《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
２、會(huì)讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀他們的四聲。
�。�、會(huì)讀韻母是an、en的音節(jié)，會(huì)拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
�。�、開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
�。病⑵醋xju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說(shuō)話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節(jié)就是an。
�。�、指導(dǎo)an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
�、� 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習(xí)：
⑴ 看老師做四種聲調(diào)的手勢(shì)，學(xué)生齊讀。
�、� 開(kāi)火車讀，正音。
４、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
�。�、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
�。�、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
⑴ 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
�。�、三拼練習(xí)：
⑴ （課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
�、� 試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
２、指導(dǎo)發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，
�、� 請(qǐng)讀得好的小朋友上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
⑶ 開(kāi)火車正音。
３、看老師的手勢(shì)師生對(duì)讀en的四聲。
�。础⑦M(jìn)行en的拼音練習(xí)：
�、� 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對(duì)方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號(hào)，再提出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫隊(duì)
２、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。场⒛軌蚩磮D說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了８?jìng)�(gè)復(fù)韻母，１個(gè)特別韻母。
�。病⒊鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”２遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
�。�、看插圖說(shuō)話引出an圖上畫著什么？（******）領(lǐng)讀２遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“******”。簡(jiǎn)介******，******的“安”就是韻母an。
�。病⒔虒W(xué)an的發(fā)音：
�、� 講解發(fā)音要領(lǐng)把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�、� 教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
�、� 看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。
３、an的四聲練習(xí)ān（******） ǎn（俺家） àn（黑暗）
�。�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
�。�、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)
yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遙遠(yuǎn)） yuàn（庭院）
四、教學(xué)前鼻韻母en
１、看插圖說(shuō)話圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書en
２、教學(xué)en的發(fā)音啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
�。�、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
４、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。 ēn（恩情）（周恩來(lái)） èn（摁鈴）
五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
１、看插圖說(shuō)話，引出in和yin圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹(shù)蔭２遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書in yin
�。�、練習(xí)發(fā)音：
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
�。�、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹(shù)蔭下面多陰涼， yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料， yǐn yǐn yǐn
�。�、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)
�。�、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
�。�、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游，大家高興嗎？
2、小朋友們，瞧！拼音王國(guó)里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母，全班齊讀）
3、（氣球排成2排）你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、你記得真清楚，老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母
1、觀察情境圖，引出后鼻韻母
今天這節(jié)課，我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友，不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！
A、（1）（課件出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢？（圖上有一只羊）相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰(shuí)能讀。（請(qǐng)一生教讀，眾生跟讀）
�。�2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型，認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）
B、（出示情境圖）請(qǐng)生說(shuō)，圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)。（請(qǐng)一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗(yàn)讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的）對(duì)了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來(lái)。（指名讀）
C、（集中出示2副情境圖）誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ）有小朋友認(rèn)識(shí)嗎？給大家介紹一下。（請(qǐng)小老師讀）齊讀，開(kāi)小火車讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái)，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ，你還認(rèn)識(shí)嗎？（卡片讀，到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）
3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）
4、好了，孩子玩得很開(kāi)心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來(lái)，和老師一起寫。邊寫邊觀察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項(xiàng)，你都記住了嗎？翻開(kāi)課檢，在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫一個(gè)。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮，帶上四頂聲調(diào)帽子了，你們能把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？（課件顯示，自由練讀）
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲：
練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。
五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節(jié)）齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調(diào)讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心，也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節(jié)）
5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰(shuí)的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國(guó)里的最后四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表，齊讀。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
i、u、ü。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說(shuō)話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書：e
2、教學(xué)e的`音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友�。浚ǔ鍪� da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節(jié)目還沒(méi)看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）
師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門 n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門洞，而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。
師：我們?cè)賮?lái)讀一讀。
生：……
師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒(méi)有忘記�，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。
生：……
師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？
生：上格和中格
師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說(shuō)：“你們?cè)趺催�不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。
〖反思
�。薄W(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
�。�、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。
第三課時(shí)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見(jiàn)它們就都認(rèn)識(shí)了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開(kāi)火車認(rèn)讀單個(gè)的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹(shù)，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹(shù)上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話引出j。
圖上畫著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪—q對(duì)比著讀。
（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q。”
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x。”
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
（2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長(zhǎng)些。
�。�3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）
jí（級(jí)）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的拼音。
（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
�。�2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)。
�。�3）qi帶調(diào)讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
�。�2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。
�。�3）xi帶調(diào)讀：xī（西）
xí（習(xí)）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見(jiàn)了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第43課時(shí)）
一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音
1、講述：拼音王國(guó)的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�(gè)新的城市去看看，好嗎？
2、提問(wèn)：你們觀察這些新朋友，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現(xiàn)在小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問(wèn)：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請(qǐng)大家再看in，誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì)讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來(lái)練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問(wèn)：我用手指畫了一個(gè)什么？（圓）
指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰(shuí)呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問(wèn)：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結(jié)，布置任務(wù)
今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün�；丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？
第二課時(shí)（總第44課時(shí)）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰(shuí)的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問(wèn)：怎么ün后變成了un？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
二、鼓勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰(shuí)會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示：juan quan xuan，提問(wèn)：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具？
2、大家說(shuō)得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過(guò)你得認(rèn)出來(lái)，貼錯(cuò)了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）
第三課時(shí)（總第45課時(shí)）
一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開(kāi)列火車把它們接來(lái)吧！（開(kāi)火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問(wèn)：出去玩還要帶點(diǎn)什么？
瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰(shuí)。（出示可樂(lè)、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。
3、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句
1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”（因?yàn)樯胶芏�，不止一座�?/p>
請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問(wèn)：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰(shuí)交朋友呢？（一片樹(shù)葉）
再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話，練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁�？（爬山�?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）
3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習(xí)生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！我們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)我們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了，那我們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中，識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認(rèn)得，就算誰(shuí)先挖到寶。
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