部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計

時間：2023-01-07 15:55:26 教學設計我要投稿

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部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計（精選7篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計（精選7篇）

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇1

　　教學目標

　　1、自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。

　　2、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。

　　3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　4、領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

　　教學重點

　　1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學難點

　　1、培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

　　第一課時

　　教學目標

　　2、正確朗讀課文，理清文章結構。

　　教學過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　1、導語：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？

　　2、展示圖片：【課件出示2】

　　圖1、納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，納米和納米技術，對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關于納米和納米技術的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

　　圖2、納米技術制作的中國地圖（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。）

　　3、板書課題：簡述：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）

　　4、出示目標。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、學生自讀課文，要求：【出示課件3】

　　（1）正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

　　2、自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

　　3、檢查學習效果，相機指導。

　�。�1）檢查并指正讀音

　　［出示課件4：本課生字新詞］

　　乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需要自由讀，指名讀，齊讀。

　　注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

　�。�2）指導書寫【出示課件5、6］

　　重點指導“臭蔬健康”。

　　“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。

　　“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點。

　　“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是

　　“康”半包圍結構，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力。

　�。�3）檢查詞語理解。

　　【出示課件7、8、91

　�。�1）微米：微米是長度單位。1微米相當于1米的一百萬分之一。

　�。�2）直徑：是榔過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點間的距離。

　�。�3）隱形戰(zhàn)機：通常是湫電磁、可見光、紅外、聲學等方而難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機，其中最主要的就是電成隱形。

　�。�4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

　�。�5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。

　�。�6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

　　（7）納米緩釋技術：這是一個縱米技榔問題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術。

　　（8）納米機器人：是機器人工程學的一種新興科技，納米機器人的研制屬于分子納米技術的范疇’它根據(jù)分子水平的生物學原理為設計原型，設計制造可對納米空間進行操作的“功能分子器件”。

　　納米機器人的設想，是在納米尺度上應用生物學原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機器人，也稱納米機器人。合成生物學對細胞信號傳導與基因調控網絡重新設計，開發(fā)載體或生物計算機或細胞機器人，從而產生了另種方式的納米機器人技術。

　　三、再讀感知，理清脈絡。

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。【出示課件10】

　�。ǜ纳莆覀兊纳�，醫(yī)療制藥。）

　　2、根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。

　　3、再讀全文，歸納課文主要內容�！境鍪菊n件11】

　　課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。

　　4、介紹納米技術的應用【課件出示12]

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；w布挺結實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

　　食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　3、領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

　　一、復習檢查，導入新課【出示課件16】

　　1、檢查字詞。

　　2、談話導入新課：上節(jié)課我們領略了納米技術的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術的奧秘。復習導入環(huán)節(jié)的設計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生重溫納米技術的神奇，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。

　　二、細讀課文，深入理解

　　（一）理解什么是納米。

　　1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？(整理學生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術？)鼓勵學生質疑問難的能力，并引導學生解決問題的能力。

　　1、師：究竟什么是納米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。

　　2、指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

　�。�1）一納米長度十分小。

　�。�2）一納米等于十億分之一米。

　　生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

　　師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）

　　師：這里運用了什么說明方法？

　　預設：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

　�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

　　這里運用了什么說明方法說明了1納米的大�。�

　　預設：這里運用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。

　�。�4）什么是納米技術？

　　預設：納米技術研究的對象一殷在1納米到100納米之間。

　　預設：納米技術就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學問。

　　3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

　�。ǘ┝私饧{米科技的廣泛應用。

　　現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術在生活中的應用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學研究小組。

　　分小組討論學習：

　�、僭谏钌希n文第三自然段分別舉了哪些例子說明應用納米技術和我們的生活息息相關？

　�、谠诮】祮栴}上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術是怎樣預防和治療疾病的？

　　先小組討論，然后小組匯報研究結果。

　　第一研究小組：

　　①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時間變長。

　�、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。

　�、垭[形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。

　�。ò鍟呵謇肀洹疤技{米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）

　　第二研究小組：

　�、偌{米檢測技術在重要器官里檢測病變及時治療。

　�、诩{米機器人循著血管直達病灶，殺死癌細胞。

　�、奂{米緩釋技術藥丸藥物數(shù)用時間長。

　�。ò鍟罕O(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時間長、副作用小的藥物）

　　是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用。

　　生交流課前收集到的資料�！菊n件出示18、19]

　�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

　�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

　�。ㄈ┛偨Y

　　齊聲朗讀最后一自然段：

　　1、從文中找出一個詞語形容納米技術給人類生活帶來的變化。

　　預設：深刻

　　2、用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

　　三、拓展延伸，讀寫遷移

　　同學們，你最想應用納米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓練了學生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。

　　板書內容7納米技術就在我們身邊【課件出示20】納米（長度單位）（十億分之一米）

　　（應用）清理冰箱

　　納米技術"碳納米管天梯”到太空旅行

　　給人類吸收雷達波

　　生活帶來監(jiān)測身體病變

　　深刻的變化清除病灶

　　制造有效時間長、副作用小的藥物

　　教學反思

　　反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方而：

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。

　　不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

　　今后的教學中適當放手，給學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇2

　　教學目標

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。

　　3、能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學重難點

　　1、正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

　　2、理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學準備

　　1、預習提綱：課文預習作業(yè)。

　　2、準備資料：多媒體課件。

　　教學課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術語，整體感知課文。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

　　2、同學們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術的神奇。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、讀了課題之后，你最想知道些什么？

　　預設：什么是納米？什么是納米技術？納米技術存在于哪些地方？

　　誰能來幫助同學解決這幾個問題？

　　2、認讀生字新詞。

　　課件出示詞語，先讓學生自己讀，再指名讀。

　　你有什么需要提醒大家注意的嗎？

　　3、找出文中的科技術語，把它們讀準確。

　　課件出示，學生讀。

　　4、指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構，左下方的寫法要注意，是五筆。)

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

　　2、根據(jù)文章內容，理清文章層次。

　　課文分為四部分：

　　第一部分(1)：21世紀是納米的世紀。

　　第二部分(2)：具體介紹什么是納米以及納米技術。

　　第三部分(3~4)：寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。

　　第四部分(5)：寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。

　　3、這篇文章，作者采用了什么結構方式來寫？(總—分—總)

　　4、找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

　　什么是納米技術呢？

　　納米技術就在我們身邊。

　　納米技術可以讓人們更加健康。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧秘。

　　2、有科學依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

　　教學過程

　　一、復習故知，導入新課

　　1、指名朗讀課文。

　　2、小組交流搜集到的關于納米技術的材料。

　　二、學習課文，了解納米技術

　　(一)學習第2自然段。

　　1、什么是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

　　2、讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)

　　3、納米究竟有多��？作者是怎樣說明的？

　　課件出示：

　　①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　比較句子，體會說明方法的好處。

　　納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　你覺得哪句話寫得好？為什么？(第二句，運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。)

　�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運用了什么說明方法？(作比較)

　　這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)

　　4、人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？(約60萬納米)

　　5、這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

　　(二)學習第3、4自然段。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

　　課件出示：

　　①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。

　�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　�、墼谧钕冗M的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。

　�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。

　�、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

　　2、在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法？(舉例子、作比較)

　　3、讀了這些句子，你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4、出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

　　(三)學習第5自然段。

　　1、近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

　　2、納米技術的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

　　課件出示：

　　納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

　　“在不遠的將來”說明了什么？(納米技術發(fā)展很快)

　　“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

　　3、這段話與第1自然段有什么關系？(首尾呼應)

　　三、拓展延伸

　　1、把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。

　　2、請同學們根據(jù)課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

　　3、全班交流，教師適時表揚、鼓勵。

　　四、談收獲

　　1、同學們，學習了這篇課文之后，你有什么收獲？

　　2、總結：作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

　　五、布置作業(yè)

　　1、對納米技術進行進一步了解。

　　2、請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇3

　　【課前解析】

　　關注專業(yè)術語：

　　納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長度度量單位。國際單位制符號為nm。1納米=0、000001毫米。

　　碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構成數(shù)層到數(shù)十層的同軸圓管，具有許多異常的力學、電學和化學性能。

　　光學顯微鏡：利用光學原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細結構信息的光學儀器。普通光學顯微鏡看不到1納米。

　　雷達：人類通過蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測目標的電子設備。

　　關注寫作方法：

　　開門見山：漢語詞匯，本義指打開門就能見到山，現(xiàn)比喻說話或寫文章直截了當，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點明了主要闡述的主題。

　　圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結構段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進行闡述。

　　【教學目標】

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、朗讀課文，能把科學術語讀正確。

　　3、能提出不懂的問題，與同學交流。

　　4、理結合查找的資料，加深對課文內容的理解。

　　【教學重點】

　　1、提出問題，并與同學交流。

　　2、結合查找的資料，加深對課文的理解。

　　【教學難點】

　　領會納米技術的神奇，培養(yǎng)學科學、愛科學的思維品質。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個生字，會寫“納米、無能為力”等16個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解相關科技術語的意思。

　　3、能提出不懂的問題，與同學交流并總結方法。

　　【教學過程】

　　一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

　　1、談話導入：同學們，在生活中你經常用到的長度單位有哪些呢？可以說單位名稱，也可以用它們說一句話。

　　預設1：我們學過的長度單位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　預設2：我家的床有2米長，150厘米寬……

　　2、讀題質疑：

　　今天我們將要學習的這篇文章叫《納米技術就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問呢？

　　出示課件1：

　　預設：納米是什么？它和米、厘米這些長度單位有什么關系？納米技術又是什么技術？納米技術在生活中有哪些用處……

　　過渡：接下來就請大家?guī)е鴨栴}走進課文，看看你能獲得哪些收獲？

　�。ㄔO計意圖：通過對課題質疑提問，引發(fā)學生主動學習和探究的興趣，從而激發(fā)強大的學習內驅力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時能提出不懂得問題。）

　　二、初讀感知，識記字詞。

　　1、學生朗讀課文，注意生字新詞。

　�。�1）自讀要求：借助經驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關的科學術語。

　�。�2）學生自主學習，適時圈點勾畫。

　　2、檢查學習效果，交流經驗方法。

　�。�1）檢查詞語認讀

　　出示課件2：

　　（2）強調重點字詞

　　出示課件3、4：

　�。�3）交流識記方法

　　出示課件5：

　　預設：“病字旁”表示和疾病有關，比如本課的生字：癌癥疾病

　　順口溜“自大加一點就念臭”

　　換偏旁“納——吶”

　　形聲字“擁、胞、防……”

　　3、指導書寫。

　�。�1）學生觀察課本上的例字，說注意事項。

　　出示課件6、7：

　　預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開寫

　　健——筆順是“左→右→中”

　　康——最后四筆分別為：點、提、撇、捺

　�。�2）學生練寫，描一寫二。

　�。�3）展示書寫情況，師生互動點評。

　�。ㄔO計意圖：對于中年級學生，字詞學習應該重點突出，凸顯經驗方法；寫字教學要把握要害之處，通過對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學效果。）

　　三、再讀課文，提出問題，嘗試交流。

　　1、學生默讀課文，提出自己不懂的問題，簡單記錄在本上。

　　出示課件8：

　　2、全班交流，匯總梳理。

　　預設1：“納米吸波材料”這個科學術語我沒聽說過，想知道是什么意思。

　　預設2：“隱形戰(zhàn)機”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機，不知道我想的對不對。

　　預設3：納米級物質有哪些特點？……

　　3、梳理問題類別，聚焦核心內容。

　　過渡：這些問題，有的是關于題目的，有的是指向寫法的，更多的則是關于文章內容的。

　　4、小組成員合作，交流解決方法。

　�。�1）回顧以往學習到的解決問題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問他人、結合插圖等等。

　�。�2）組內交流，解決問題。

　　出示課件9：

　�。�3）教師巡視，相機指導。

　�。�4）各組選派代表，全班匯報交流。

　　預設1：像“納米涂層”“納米緩解技術”這樣的科學術語，我們是通過查閱資料的方法解決的。

　　預設2：碳納米管，我們小組結合資料和書中的插圖了解到他的特殊結構和性能。

　　預設3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進行學習，比如第四自然段第1句話說“納米技術可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個例子來說明，我們一下子就弄懂了。

　　5、教師引導學生總結解決問題的方法。

　　板書（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請教、聯(lián)系生活經驗、圖文結合）

　　四、課后作業(yè)

　　1、認真抄寫《詞語表》中的16個詞語；

　　2、拓展閱讀科普文章《納米國旗背后的故事》、繪本故事《納米機器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　出示課件10：

　　五、板書設計

　　7納米技術就在我們身邊

　　查閱資料

　　聯(lián)系上下文

　　解決問題的方法向別人請教

　　聯(lián)系生活經驗

　　圖文結合

　　……

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、運用抓“關鍵句”的方法，了解課文主要內容，體會納米技術在人們生活中的應用。

　　2、體會“開門見山”和“總—分”的表達方式，繼續(xù)學習列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法。

　　3、激發(fā)學生“愛科學、學科學、用科學”的情感。

　　【教學過程】

　　一、前后銜接，復習導入。

　　1、通過上節(jié)課的學習和交流，你了解到了關于“納米”的哪些知識？

　　預設1：我知道了光學顯微鏡觀察不到1納米。

　　預設2：我通過查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構成，它具有很多優(yōu)異的性能。

　　預設3：我讀課文第三段知道了其實納米技術就在我們身邊。

　　3、過渡：這節(jié)課就讓我們聚焦大家最關心的幾個問題，來進行深入的研究。

　　出示課件11：

　　二、聚焦開篇，體會“開門見山”的寫法。

　　1、過渡：上節(jié)課有同學提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術’的呢？”

　　這是從寫法角度進行的提問，請大家說說你的看法吧。

　　出示課件12：

　　預設：文章在一開頭就點明了“納米技術”是一種高新技術，并通過和“微米”比較，告訴我們21世紀，那敏技術會得到廣泛的應用。

　　出示課件13：

　　2、教師介紹寫法。

　　板書（開門見山）

　　開門見山：本義指打開門就能見到山，現(xiàn)在常用來比喻說話或寫文章直截了當，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達的中心。

　　4、對于這個令人陌生的概念，作者還采用了恰當?shù)恼f明方法進行了講解，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　預設:作比較、列數(shù)字（學生需要舉出具體實例）

　　板書（列數(shù)字、作比較）

　　三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達方式。

　　1、文章的3、4兩個自然段，都各自有一個關鍵句，請同學們讀一讀、找一找。

　　出示課件14：

　　預設：關鍵句都放在了段落開頭，都是第一句話。

　　2、教師講解：也就是說，這兩段的第一句話概括了整段的內容，后面所舉

　　的例子全是圍繞這句話展開的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結構段落。當然，這種方式也適用于全篇文章。板書（舉例子總分結構）

　　3、請你再找一找關鍵句里的關鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個方面介紹的納米技術？

　　預設：老師，我找的關鍵詞是“身邊”和“健康”。

　　沒錯，非常準確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫(yī)學”兩個角度進行的講解說明。

　　4、借助表格，梳理內容。

　　請同學們先獨立思考，再在小組里討論交流，完成下表：

　　出示課件15：

　　中心句納米技術功能

　　納米技術

　　就在我們身邊

　�。ㄉ睿�

　　中心句納米技術功能

　　納米技術

　　可以讓人們

　　更加健康

　�。ㄡt(yī)學）

　　5、追問：在講述納米技術在我們身邊生活的這一段，三個例子可以調換順序嗎？在生活中的應用和在醫(yī)學領域的應用，可以交換順序嗎？說說你是怎么想的，為什么？

　　出示課件16：

　　預設1：不可以。因為納米涂層在冰箱內的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰(zhàn)機上的應用，都離人們的日常生活越開越遠。所以我認為不可以調換。

　　預設2：第四自然段，先講現(xiàn)在，再說未來，也不能換順序。

　　預設3：我認為三四兩段不能對調順序，理由是第三段講的是我們日常的生活，每天或者每時每刻都在發(fā)生。而第四段說的是醫(yī)療方面，是特殊的情況。

　�。ㄔO計意圖：找出文中的關鍵句，并用表格的方式進行梳理，有利于學生清晰地了解段落內容。）

　　五、拓展思維，大膽想象。

　　1、這節(jié)課，我們通過閱讀了解到納米技術在人類生活中的應用，也感受了它的神奇。其實，納米技術因它的獨特性，已應用到多種領域。通過課前調查，你還了解到哪些？

　　出示課件17-20：

　　除此之外，教師還可以播放一些關于納米技術的新聞報道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細菌機器人，治療癌癥無副作用》等，更形象、直觀地讓學生感受納米技術的先進性、優(yōu)越性。

　　2、請發(fā)揮想象說一說：你會把納米技術應用在生活中的哪些方面呢？

　　學生思考，暢所欲言。板書（學科學愛科學）

　　出示課件21：

　　六、布置作業(yè)。

　　1、以“神奇的納米技術”為主題，辦一份手抄報或電腦小報。

　　2、推薦閱讀科幻小說《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》

　　六、板書設計

　　7納米技術就在我們身邊

　　說明方法：列數(shù)字作比較舉例子

　　寫作方法：開門見山總分結構

　　學科學愛科學

　　【資源鏈接】

　　1、名人觀點：

　　納米科學是21世紀科學發(fā)展的重點，會是一次技術革命，還會是一次產業(yè)革命�！X學森

　　納米技術的進步將對未來社會產生深遠而積極的影響�！瓭擅�

　　要加強基礎研究和應用基礎研究，力爭在納米科學等方面取得新的進展。

　　——朱镕基

　　2、《納米技術：塑料的新前沿》（節(jié)選）

　　自從發(fā)現(xiàn)硅芯片后，物理學和材料科學領域就沒有如此這么激動人心了。無數(shù)的大學已經建立了納米中心，無數(shù)的大學已經建立了納米中心，其中許多大學獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術相關的創(chuàng)業(yè)企業(yè)被分離出來，成為學術研究的成果。

　　……

　　新的納米材料和納米復合材料，如原子開關、存儲介質能力的大幅提升、人體修復的納米機器人、人造機械鼻子和耳朵等，只是科學家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復合材料的想法正在展開。正如諾貝爾獎得主蓋德賓寧所指出的，“納米時代才剛剛開始�！�

　　（文章選自公眾號：塑料工程師學會北京分會?2018-10-08）

　　【課后反思】

　　《納米技術就在我們身邊》是統(tǒng)編教材四年級下冊第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學生的生活有一定距離，他們對于納米和納米技術確實知之不多。但是這也恰巧成為教師引導提問的切入點——“學貴有疑”，因疑而問。所以，從學生熟悉的“米、分米、厘米”這些長度單位的家族成員開始，讓學生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。

　　在學習的過程中，教師緊扣文本特點，拎起問題串，引導學生有針對性地提出問題、思考問題、解決問題，有效滲透了本單元的語文要素，即“在閱讀時能夠提出問題，并試著解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現(xiàn)和體會‘寫作手法’”作為了第二課時一個重要的教學目標，引導學生熟悉“開門見山”和“總分結構”，以及明晰列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，都為將來的“語用”打下基礎。

　　與此同時，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學生的認知空間，有效激發(fā)了他們學科學、愛科學、用科學的思維品質與精神態(tài)度。

　　總是，學科學是知識積累的途徑，用科學才是通往生活的正途。同樣，學習提出問題和解決問題，也僅僅是語文學習的方法、策略，若想真正培養(yǎng)具有質疑和鉆研精神的美好品質，還有很長的路要走。

　　生活的外延有多廣，語文的學習空間就有多大——這，絕對是真理！

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇4

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。

　　2、收集相關資料，并根據(jù)文章內容提出自己的疑問。

　　3、激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。

　　教學過程

　　一、直接導入

　　1、20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。

　　2、板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想要了解什么內容呢？學生提出問題（預設：什么是納米技術？什么是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。

　　二、通讀課文，回顧課文內容

　　1、解決學生提出的第一個問題：什么是納米技術？

　　2、課文介紹了哪些納米技術？

　　3、科技術語我會讀。

　　三、細讀課文，深入理解

　�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。

　　1、什么是納米？

　　2、自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。

　　3、指名回答，區(qū)別下面的兩句話：

　�。�1）納米是非常非常小的長度單位。

　�。�2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

　　師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。

　　作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

　　納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。

　　(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。

　　一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1.3萬千米。

　　作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。

　�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應用。

　　1、默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？

　　納米技術就在我們身邊。

　�、傧淅锏募{米涂層

　�、凇疤技{米管”（作比較）

　　③納米納米吸波材料

　　2、根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？

　　3、小組合作

　　默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。

　　納米技術可以讓人們更加健康。

　�、偌{米檢測技術

　�、诩{米機器人

　�、奂{米緩釋技術

　　4、你還有什么不懂的問題？

　�。ㄈ┭a充資料

　　《“不流血的外科手術”》

　　四、拓展延伸

　　1、納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

　　2、孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？

　　五、推薦閱讀

　　《十萬個為什么》

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇5

　�。劢虒W目標］

　　1、會認12個生字，會寫15個生字。

　　2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來并和同學交流，嘗試解決。

　　3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識。探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

　�。劢虒W重難點］

　　探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)；培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

　�。劢虒W課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、圖片導入，感受納米技術的神奇

　　1、課件展示納米機器人在人體血管中巡游的圖片。

　　2、這些機器人長約3毫米，它們能自我復制，能消滅人體內的'有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人。今天我們就共同走進納米技術，感受納米技術的神奇力量！

　　二、檢查預習情況，學習生字詞

　　1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）

　　2、檢查預習情況。

　�。�1）指名讀課文，正音。

　�。�2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。

　　3、出示課文中含有科技術語的詞語，先在組內相互聽讀糾正，然后全班交流。

　　納米涂層碳納米管納米吸波材料納米檢測技術納米緩釋技術

　　4、引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學顯微鏡看不到納米技術的研究對象。

　　新奇：指新鮮特別。

　　三、出示學習要求，整體感知課文

　　1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什么是納米技術），以及它在現(xiàn)代社會各個方面的（應用）。

　　2、結合中心句，概括每段的大意。

　　第一部分（第1自然段）：納米技術是高新技術。

　　第二部分（第2自然段）：什么是納米技術？

　　第三部分（第3自然段）：納米技術就在我們身邊。

　　第四部分（第4自然段）：納米技術可以讓人們更加健康。

　　第五部分（第5自然段）：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫字詞。

　　2、上節(jié)課我們整體感知了這篇文章的內容和結構，這節(jié)課我們細致分析文章的內容，具體感受身邊的納米技術的神奇。

　　二、細讀課文，自主探究

　　（一）學生活動一：學習第1自然段。

　　1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。

　　2、課件出示活動要求：自主思考，班內自由展示學習的收獲。

　　3、學生回答后，教師歸納，并進行知識補充。

　�。�1）引導學生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”中“必將”的含義及作用。

　　（2）師補充小資料，了解納米、微米的小常識，便于學生了解納米單位之小，引發(fā)學生學習興趣。

　�。ǘ⿲W生活動二：學習第2自然段。

　　1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，并看看自己能否在文中找到答案。

　　2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內討論。

　　3、學生充分交流后，教師針對性地歸納。并補充學生沒能提出的重點問題。

　　補充問題：找出文中說明納米是一種很小的長度計量單位的句子，并指出運用了什么說明方法。

　�。�1）1納米等于十億分之一米。（列數(shù)字，介紹更直觀、具體）

　�。�2）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）

　　（三）學生活動三：學習第3、4自然段。

　　1、大聲自由朗讀第3、4自然段。

　　2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題并合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以后在班內交流。

　　3、班內交流疑難問題，共同探究。

　　4、教師引導學生解決疑難問題，并且針對性地歸納這兩段的知識點。

　　（1）點撥：第3自然段

　�、俸Y選信息，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明納米技術就在我們身邊？

　�、诔鍪疚闹薪榻B的每個納米技術的相關句子，并配以相應的圖片，便于學生對“納米技術就在我們身邊”有深刻的感受。

　�。�2）點撥：第4自然段

　　①找一找：作者舉了哪些例子來說明納米技術可以讓人們更加健康？（納米探測技術、納米緩釋技術）

　�、谡f明方法總結：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們納米技術的作用之大！

　　5、隨堂練習，鞏固所學。

　�。�1）請同學們運用舉例子的說明方法，圍繞一個中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。

　�。�2）學生展示，師點評指導、舉例。

　�。ㄋ模⿲W生活動四：學習第5自然段。

　　1、大聲朗讀第5自然段，談談自己的理解。（“深刻的”說明納米技術將會使人們的生活更加美好�！耙率匙⌒小闭f明納米技術就在我們身邊。）

　　2、“納米技術就在我們身邊”，結合課文和查找的資料，說說你的理解。

　�。�1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應用納米技術將汽油分子分割成納米為單位的質子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動力提升，節(jié)約了能源，改善了環(huán)境。

　�。�2）納米陶瓷粉末涂料在高溫環(huán)境下具有優(yōu)異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環(huán)境沒有污染。測驗證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末涂料涂在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。

　　三、插上理想的翅膀

　　1、如果讓你利用納米技術，你希望把它運用到生活的哪些地方？

　�。�1）請學生按小組充分交流，教師鼓勵學生積極回答，并加以充分肯定。

　　（2）補充幾個例子。

　　2、討論延伸：《納米神兵》是一部關于一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，并帶領他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。

　　四、課堂小結

　　《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什么是納米技術，以及納米技術在現(xiàn)代社會各個方面的應用。

　�。劢虒W板書］

　　7、納米技術就在我們身邊

　　納米納米技術應用

　　學科學愛科學

　�。劢虒W反思］

　　《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文，內容新奇，思路清晰，容易激發(fā)學生閱讀興趣。我注重逐段分析，并且做到以學生為主體，讓學生自己找問題并自主解決。充分調動學生思考，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。在教師歸納總結時，學生會的我就少說，疑難問題多引導，并注重教會學生閱讀方法，同時還及時設計針對性的鞏固訓練。不足之處：學生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養(yǎng)。

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇6

　　一、說教材

　　《新奇的納米技術》是部編版四年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇文章介紹了什么是納米、納米技術以及介紹了利用納米技術可以改變我們的生活條件和醫(yī)療條件。寫出了納米技術的神奇。學習本課激發(fā)學生學科學、愛科學的濃厚興趣。

　　二、說教學目標、重難點

　�。ㄒ唬┱f教學目標

　　1、掌握新字、詞。

　　2、了解科學小品文的文體知識。

　　3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。

　　4、培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。

　�。ǘ┱f重難點

　　教學重點：

　　1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

　　三、說教法

　　1、通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

　　3、體會深入淺出地介紹科學知識的方法。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┘と�

　�。ò褜W生由神奇的神話世界領進神奇的科學世界）

　　1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲,隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。

　　讓學生觀看《西游記》片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感受。

　　歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發(fā)達的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片

　　[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人，它就是應用納米材料并運用納米技術制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《納米技術就在我們身邊》，多媒體出示標題，納米技術就在我們身邊。

　　提問：（多媒體展示）同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么？

　　（學生可能會說：什么是納米，納米技術體現(xiàn)在哪些地方等）

　　（二）閱讀探究一

　　1、快速瀏覽課文，篩選出下列信息：

　　什么叫納米？

　　什么叫納米技術？

　　納米技術可以為人類做哪些事情？

　　小組交流，班內匯報，學生自由回答。

　　歸納小結：

　　納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，1納米等于十億分之一米。

　　納米技術：研究的對象是1納米到一百納米的小小物質，這些小小物質具有新奇特性，納米技術就是研究這些特性，造福于人類的一門學問。

　　2、理解概念，感受“神奇”（多媒體出示標題）

　　以上三個問題，是不是都掌握了呢？分別談談你對這三個問題的理解。

　�。�1）學生自由發(fā)言，理解概念“納米”。

　　教師補充，請學生計算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。

　�。�2）理解“納米技術”，納米技術指的是1納米到一百納米的尺度范圍內的小小物質進行觀察、操縱和加工的技術。

　�。ㄈ╅喿x探究（二）

　　1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn)。

　　2、小組交流。

　　3、匯報探究結果（多媒體出示，閱讀匯報2）

　　歸納小結：并板書

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　大膽想象，創(chuàng)造神奇（多媒體展示標題）

　　開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運用納米材料和技術來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

　　1、小組交流。

　　2、全班交流，教師適時表揚鼓勵。

　�。ㄎ澹┘{米情報站，展示神奇

　　把教師收集到的有關納米技術的新產品向學生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2：中國研制成功的人工骨粉；圖片3：美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

　　（六）科海沖浪，搜羅神奇（作業(yè)）

　　這節(jié)課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解有關納米科技的最新進展嗎？請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯(lián)網查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。

　�。ㄆ撸┙虒W后記

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力；不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

　　部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計篇7

　　一、說教材

　　《納米技術就在我們身邊》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米、納米技術及納米技術在身邊的應用，闡明了納米技術造福人類、改變人類生活的重大意義。

　　二、說教學目標

　　1、認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、擁有”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術語讀正確。能提出不懂的問題和同學交流解決。

　　3、能結合課文內容和查找的資料，說出對“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”的理解。

　　4、能結合對納米技術的認識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運用。

　　能提出不懂的問題和同學交流解決；能結合課文內容和查找的資料，說出對“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”的理解是教學的重難點。

　　三、說教法學法

　　語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程，是致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程�？茖W常識性說明文，要引導學生學會讀書思考，在一定語境中品味讀者用詞造句的準確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文的說明方法。因此，在本課教學中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生理解。通過品詞析句法、以讀代講法、質疑討論法、讀寫遷移法等激發(fā)學生學習興趣，讓學生在讀書過程中養(yǎng)成良好習慣，從而提高學生的閱讀能力。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┵|疑導入

　　板書課題導入，以“納米技術”吸引學生眼球，激發(fā)學生的探究興趣。

　　（二）初讀課文，認識生字新詞

　　我先讓學生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。

　　讓學生觀察生字，自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應注意的地方，我視情況補充，學生隨指導練習，我隨堂指導。

　�。ㄈ┏踝x課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導把科技術語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術等）

　　3、學生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？

　　（四）細讀課文，深入理解

　　1、讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術”