讀課文
師：你在天空中還看到什么了？
讓我們再來讀讀課文，會背的同學(xué)可以試著背一背。
師：太美了！這些都是小烏龜在地面上從來也沒看見過的景色，小烏龜現(xiàn)在的心情是什么樣的？板書：開心
師：小烏龜那么開心，忍不住喊起來——生讀：太美了！
師：小烏龜開心到了極點，怎么讀？再來試試。
師：小烏龜太激動了，竟然忘記了自己的嘴里還叼著棍子，這一喊嘴巴就松開了。
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇13
《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標(biāo)：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的.美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 flh動畫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價
那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！
同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀
�。� 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。）
出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方�！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑�？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？
可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧�！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段
（設(shè)計意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）
三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法
告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋
小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”�？墒枪庥泄髯舆�不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演
�。ㄔO(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）
四、體會烏龜飛上天的感受
小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯�，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？
別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！
同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。
�。ㄔO(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美��！當(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！
（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。）
接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小�！�
（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）
為什么房子都變得很小很�。恐干卮鸬谝淮慰吹搅朔孔幼冃×�，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說
�。ㄔO(shè)計意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練）
烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
�。ㄔO(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）
烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段
�。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>
現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言
師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）
《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；
2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓�，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
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