《操場上》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場上》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)分析
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
教學(xué)策略
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
教具準(zhǔn)備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入，初識活動
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
�。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。）
《操場上》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１４個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
�。�、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
【教學(xué)重、難點】
認(rèn)識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場上》）誰能來讀一讀？
師平時你們在操場上都干些什么啊？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱：
師看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
�。�、同座拼讀一遍。
�。场R報。
４、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請小老師領(lǐng)讀。
�。�、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密��？（沒有）
師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。
９、玩“對號入座”游戲。
�。保啊⑼嫫醋钟螒�。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
�。病⒆砸呀柚匆粝茸x讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。
四、小結(jié)
《操場上》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。（先寫好課題）
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
《操場上》教學(xué)設(shè)計4
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“打、球、拔”等１４個生字。
�。�、認(rèn)識“足、口、讠、亻”４個偏旁。
�。场⒛苷_、流利地朗讀兒歌。
�。�、有積極參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識生字，朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會的情況。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)
二、看圖識字
�。�、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。
�。�、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點擊出現(xiàn)詞語。
�。场⒅该麑⒄鶊D連起來說說。
４、認(rèn)識生字：
⑴ 請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
�、� 開火車認(rèn)讀生字（去掉拼音）。
５、交流識字方法：
�、� 指名說說你是怎么認(rèn)識這些生字的。
�、� 歸納識字方法。
三、課中活動，你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⒊鍪緝焊�，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
�。�、會讀后，讀給同桌或老師聽聽。
�。场⒆x好兒歌：
�、� 指名讀，評價。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女賽讀。
⑷ 配上動作讀一讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字，找金牌朋友
《操場上》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點：識字、寫字
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。
①小朋友，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?
�、谀氵€喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)
�、勰氵€喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵€喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?
�、菽氵€喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
�、薏賵錾线€有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
⑦分類，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說：
�、偻瑢W(xué)們在操場上_____。
②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)
《操場上》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個偏旁。
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
�。�、有積極參加體育活動的意愿。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒔虒W(xué)重點：
學(xué)會１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。
�。�、難點：
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑸挚ㄆ�，偏旁卡片。
２、顏料（色彩筆）。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】 第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。
�。�、學(xué)會并寫八、八兩個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題，啟發(fā)談話
�。薄⒄n間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。
�。病⒖磮D，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。
二、自讀詞語和兒歌
１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
２、檢查詞語讀音，做“登山”游戲：
教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。
檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
�。�、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�。�、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。
�。场⑿〗M討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）
４、認(rèn)識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。
５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。
６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）
四、鞏固練習(xí)
�。�、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
�。�、找朋友：
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
�。�、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
�。�、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。
�。场䦟憽按�、天”兩個字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、開火車讀詞卡。
�。病⒂谩按�、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
�、� 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個生字。
⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
�、� 用生字口頭組詞。
�、� 做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
�。▽W(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）
�。�、指導(dǎo)朗讀兒歌：
�、� 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
�、� 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。
⑶ 指導(dǎo)背誦：
�、� 小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
�、� 集體背、個別背。
三、擴(kuò)展活動
１、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
�。病炎约合矚g的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字
�。�、比較“大”、“天”的異同。
�。病⒆屑�(xì)觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。
�。场⒃跁系奶镒指裰忻枰幻�。
４、教師范寫。
�。�、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？
�。�、用、八、大、天、入組詞。
�。�、學(xué)生練習(xí)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們。”知道每個字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
[教學(xué)時間]2課時。
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說明：
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認(rèn)識一下。
�。�1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
說明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。
1、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上�！�
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢。
1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說明：
形象、生動的`兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時候，教師要針對每個同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說話，課外拓展。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說明：
進(jìn)行說話練習(xí)時要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時點撥。
《操場上》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)分析】
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)讀本課的１４個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”４個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”５個偏旁。
�。�、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
�。�、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
�。�、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。病⑵噪S生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
�。�、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
２、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。场⒒@子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣引入，初識活動
�。�、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
�。�、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。
�。�、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
�。�、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機(jī)拿出六項活動詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？
�。�、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時地予以熱烈的表揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。
�。场⒛奈煌瑢W(xué)全認(rèn)識，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。础⑦@位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁，不會拼的可以請教同學(xué)、老師，待會請學(xué)會的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
�。�、檢查：
⑴請小老師來教大頭兒子。（看拼音教）
⑵不看拼音你認(rèn)識這些活動嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識偏旁
�。�、老師給大家?guī)韼讉€生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。病⒔虒W(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？
⑵你能做做這兩個字的動作嗎？
�、沁€有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）
�。�、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學(xué)“球”，認(rèn)識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
�。怠⒆阌米阕峙员容^，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）
（這一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
�。�、個別讀９個生字。
四、課間游戲，鞏固識字
�。�、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
�。�、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。
五、說話練習(xí)，再次鞏固
�。�、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？
�。�、送門票，讀對就送活動詞卡。
說話訓(xùn)練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
�。薄⑸瞎�(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。
２、生讀詞卡。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）
�。�、說說你聽到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，是新課程的一個重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
�。�、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
５、師相機(jī)點撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
１、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
�。�、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個別讀→評議→集體讀。
�。�、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實踐與體驗，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。
四、擴(kuò)展活動，加強(qiáng)體驗
１、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
２、向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識“、”
１、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認(rèn)真聽。
�。�、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
�。�、比較“八”“入”的異同。
４、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。怠⒆屑�(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
６、在書上的田字格描一描。
�。�、師范寫，生練寫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個字，會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝�？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動��？揭示課題：操場上。
�。R讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
�。ㄉ卮鹨粋€，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動都說出來了，真了不起。
（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
�。�2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
�。�3）小朋友們可真能干�。W(xué)會說一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們�？墒�，黑板上這些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
�。慃悾┪視菚耍墒�，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急�。�
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶�。�
4、好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
�。ㄉ厦孢@些運(yùn)動都是用手做的，下面這些運(yùn)動都是用足運(yùn)動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識打、拔、拍、球
�、賱偛判∨笥褌兌家呀�(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
②認(rèn)識球字和王字旁。
7、認(rèn)識跳、跑足、高
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。
�。�2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
�。�5）教學(xué)生認(rèn)識高字。
四、課中活動：
我們學(xué)了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動吧！
五、學(xué)習(xí)兒歌
過渡：剛才小朋友做運(yùn)動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。
�。�2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
�。�4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運(yùn)動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
�。�5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快��！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
�。�6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
�。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀，9個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運(yùn)會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運(yùn)會�。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計10
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識它，看看誰是今天的識字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評價，為什么你能認(rèn)識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來到學(xué)校我們會看見操場上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動？
指導(dǎo)看圖：
�。�、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？
�。�、說說操場上的同學(xué)在開展哪些活動？相機(jī)出示有關(guān)詞語。
三、自讀詞語和兒歌
�。�、今天我們要認(rèn)識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
�。病旬嫵龅纳侄嘧x幾遍。
�。�、重點讀詞語。學(xué)習(xí)九個生字。
�。�、一邊讀一邊做動作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。丁⒎诸愖R記：
�、� 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。
�、� 交流，說說為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運(yùn)動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場上》教學(xué)設(shè)計11
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的識字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學(xué)生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級學(xué)生年齡較小，活潑好動，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識字經(jīng)驗，大膽且獨立，對學(xué)習(xí)具有積極樂觀自信的態(tài)度，但是意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動，同時，大多數(shù)班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識“拍、球”等14個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個偏旁。
3.對比寫好“八、入、大、天”四個字。
4．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識字愿望。
[教學(xué)重點]
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個翹舌音的字。
2.認(rèn)識14個生字，5個新偏旁，在識字過程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你們都是小運(yùn)動迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運(yùn)動標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語，認(rèn)生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來學(xué)習(xí)識字一中的第4課，來，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰來讀？齊讀。
3、操場是我們進(jìn)行體育活動的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場上活動的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動呀？（點擊出示相關(guān)的活動名稱，用手指著詞語，齊讀）
隨機(jī)提問：你打過球嗎？和誰打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒有的項目：你說的也是一種體育項目，但是這幅圖上沒有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動，這些活動的名稱你會讀嗎？來，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。
5、怎么樣？誰想讀給大家聽？你來
評價：讀的真流暢，就是聲音小了點
遇到困難了，誰來幫幫他？再讀一讀，真不錯，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時可以請教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識的生字寶寶，誰能讀一讀�。浚�2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語里跳出來了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個三胞胎，他們長得可像啦，你能找到他們嗎？對，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對，提手旁可是我們的老朋友了，來，叫叫它的名字，這三兄弟擅長的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個點像不像我們的汗滴呀？咱們再來叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識了，（點擊消失三個字）
10、雙胞胎又來了，它們是……這雙胞胎哪里長得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說，他們倆誰最容易記？你說說怎么記？剩下的這個呢？組個詞，一起讀
11、（出示足），這是誰？仔細(xì)看，它和誰長得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長腿，腳就長在這兩條長腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點擊消失）
12、猜個謎語吧，謎底就在剩下的這幾個字中，看（出示謎語），哪個字？一起讀
13、還剩最后兩個生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個字？（步）對，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時一前一后的兩只腳造出來的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對，你會玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識的新偏旁，板書，跟老師說。齊讀（點擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，看，它們又一起回來跟大家見面了，（出示帶拼音單字）能叫對它們的名字嗎？快點自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識嗎？同位兩個互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊了，（點擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊行又變了，（點擊生字變位置）再讀。
16、都認(rèn)識啦？老師再出個難題，這個難題叫我做動作你來猜（出示）看，這里有六個詞語，我請幾個小朋友把它們表演出來，你們猜，看看能不能猜對，有信心嗎？找五個孩子到跟前，看卡片，做動作。大家猜得對不對？拿出來，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個，老師來表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來唱個歌吧，（點擊出頁面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認(rèn)生字
18、小朋友們的聲音真好聽，有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉，不過沒關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開書，翻到53頁，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰能讀給大家聽？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。（出示單個生字）剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶，這5個字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說到哪個字舉起哪個字的卡片）
20、這個字里面有兩個字可以組成詞，是誰？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個紅點就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過漫長的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個字變化來的，跟老師說……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個小謎語嗎？兩張小嘴巴，聲音真響亮。
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰知道為什么課有言字旁呀？對，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開火車，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒問題，自己先來讀一讀吧。誰來讀？課間活動好玩兒嗎？能帶著你快樂的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來吧？小火車，開起來。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會的標(biāo)志“中國印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。
六、總結(jié)拓展
29、這節(jié)課我們讀了詞語，學(xué)了兒歌，認(rèn)識了生字寶寶，還認(rèn)識了五個新的偏旁，看，這是誰？這節(jié)課我們學(xué)了3個帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒學(xué)你們就認(rèn)識了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級語文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級的教學(xué)工作，開始感覺很不適應(yīng)，尤其六年級和一年級學(xué)生的差異太大，我總是過高的估計學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺得簡單的知識孩子們學(xué)不會，沒有摸到上一年級語文課的門道，《操場上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語文教學(xué)的一些要點，針對這節(jié)課的設(shè)計，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見進(jìn)行了八次大的改動，每一次改動都有新的體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開始備課的時候，我總是認(rèn)為識字是比較簡單的任務(wù)，對兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個識字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫、詞語、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語言環(huán)境中識字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識的字仍舊認(rèn)識，該不認(rèn)識的還是不認(rèn)識。在評課時江老師和殷主任也再次提到了這個問題，對一年級識字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒有必要在他們身上浪費時間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時間來跟生字見面，鞏固識字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時一定要明白每個部分的設(shè)計意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實，不是走過場
教就是為了讓學(xué)生會，講《操場上》的幾節(jié)課中我都犯了一個共同的錯誤，就是識字檢查較為倉促，沒有真正落實每個孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識，在識字的時候上的很熱鬧，識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉促，主要是怕識字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，同時也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識這幾個字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識，剛剛接觸識字，而且是把課提上來上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時間”而忽略了學(xué)生的實際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來的問題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問題才能真正落實每一個教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會是方法問題
從一定的程度來講，學(xué)生的識字能力并不是很強(qiáng)。針對這一點，我在教學(xué)過程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動去學(xué)，樂于去學(xué)。但在識字檢查時，學(xué)生對于“跑、跳”這兩個字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動作有關(guān)”這個認(rèn)識，學(xué)習(xí)“跑、跳”時，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動作，讓每個孩子都動一動，他們的印象會更深刻，識記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點，低年級的識字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。而每次見面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識字效果。
四、一年級教學(xué)，處處是要點
一年級的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對于學(xué)習(xí)，對于“聽、說、讀、寫”都沒有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢，寫字的姿勢，發(fā)言的音量，語句的完整，甚至舉手站立的姿勢都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個多月，不適應(yīng)的感覺已經(jīng)慢慢消退，開始慢慢感受到了一年級教學(xué)的樂趣，每教會一個孩子一組生字，每幫助一個孩子克服一個困難，所獲得的成就感是在高年級教學(xué)中所沒有的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計12
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字
教學(xué)難點：認(rèn)字寫字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識記生字
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認(rèn)讀三個詞語
�。�2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
�。�3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
�。�1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字，每個寫3個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球
4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
3．師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連
4．各自臨描一個
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場上》教學(xué)設(shè)計13
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個字，會寫4個字，認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：
重點指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動作。
師問：通過你們自己做動作，和兩個同學(xué)演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。
3、認(rèn)識“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動，一類是足部運(yùn)動）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個別輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
《操場上》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字，認(rèn)識足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重難點：認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么？
2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。
重點指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。）
3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在，學(xué)好漢字用處大，
做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。
2、觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動圖片。
3、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場上》教學(xué)反思
識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重難點之一，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字愿望�！币荒昙壍淖R字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來，使學(xué)生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
�。�、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字，認(rèn)識足字旁。
�。�、能正確、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重難點為：認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說話，同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字。
學(xué)生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
認(rèn)識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。
五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)學(xué)生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認(rèn)識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習(xí)說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時間。
4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚，所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
《操場上》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6．學(xué)生獨立寫。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時，我從教材實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟悉四個新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。
【《操場上》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)】相關(guān)文章：
《操場上》教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)04-05
《操場上》教學(xué)設(shè)計(集合15篇)09-08
