《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-27 19:35:50 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

　　作為一名老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

　　2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

　　[從學(xué)生的生活體驗入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

　　二、概讀

　　1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

　　2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

　　3、質(zhì)疑：

　　①作者寫這些石頭有何不同?

　�、谑÷蕴栐谶@里省略了什么?

　　[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]

　　三、導(dǎo)讀

　　根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?

　　2、(出示學(xué)生點出的`奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

　　3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識;最后讓學(xué)生于讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

　　四、仿讀

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序為自讀思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。

　　2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

　　3、比較寫法。

　　作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

　　[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。]

　　五、品讀

　　1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀�？煞中〗M展開讀、評。

　　2、推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。

　　3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

　　[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學(xué)生的選擇能力、情感表達能力。讓學(xué)生在讀中進一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

　　六、創(chuàng)造性讀

　　1、齊讀最后一段。

　　2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

　　3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。

　　4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強。]

　　七、總結(jié)

　　1、學(xué)了這一課，你有什么感想?

　　2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。

　　[讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]

　　附板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。

　　3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。

　　教學(xué)重點、難點:

　　讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　自制課件

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　開小火車認讀字詞并正音。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)

　　同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

　　師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

　　2、今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的.奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

　　3 、反饋

　　板猴子觀海仙人指路

　　仙桃石金雞叫天都

　　三、研讀課文

　　1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。

　　2、小組交流

　　3、匯報

　　(一)A 指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀海”和“仙人指路”兩塊奇石)

　　B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

　　(1)(出示“猴子觀�！眻D片)齊讀寫“猴子觀�！钡脑�。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個方面內(nèi)容?

　　(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。觀什么“�！�?(云海)怎樣“觀�！�?

　　(3) 你認為“猴子觀�！边@塊石頭奇在哪里?

　　像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀�！钡纳衿�。

　　(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?

　　C 這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

　　默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

　　指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)

　　你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)

　　(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　(1)指名讀，討論:

　　A 指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

　　B 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

　　(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

　　(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

　　B 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。

　　太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。

　　(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話�！跋商沂逼嬖谀睦�?

　　(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

　　齊讀這一段，說說這一段寫了什么?

　　四、總結(jié)全文

　　(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。)

　　(2)師小結(jié):

　　黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。

　　(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。

　　五、拓展

　　根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。

　　六、作業(yè)

　　(1)背自己喜歡的段落。

　　(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

　　板書設(shè)計2黃山奇石

　　猴子觀海仙人指路

　　仙桃石金雞叫天都

　　天狗望月獅子搶球仙女彈琴

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2、把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　�。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　�。ㄒ唬┲笆�

　　1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

　　3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　�。ǘ┱f“石”

　　1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

　　3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的`興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ┪颉笆�

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　�。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、透過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。

　　難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（簡案）

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。

　　老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一齊解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的.方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計：黃山奇石

　　奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

　　仙人指路-金雞叫天

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析：

　　《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點詞句主動的想象夯實“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：

　　a能正確認讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。

　　b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

　　2、過程與方法：

　　a正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　b理解黃山石的特點，體會對黃山石的贊美。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

　　教學(xué)難點：

　　選擇自己喜歡的段落進行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、說圖初讀，感知“奇”

　　1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？

　　課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。

　　師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。

　　2、教師配樂讀課文。

　　讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。

　　3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。

　　讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

　　師簡單介紹黃山四絕。

　　4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。

　　二、整體感知，找出“奇”。

　　1、指名朗讀，師生共同評議。

　　2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？

　　3、師板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　三、細讀探究，品味“奇”。

　　1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？

　　2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。

　　匯報交流。

　　師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點。

　　3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。

　　4、小組討論交流。

　　用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。

　　師提示：

　　a要結(jié)合課文插圖。

　　b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。

　　c名字、樣子、地點可以交換順序。

　　5、反饋。

　　a誰能把“仙人指路”介紹給大家��！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？

　　b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。

　　師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的`云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？

　　師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？

　　c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？

　　師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？

　　師：看到他想到什么？

　　師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

　　四、找重點詞，夯實“奇”。

　　1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。

　　2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？

　　例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

　　板書：

　　仙桃石飛、落

　　猴子觀海抱、蹲、望

　　仙人指路伸、指

　　金雞叫天都伸、啼叫

　　3、試背自己喜歡的段落。

　　五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。

　　1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？

　　2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　3、小組任選其一進行練習(xí)。

　　4、小組匯報展示。

　　六、總結(jié)全文。

　　黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！

　　今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會寫位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會對黃山奇石的奇特之處。

　　3、會用好像或者真像說說自己喜歡的巨石。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話揭題，引起興趣

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實黃山的'奇石還有很多，今天我們再去看看吧！（板書課題：《黃山奇石》）

　　二、復(fù)習(xí)生詞

　　中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些

　　三、朗讀課文

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、回顧黃山奇石的奇妙之處。

　　3、思考：黃山還有哪些奇石？

　　四、自學(xué)第四、五自然段

　　畫出作者想象的句子，和表示動作的詞語，并讀一讀。

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）第三塊奇石奇特在哪里？

　�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇艘粯诱驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺�。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

　　（3）同學(xué)們，這里運用的動詞把靜態(tài)的手法寫成了動態(tài)的手法，非常的生動，你能上來表演一下嗎？

　�。�4）這塊奇石叫什么？（板書：仙人指路）

　　2、學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

　　金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字：位狗

　　“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

　　（1）師范寫，生書空。

　�。�2）生練寫兩個。

　�。�3）師點評修改。

　�。�4）生再練寫一個。

　　2、出示生字：閃向

　　都是上三包圍結(jié)構(gòu)

　　（1）師范寫，生書空

　�。�2）生練寫兩個

　�。�3）師點評修改

　　3、出示生字：每升

　　（1）師范寫，生書空：注意每的筆順（下面的母字先寫豎折，在寫橫折鉤）

　　（2）生練寫兩個

　�。�3）師點評修改

　　4、出示生字：部

　　左右結(jié)構(gòu)左寬右窄

　　（1）師范寫，生書空

　　（2）生練寫兩個

　　（3）師點評修改

　　六、當(dāng)堂檢測

　　同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說說這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請把你模仿的這段話寫下來好嗎

　　七、小結(jié)、作業(yè)

　　同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。

　　【板書設(shè)計】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　奇猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確流利地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

　　2理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感；

　　3仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：正確流利地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

　　難點：仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

　　1出示詞語：第一組：中外聞名（指名學(xué)生說說該詞的意思并介紹近義詞：馳名中外）

　　第二組：秀麗神奇奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個詞語分別說一句話）

　　第三組：一個桃子一只猴子一位仙人一只雄雞（量詞的積累）

　　二、精讀課文，感受奇趣

　　教師過渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見到了許多怪石，現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石？

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　仙桃石

　　1出示圖片，指名學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答仙桃石）

　　2老師問：你是從哪里看出來的？（學(xué)生答因為它長得像一個大桃子）

　　3師：課文中是怎樣描述“仙桃石”的？你能給大家讀一讀嗎？（生讀第二自然段）

　　課件出示：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（請2-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀）

　　4這么大的石頭究竟是不是從天上飛來的呢？（板貼“飛”字）當(dāng)然不是，“好像”這個詞語便告訴了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的形狀長得像桃子，不由得引發(fā)了作者的想象，所以作者用了“好像”這個詞語（請3位學(xué)生讀一讀：它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里，多么的有趣�。。ò遒N“落”字）讓我們再次齊讀第二自然段，感受仙桃石的神奇與有趣。

　　5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

　　猴子觀海

　　1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答猴子觀海）

　　2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對其朗讀做出評價

　　3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解詞語“陡峭”（山勢坡度很大，直上直下的）陡峭的反義詞：平坦、平緩

　　4理解有一只“猴子”中的猴子指的是長得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號引起來。

　　5請學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子”樣子的句子，用鉛筆劃下來，指名朗讀

　　出示：它兩條胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　請學(xué)生圈畫出這句話中的表示動作的詞。（板貼“抱”“蹲”“望”）引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀海”圖片，感受作者描寫得細膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

　　6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦（出示提示）

　　7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：作者在寫“仙桃石”時是先寫出它的名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀�！睍r是先寫它所處的位置和樣子，最后寫它的名字；現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請學(xué)生來交流：

　　第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的位置和樣子，最后寫它的名字。

　　仙人指路

　　1.出示圖片仙人指路，請學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動作，感受一下仙人指路的神奇與有趣。

　　2．讀好感嘆句：“仙人指路”就更有趣了！（“更”字重讀）

　　2．圈畫出描寫“仙人指路”石動作的詞語（板貼：站、伸、指）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠方。

　　金雞叫天都

　　1過渡：黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊石頭上，有時候把幾塊巨石放在一起看，更會發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處呢！瞧，教師出示“金雞叫天都”的圖片。（師講解：每當(dāng)太陽升起時，陽光灑在這幾塊巨石上，它們就變成了一只“金雞”）

　　2請同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的？

　　出示：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫（齊讀）

　　理解“不住地”通過換近義詞的方式，“不住地”可理解為“不停地”，找出該句中的動詞（板貼“伸”“啼叫”）

　　3齊讀第5自然段

　　三、整體回歸，練習(xí)表達

　　1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次欣賞

　　2創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請學(xué)生選擇一幅圖片進行自主練習(xí)，可以借助文中的`句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語言。（2位同學(xué)）

　　3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石“奇”在哪里？（奇在石頭的形狀多樣）

　　四、課堂練筆，描寫奇石

　　1教師過渡：黃山除了以上這些奇石外，還有很多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去欣賞一下吧（圖片出示“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”）

　　2出示“仙女彈琴”，請學(xué)生認真觀察圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫奇石的方法，介紹它的名稱和樣子，用上“像……”的句式和一些表示動作的詞語來寫一寫這些奇石吧（二選一）

　　出示提示：

　　在一座陡峭的山峰上，（），這就是著名的“仙女彈琴”。

　　“仙女彈琴”也十分有趣，遠遠望去，那巨石像（），美麗極了！

　　3指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評。

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動有趣，是大自然億萬年來創(chuàng)造出的杰作，相信有一天，小朋友們會真正走進黃山，親眼目睹這些有趣的石頭，感受大自然的神奇與美麗。

　　六、板書設(shè)計：

　　9黃山奇石

　　仙桃石飛、落

　　猴子觀海抱、蹲、望

　　仙人指路站、伸、指

　　金雞叫天都伸、啼叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。

　　二、初步感知：

　　1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

　　2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？

　　3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　4、接讀課文，生評價。

　　5、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

　　2、配樂讀出情。

　　3、小組練讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。

　　板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇特

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　有趣

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　教學(xué)反思：

　　通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的.情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。

　　第二課時（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇特仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　有趣

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀準(zhǔn)本課１４個生字讀音，認清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動不動、云海等詞語意思。

　　２、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

　�。场⒅勒n文具體寫了哪幾塊奇石。認識并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？

　　【教學(xué)重點】

　　認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。

　　【教學(xué)難點】

　　理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。

　　【教學(xué)過程】

　　同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。

　　一、初讀課文

　　齊讀課題。

　　師：題目中你覺得哪個字要讀重音：

　　生：奇。

　　二、再次讀課題

　　１、課文寫了哪些奇石？

　　師范讀。學(xué)生在奇石名稱下面劃橫線。誰來說說課文寫了哪些奇石？

　　２、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語，遇到生字讀３遍，標(biāo)上幾個自然段。

　�。z查反饋。）

　�、� 我會讀：

　　讀課文生字詞語。

　　指名讀，個別讀，齊讀。

　　⑵ 分析字形：

　　尤膊琴狀徽

　�。场不帐且粋€地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。

　�、� 說說黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？

　�。ㄓ脮镌~語。）

　�、� 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

　�。ㄟ吙凑n件，邊聽介紹。）

　�、� 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰能給尤其換個意思相近詞語，（特別，格外。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。

　　三、我們一起來欣賞黃山的奇石

　�。�、自由說說這些巖石像什么？談?wù)勀銓︖@些奇石的印象。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。

　�。病⒁欢沃胁⒘袑憙蓧K奇石，誰把同一段中的'兩塊奇石放在并排一行？

　　３、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點，怎樣學(xué)，請看學(xué)習(xí)提示。

　�。�、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：

　�、� 看。

　�、� 想。

　�、� 找。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　課文第二自然段就是并列段式，我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰來讀，指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：

　　１、我們先學(xué)第一個內(nèi)容猴子觀海：

　�、� 找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。

　�、� 猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的有趣呢？

　�。ㄒ粍硬粍�、云海、陡峭。）

　�、� 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個別讀，指別讀，男生讀，女生讀。

　�。病⒄n文又是怎樣寫仙人指路的呢？

　　⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？

　�、� 做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。這景象真是太有趣了。

　�、� 全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。

　�、� 分角色朗讀：

　　女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個內(nèi)容的連接句。

　　⑸ 齊讀第二自然段。

　　五、小結(jié)第二自然段學(xué)過的方法

　　第二自然段并列寫了（）和（）兩塊奇石，中間用（）這句話把兩個內(nèi)容連接起來。

　　六、、課外延伸

　　１、既然是并列地寫兩個內(nèi)容，誰把這兩個內(nèi)容位置換一下。可以嗎？誰來說說仙人指路句子。誰再來說說猴子觀海句子。中間連接句是（）。

　　２、全班同學(xué)齊讀。

　　七、總結(jié)

　　今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個新的段式，叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。

　　2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。

　　難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

　　同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

　　間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

　�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

　�。�1）這篇課文共有幾個自然段？

　�。�2）課文介紹了黃山的`哪些景點？

　�。�3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查第2題3個問題的落實情況。

　　4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

　�。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū)）

　�。�2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？

　　（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。

　�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。

　�、谛〗M討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

　�。ā跋商沂钡纳衿妫髡呤怯么虮确降姆椒▽懙�。奇在：石頭像桃子。“桃子”剛巧落在石盤上。）

　�、畚闹心膬蓚€詞把“仙桃石”寫活了？

　　用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀這一自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、僮杂勺x第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

　　（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀海”和“仙人指路”）

　�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀�！逼嬖谀睦锬�？讀課文，小組討論。

　�。ā昂镒佑^�！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）

　　結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

　�。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽螅鄙现毕碌�。）

　　從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？

　　（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）

　　“猴子觀�！闭媸瞧娑腥�，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

　�、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺�？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。

　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、倌x第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。

　�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

　　③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

　　3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。

　�。�1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

　　（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）

　�。�2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

　�。�3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。

　　4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

　　學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

　　學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

　　5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

　　（四）總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點，把它背誦下來。

　　五、板書設(shè)計

　　14黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　秀麗神奇仙人指路站伸指

　　怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、練習(xí)有感情讀文。

　　【教學(xué)難點】

　　1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石?

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

　　(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　　(2)圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。

　　4、圖展示猴子觀海的。樣子：

　　(1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

　　(2)演一演，評議。

　　(3)還有什么補充嗎?

　　如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

　　(4)想象說話：

　　幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

　　(5)這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎?齊讀。

　　5、圖展示仙人指路：

　　(1)誰研究這塊奇石?指名匯報。

　　板書：

　　站伸指

　　(2)想象說話：

　　這位仙人仿佛會說什么?

　　(3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的'內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“～～”劃出連接句。

　　(4)指名說。

　　(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　6、仙桃石：

　　(1)指名匯報，插問：

　　這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

　　(2)想象這個大桃子是怎么來的?

　　7、圖展示金雞叫天都：

　　(1)哪里是天都，哪里是金雞?

　　(2)它奇特在哪里?指名說。

　　(3)課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

　　2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

　　3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計12

　　【課前透視】

　　黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)會認的１４個生字的正確讀音，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順；

　　２、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　�。�、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】

　�。�、多媒體課件、生字卡片。

　�。�、搜集黃山的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　�。�、課件演示：

　　（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　　課件演示激發(fā)了學(xué)生的`好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。

　�。�、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　　聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　〖對話平臺〗

　　一、自讀

　�。�、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　�。病⑼阑ハ鄬W(xué)習(xí)，檢查讀音。

　�。�、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　４、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

　　二、識字

　　１、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

　�。�、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。

　�。�、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

　�。�、交流識字方法。

　�。怠⒂螒驒z測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

　　識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。

　　二、朗讀

　�。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　�。�、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

　�。�、小組合作通讀全文。

　　發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

　　三、寫字

　　１、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。

　�。�、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

　　３、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

　　４、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

　　二、精讀

　�。薄熡懈星槁詭Э鋸埖恼Z氣范讀，要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　�。病W(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　�。�、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

　　尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　三、誦讀

　�。�、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　�。病⑴錁俘R讀全文。

　�。�、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　　讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。

　　四、練習(xí)

　　１、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

　　２、小組內(nèi)練習(xí)說。

　　３、匯報自己的成果。

　　結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　五、拓展

　�。�、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　�。病⑺鸭涣�。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

　　加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。

　　六、寫字

　　１、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。

　�。病⒉シ泡p柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

　�。场W(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　４、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　�。�、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

　　讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

　　二、揭示課題

　　1、師生一起板書。

　　2、全班美美的讀一遍課題。

　　3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

　　三、教師小結(jié)

　　一個課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

　　四、初讀課文

　　1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

　　五、生字學(xué)習(xí)

　　1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

　　齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?

　　2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

　　自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?

　　六、整體感知

　　1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

　　歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　1)指名讀。

　　2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?

　　3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。

　　4)齊讀。

　　七、教師小結(jié)

　　是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。

　　板書課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認識。

　　1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

　　2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

　　三、深入感悟，理解課文。

　　1、同學(xué)們字認的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名分段朗讀。

　　2、理解第一段。

　　指名讀第一段。

　　提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?

　　學(xué)生回答。

　　問：誰知道“聞名“的意思?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

　　問：黃山最有趣的'景色是什么?

　　學(xué)生回答。

　　課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：第一個介紹的是什么怪石?

　　學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

　　問：為什么叫它仙桃石?

　　它是怎么來的?

　　學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”請學(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。

　　學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

　　問：這只猴子是什么樣的?

　　學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

　　板書“猴子觀海”。

　　5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

　　師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

　　學(xué)學(xué)它的樣子。

　　學(xué)生齊讀第四自然段。

　　指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

　　問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)

　　怎么會是金光閃閃的呢?

　　師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

　　指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石只有這么多嗎?

　　生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

　　師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。

　　小組討論。

　　代表介紹。

　　師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

　　解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號，板書。

　　8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

　　問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)?

　　突出一個“奇”字。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!

　　配樂齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計14

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

　　2、有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像，揭“奇”

　　師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文？？黃山奇石（點出課題）。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

　　帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：（課件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）

　　三、品讀探“奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀�！保c出“猴子觀海”圖），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺指出）同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么？

　　2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！保。┱n文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。

　　3、“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。

　�。c擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？

　　5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的`石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。（點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。（師配樂朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；

　　如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；

　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

　　2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

　　2.通過品讀重點詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3.仿照文中的詞語和句子寫一寫黃山的其他奇石。

　　教學(xué)重點:

　　教學(xué)難點:

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。

　　板書課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認識

　　首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認識的字朋友。課件出示詞語開火車讀，齊讀。

　　三、深入感悟，理解課文

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　出示圖片，問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機指導(dǎo)，齊讀。

　　3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：

　　(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。