小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-02-28 09:20:39 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生認識“澆”、“翻”等８個生字，會寫“拉、把”等６個生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。

　�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)準備

　　圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。

　　教學(xué)時間

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入：

　�。薄⒔處煼艅赢嬚n件。

　　２、同學(xué)們，你們認識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？

　�、艑W(xué)生自由編故事。

　�、迫鄡�(nèi)交流。

　�。场⑼瑢W(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。

　　二、初讀識字：

　�。�、師范讀課文，生注意生字讀音。

　�。病W(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出生字。

　�。�、同桌互相檢查認字情況。

　�。�、出示生字卡片，指名認讀，隨時糾正讀音。

　　５、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。

　　６、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認識這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報。

　　三、再讀質(zhì)疑：

　�。薄W(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：

　�、判“淄煤托』彝脼槭裁醋龅牟灰粯幽�？

　�、� “只有自己種，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？

　�。�、小結(jié)：

　　下面就讓我們一同去解決這些問題吧！

　　四、精讀感悟：

　　１、學(xué)生自由讀課文思考：

　　小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？

　�。病W(xué)生分組合作交流。

　　３、全班匯報。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。

　�。怠⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的`菜”這句話的含義。

　　６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　�、� “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。

　�、� “我不要菜，請你給我一些菜籽吧�！币x出請求的語氣。

　�、� “小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

　�、� “是我自己種的……吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。

　　五、鞏固活動：

　�。薄W(xué)生分角色朗讀課文。

　�。病⑼瑢W(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎？

　　⑴學(xué)生分組準備。

　�、拼黝^飾表演。

　�、菍W(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組。

　�。场W(xué)生分組續(xù)編故事。

　�。础⒗蒙制�，開火車讀生字。

　　六、系統(tǒng)整理：

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？

　　（學(xué)生交流、討論、匯報）

　�。�、我喜歡小白兔，因為它勞動。

　�。病⑽蚁矚g小灰兔，加為它有禮貌。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

　　3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（干脆，簡練，只在最后讀一次）

　　1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？

　　2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】

　　3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）

　　4、齊讀課題：

　　二、初讀

　�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求，生自由讀課文

　　我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、標出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　�。ǘ┳x詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎？

　　幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）

　　餓了時候挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點？）

　　種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

　　4、強化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)：

　　A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

　　B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

　�。ㄈ┚渥樱何野言~語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

　�、傩“淄没氐郊依�，把地翻松了，種上菜子。

　�、谛“淄贸３＝o白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　�、圻@時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

　　1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

　　2、指明讀：

　　【評價】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

　　我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

　�。ㄈ┏鍪菊n文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）

　　（四）填空概全文詞語

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？

　　小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說：自己先說一說

　　2、指名說（叫兩個）：誰來說？

　　誰還想再來選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點擊填完整）

　　【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

　　三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

　　1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）

　　引導(dǎo)：A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的

　　D、要運回家，還得先把拔好的白菜……（裝進……）

　　3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

　　A、老師______，______來幫忙。

　　B、______，我叫_____來幫忙。

　　C、_______________。

　�、佟⑦x一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

　�、�、指名說

　　【評價】你真是個懂事的孩子！

　　你真是老師的好幫手！

　　這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

　�、傩』彝枚嗵澞銕臀沂瞻撞肆耍x謝你，我送你一車白菜吧！

　�、谛』彝美哿税�，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　�、鄯答仯耗銈冋f話的'時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　�、苄“淄�，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　�、菪“淄�，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完��！我送你一車白菜吧！

　　反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、出示第4、5節(jié)

　�。ㄒ唬┮俗痈陕铮�

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　�。ǘ┓N菜過程

　　1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）

　　3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？

　　（三）體會“常�！�

　　l一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難�？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。

　　過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常”、可以慢一點）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

　　l二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常�！�

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀

　　l三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……

　　l四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

　　2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

　�。ㄋ模┥B讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！

　�。ㄎ澹⒄勗挘�

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？

　　2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

　�。⑦^渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　六、生字教學(xué)

　　1、觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

　　2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）

　　3、師范寫

　　4、生寫字（描一個，寫一個）。

　　七、板書設(shè)計

　　26、小白兔和小灰兔

　　幫忙

　　收菜子收白菜

　　翻種

　　自己種

　　常常澆施拔捉

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好孩子。

　　【學(xué)生分析】

　　１、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的.遷移。

　�。�、一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、起”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（板書：２６小白兔和小灰兔）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識字生字

　　１、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。

　　４、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

　　學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。薄�(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。

　�。�、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。

　�。�、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

　�。础W(xué)生評議。

　　對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。

　　四、細讀課文，感悟體會

　�。�、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：

　　⑴小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

　�、菩“淄迷谝俗訒r，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

　　自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

　　２、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？

　　齊讀最后一句話。

　　３、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　�。怠R報交流。

　�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。