漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．理解的組成和電路的連接方法。知道什么是火線和零線。
2．理解保險(xiǎn)絲的作用及其安裝方法。
3、知道電能表、插座、家用電器接地的作用。
4、知道測電筆的構(gòu)造及其使用方法。
�。ǘ┙叹�
用實(shí)物制成的如課本圖10-1的示教板一塊，收錄機(jī)一只，螺絲口燈座、卡口燈座、閘刀開關(guān)、三孔插頭插座各一個(gè)，測電筆二只，燈座掛圖二幅，自制的如課本圖10-3、圖10-4、圖10-5投影幻燈片三張，保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，寫有例題的小黑板。學(xué)生用器材：每張課桌發(fā)一只測電筆，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。
（三）教學(xué)過程
1．提問，引入新課
問：我們教室里各盞燈是怎樣連接的？教師依次通斷教室里各盞燈，使學(xué)生知道是并聯(lián)。
問：那么我們家里的燈又是怎樣連接的？家里的插座和臺(tái)燈又是怎樣連接的？我們家里的電路由哪些部分組成？
這節(jié)課我們要研究。
2．進(jìn)行新課
�。�1）的組成和連接方法
出示如課本圖10-1的的示教板。讓學(xué)生逐個(gè)觀察每一部分，并引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)器材的名稱。當(dāng)學(xué)生說到燈座時(shí)，教師出示卡口和螺絲口燈座實(shí)物和掛圖。讓學(xué)生拿出自帶的燈座并旋開，對(duì)照兩只燈座的掛圖聽教師講解，了解燈座的結(jié)構(gòu)，知道燈泡是怎樣裝到燈座上而連入電路的。
教師給示教板通電，并閉合、斷開開關(guān)，讓學(xué)生觀察到燈和開關(guān)是串聯(lián)，燈與燈之間是并聯(lián)。同時(shí)將一收錄機(jī)的插頭插到插座上，打開收錄機(jī)，聽到了優(yōu)美的音樂，使學(xué)生知道，插座和燈也是并聯(lián)。
最后提出下列問題，請(qǐng)同學(xué)逐一回答：
①由哪些部分組成？學(xué)生答：（按照接線順序）火線、零線、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)盒、插座、燈座、開關(guān)。
�、陂_關(guān)與電燈是怎樣連接的？（答略）
③插座是怎樣接到上的？插座和燈是怎樣連接的？（答略）
�。�2）的幾個(gè)主要部分
�、倩鹁�和零線
問：的電源是什么？我國的電壓是多少？的兩根電線各叫什么？
引導(dǎo)學(xué)生看課本第二自然段和圖10-2后回答：由外面的低壓供電線路供電，的電壓是220伏，的兩根電線，一根叫零線，另一根叫火線。
�、陔娔鼙�
教師提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生看書后回答：
電能表接在電路的什么地方？它有什么作用？如何讀數(shù)？電能表上標(biāo)著一個(gè)電壓值和一個(gè)電流值是什么意思？電能表允許安裝的家用電器的最大功率是多少？ 討論回答完上述問題，教師出示寫有例題的小黑板和學(xué)生共同分析計(jì)算。例題：某電能表上標(biāo)著“220V2.5A”字樣，電路中接入40W的電燈5只，70W的彩電一臺(tái)，100W的電冰箱一臺(tái)，500W電熱器一個(gè)，這些用電器若同時(shí)使用，電能表是否能安全工作？（不能）
③保險(xiǎn)絲
問：電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計(jì)的，若超過這個(gè)電流將發(fā)生什么？引導(dǎo)學(xué)生用Q=I2Rt來分析可能會(huì)發(fā)生的事故。
問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生？學(xué)生答：在電路里安裝保險(xiǎn)裝置——保險(xiǎn)盒，里面有保險(xiǎn)絲。
問：保險(xiǎn)絲的作用是什么？
演示：給示教板通電，并閉合開關(guān)使燈亮，用一火線與零線相碰即已短路的插頭插入插座中。
學(xué)生觀察到：保險(xiǎn)盒火花一閃，燈熄。再拔出保險(xiǎn)盒蓋給學(xué)生看，保險(xiǎn)絲已熔斷。（拔出短路的插頭）
指出保險(xiǎn)絲的作用是：當(dāng)電路中電流增大而超過線路設(shè)計(jì)的.允許值前，能自動(dòng)切斷電路，起到保護(hù)電路（保險(xiǎn)）的作用。
問：保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過大時(shí)自動(dòng)切斷電路呢？選什么材料做保險(xiǎn)絲呢？
指出：選做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：
A．電阻率大，這樣電流通過保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多。溫度能迅速上升。
B．熔點(diǎn)低。演示用點(diǎn)燃的火柴可燒斷保險(xiǎn)絲，而不能燒斷銅絲、鐵絲。
問：保險(xiǎn)絲安裝在什么地方？
指出：保險(xiǎn)絲應(yīng)串聯(lián)在電路里，在插入式保險(xiǎn)盒中保險(xiǎn)絲裝在盒蓋上，有些閘刀開關(guān)的下方也裝有保險(xiǎn)絲。
教師教給學(xué)生怎樣給保險(xiǎn)盒、閘刀開關(guān)安裝保險(xiǎn)絲。把剛才保險(xiǎn)盒蓋上燒斷的保險(xiǎn)絲去掉，重新裝上新的，插到示教板上，看到燈亮。可再請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)給一保險(xiǎn)盒蓋安裝保險(xiǎn)絲，學(xué)生安裝好后，把這個(gè)保險(xiǎn)盒蓋插到示教板上檢查他是否接對(duì)，當(dāng)學(xué)生看到燈亮了，自己接對(duì)了，一種獲得成功后的喜悅溢于言表。
問：怎樣選擇保險(xiǎn)絲？
指出：保險(xiǎn)絲越粗，使它熔斷的電流越大。使用保險(xiǎn)絲時(shí)，必須用規(guī)格合適的保險(xiǎn)絲，指出用較粗的，用鐵絲、銅絲代替合格保險(xiǎn)絲的危險(xiǎn)性。
④插座接地
A．出示三孔插座、三腳插頭，演示把三腳插頭怎樣插到插座上。
B．用幻燈打出課本圖10-3、圖10-4，講解三孔插座和插頭及作用。作用是：把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時(shí)，也把外殼與大地連接起來。
C．用幻燈打出課本圖10-5，講解家用電器的金屬外殼為什么要接地。
D．最后讓學(xué)生記住三孔插座的三孔分別表示：l—接地，2—接火線，3—接零線。
⑤測電筆 指出：辨別火線和零線要用測電筆。
讓學(xué)生拿起桌上的測電筆，打開，對(duì)照課本圖10—6，弄清測電筆的構(gòu)造。再請(qǐng)一同學(xué)起來說出它的構(gòu)造。
教師講解、示范如何使用測電筆：手一定要接觸筆尾的金屬體。請(qǐng)同學(xué)握住測電筆，教師檢查，當(dāng)眾糾正錯(cuò)誤的握法。再分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用測電筆辨別教室墻上的插座，哪一個(gè)孔里是火線，哪一個(gè)孔里是零線。
3、討論：
1．課本節(jié)后的練習(xí)1、2。
2．本章末習(xí)題5（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）。
4、小結(jié)（略）
5、布置作業(yè)：課后完成本章末“觀察·實(shí)踐·調(diào)查”中的1、2、3點(diǎn)。
（四）說明
1．課前布置學(xué)生盡可能多帶一些燈座、插座、保險(xiǎn)盒、閘刀，課堂上可邊聽講解，邊觀察手邊的實(shí)物，邊練習(xí)安裝。也可把幾個(gè)班同學(xué)帶來的收集到一起用。
2．該節(jié)課實(shí)驗(yàn)器材多，演示實(shí)驗(yàn)也多，教師課前要做好充分準(zhǔn)備，按照上課的順序把器材、掛圖、幻燈準(zhǔn)備好。若缺乏實(shí)驗(yàn)器材，沒有幻燈的學(xué)校，可引導(dǎo)學(xué)生多觀察課本上的圖。
漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、設(shè)計(jì)意圖
《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認(rèn)字；第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井嬅妫@個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評(píng)誰最能干呢？
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總�(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）
3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
六、小結(jié)，下課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）
上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！
2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�、葄i、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、谱x讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)
做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）
二、看圖讀詞語
1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zu? hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。
漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。础⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
�。病、p、m、f 的字母卡片。
�。场、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。
４、畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖字母教學(xué)
一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
１、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法�？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：
⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
�、� 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。
⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。
�、� 試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
�、� 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。
�、� 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
２、教學(xué) b、p、m、f 的形：
�、� 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖與字母相似的部分。
�、� 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。
�、� 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。
第二課時(shí)
〖拼音教學(xué)
注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。
一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖
�。薄D上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來。
�。病⒏嬖V學(xué)生在拼音時(shí)，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。
３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。
三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)
�。�、借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。
�。�、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。
四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
二、書寫指導(dǎo)
講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：
１、b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
２、m 的兩個(gè)“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。
�。�、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀字詞
�。�、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。
�。�、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。
３、離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�、做游戲“說出我的悄悄話”：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
�。�、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”：
聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
�。场⑵醋x下面的音節(jié)：
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
漢語教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
過程與方法：
1、通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母，拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拼音卡片
2、圖片
3、四線格
4.PPT課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、（出示多媒體課件）導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩�？矗@兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？
生看圖回答。
導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？（生：ɡ、k、h）
2、揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母
1、學(xué)習(xí)ɡ。
（1）多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼？
�。�2）教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。
�。�3）教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�。�4）教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
�。�5）聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰來試試：g-e-ge（板書），老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的？
�。ㄟ@個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。）
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
g還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。
2、學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫粋�(gè)新朋友。
�。�1）多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
�。�2）教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
�。�3）教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。（學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。）感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。
�。�5）學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
�。�6）學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。
�。�7）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎？（板書：kekaku）
�。▽W(xué)生齊讀男女生全班讀）
3、學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？（生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。）
（1）教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些？
�。�3）啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
�。�5）h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字？
三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)
1、過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在我們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？
3、教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。
k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。
h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。
4、學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5、教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。
四、好了，小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。（課中休息，播放音樂）
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）。
六、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
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