蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-09-25 07:13:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　一、教學(xué)要求：

　�、薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、病⑼ㄟ^合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，歉受益”的道理。

　�、�、續(xù)寫寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

　　二、教學(xué)準備：

　　寫作紙一張、多媒體課件

　　三、教學(xué)過程：

　�、鍣z復(fù)

　�、�、板書：“蝸�！敝该麑W(xué)生讀詞“獎杯”指名讀·

　�、�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道蝸牛與獎杯之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說

　�、场⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板全課題）齊讀課題

　�、鎸W(xué)文

　�、�、蝸牛是怎樣得到獎杯的？請小朋友們自己去讀一讀課文

　�、�、交流：讀了課文你知道了什么？

　　第一段交流：說原來蝸牛的樣子——（貼圖）——課文當(dāng)中是怎樣寫的？

　　指名讀——讀了這句話你仿佛看見了什么？

　　你能把蝸牛的自在和翅膀的有力讀出來嗎？指名讀——齊讀

　　第二段交流：指名說（貼獎杯）你是從哪兒知道的？

　　“遙遙領(lǐng)先”所有的對手（師生接說）有……有……有……

　　蝸牛飛得可真快呀！你能把蝸牛的快給讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀

　　表演第二段老師是小白兔記者，想采訪一下獲獎的冠軍。

　　①祝賀你蝸牛！今天，你獲得了飛行冠軍，你的心情怎樣？

　�、诮窈�，你有什么打算嗎？

　�、劾怖碴牐游飩�，你們有沒有話對小蝸牛說？

　�、场⒁郧暗奈伵Ｊ牵ㄓ谐岚�、還得過飛行冠軍的蝸牛）現(xiàn)在的蝸牛是（指名學(xué)生說說現(xiàn)在蝸牛的樣子）教師適當(dāng)小結(jié)（貼圖）

　　到底是什么原因使蝸牛變成現(xiàn)在這個樣子呢？潘老師的'心中有一個大大的“？”你們能幫我解決嗎？自己到課文中去找找答案吧！

　　交流：

　�、僮x到這，你覺得這只蝸牛怎樣？（自以為是）課文是通過哪些語言表現(xiàn)出來的？

　　指導(dǎo)讀：從此，它得意洋洋。

　�、诶^續(xù)交流（出示二、三句）

　　a問：蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？指名說

　　此時，這只蝸牛心里會想些什么？

　　b這句話誰能把它讀好？

　　自由試讀——指名讀——評價——師賽讀理解“惟恐”和“生怕”師再讀——齊讀

　�、郏ㄖ脯F(xiàn)在的蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？指名說

　　是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上，多累呀！指導(dǎo)朗讀

　　④渡：這沉重的獎杯到底是怎樣變成堅硬的外殼的？指名說

　　“天長日久”說明什么？（擦問號）

　�、缧〗Y(jié)延伸：

　�、薄ⅲㄖ赴鍟┰陲w行比賽中，蝸牛得了獎杯，從此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道他是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行。

　�、�、看到蝸牛的下場，原來和它一起比賽的小動物會對它說什么？

　　聽了小動物的話，蝸牛又會怎么想？

　�、�、是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。第二屆森林飛行比賽又開始了，老蝸牛帶著小蝸牛到草地上來觀看比賽�？粗茉谔炜罩凶杂娠w翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇的問：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”此時，老蝸牛會說些什么？同桌互說指名說寫下來

　�、璋鍟O(shè)計：

　�。ㄎ伵Ｔ瓨訄D）

　�。ㄎ伵，F(xiàn)樣圖）蝸牛的獎杯（獎杯圖）

蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個生字，認識5個生字，1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　課前準備：

　　1、老師準備

　　制作相關(guān)課件

　�。ㄈ绻挥谜n件則準備：一棵大智慧樹貼圖，用卡紙做成的寫有生字的十個大果子，自由飛行的蝸牛貼圖和背著重重的殼的蝸牛圖，獎杯頭飾）

　　2、學(xué)生準備

　　①預(yù)習(xí)課文；

　�、诼犛嘘P(guān)動物的傳說或故事。

　　課時安排：三課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時教學(xué)要點

　　1、初讀課文，掃清障礙。

　　要求：讀時，畫出不認識的字，借助拼音讀讀，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、通過自主學(xué)習(xí)和與他人合作的方法學(xué)習(xí)生字，讀準音，記住形，學(xué)習(xí)部分生字的書寫。

　　3、用智慧樹上長智慧果及摘智慧果的形式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　4、再讀課文，讀通讀順，說說蝸牛原先是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？

　　5、指導(dǎo)書寫“獎、翅、膀、蜻、蜓”這5個生字。

　　設(shè)計意圖：

　　[第一課時的基本任務(wù)就是讓學(xué)生把課文讀通、讀順、讀好，整體感知課文。通過智慧樹上長智慧果及摘智慧果的形式檢驗學(xué)習(xí)生字新詞的情況，這個形式讓學(xué)生感到新奇，又有成就感，學(xué)習(xí)就更加積極主動了。]

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，引導(dǎo)發(fā)問

　　（一）復(fù)習(xí)詞語，再現(xiàn)形象

　�、僮x一讀。

　　蜻蜓蜜蜂翅膀自由飛行得意洋洋

　　生怕惟恐堅硬退化爬行天長地久

　�、谔钜惶�。

　　一（）蜻蜓一（）蜜蜂一（）翅膀

　　堅硬的（）慢慢地（）自由地（）

　�、蹘煟涸诤芫煤芫靡郧�，蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

　　播放“自由飛翔的蝸�！闭n件或貼“長著有力的翅膀、自由飛翔的蝸牛”的圖。

　　師：看，它多神氣！現(xiàn)在的蝸牛是怎么樣的？

　　讓學(xué)生說一說，播放“慢慢爬行的蝸�！闭n件或貼“背著堅硬的外殼，慢慢地爬行的蝸�！钡膱D。

　　設(shè)計意圖

　　[復(fù)習(xí)是延緩遺忘，強化記憶的最佳途徑，本環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是為了鞏固識記，二是為積累運用詞語。同時，通過讀詞語，再現(xiàn)蝸牛前后兩種不同形象，為下文教學(xué)設(shè)下鋪墊。]

　�。ǘ┮龑�(dǎo)發(fā)問，激發(fā)探究

　�、賻煟何伵Ｔ扔兄粚τ辛Φ某岚颍茉诳罩凶杂傻仫w翔，現(xiàn)在卻背上重重地殼，只能慢慢爬行，看到這里，你想問什么？

　�、趯W(xué)生提出問題

　　預(yù)設(shè)①為什么蝸牛會變成現(xiàn)在的這個樣子？

　�、谖伵１成现刂氐臍ひ院笮那樵鯓�，后悔嗎？

　�、畚伵槭裁床话血劚旁诩依铮偃ズ蛣e人比賽？

　�。ㄈ┦枥韱栴}，點撥學(xué)法

　�、賻熣韱栴}，引導(dǎo)學(xué)生探究重點問題：為什么蝸牛會變成這個樣子？

　　②師：這些問題你想用什么辦法來解決呢？（讓學(xué)生說說自己的方法）。

　�、蹘煟阂鉀Q這些問題關(guān)鍵要把書讀好，讀讀想想、讀讀議議，自己沒讀懂的問題，可以問問別人，多聽聽別人的意見。這樣你們肯定有更大的收獲。

　　設(shè)計意圖

　　[讓學(xué)生自己提出問題，并引導(dǎo)疏理出重點問題，這有利于提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生以讀為本，讀讀想想、讀讀議議、多問個為什么，多聽聽他人的見解，這是在做學(xué)法的指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生和讀書能力。]

　　二、讀讀議議，體會感悟。

　　（一）自主閱讀、獨立思考

　�、倌x課文（二、三、四自然段）。

　　②指名說一說蝸牛后來為什么背上重重的殼？

　　設(shè)計意圖

　　[讓學(xué)生在靜思默想中與文本交流，獲得思想啟邊]

　�。ǘ┢吩~析句，個性朗讀（學(xué)習(xí)第二段）

　�、賻煟菏虑檫€得從那次飛行比賽說開始，請一位同學(xué)讀一讀寫比賽情況的段落。

　�、谀銖哪膬褐牢伵倮�？

　　引導(dǎo)品讀“遙遙領(lǐng)先”、“甩下了”、“捧走了”等詞。

　　指導(dǎo)讀出蝸牛飛行本領(lǐng)高，在比賽中獲勝的高興勁。

　　設(shè)計意圖

　　[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計指在訓(xùn)練學(xué)生個性化的朗讀，在讀中體會詞句的意思]

　　（三）巧設(shè)練習(xí)，個性表現(xiàn)（學(xué)習(xí)第三段）

　�、賻煟嚎磥砦伵？烧媪瞬黄穑绻闶秋w行冠軍蝸牛，你的心情怎樣？會怎么想？怎么做？

　　指名說一說。（學(xué)生可能會說很高興、很得意、很驕傲等）

　　②蝸牛取得冠軍后他得意洋洋，從哪兒可以看出來，請讀讀第三段。引導(dǎo)品味“成天、惟恐、生怕”等詞，體會蝸牛的得意洋洋，指導(dǎo)讀出蝸牛到處炫耀，得意忘形的神情。

　　③策略：播放蝸牛到處炫耀的.課件（聲音隱去）讓學(xué)生配音。

　�。▎l(fā)：蝸牛對它的朋友、對手、熟人說了些什么，他們對蝸牛說了些什么）

　　或演一演：給蝸牛戴上獎杯頭飾，讓它來到小朋友中間，把獲得飛行冠軍的喜訊告訴大家。演后問：你為什么要那樣演？為什么要對那么多人說？

　�、芫毩�(xí)（選詞填空惟恐、生怕）背著獎杯的蝸牛，見這個人就說自己是飛行冠軍，只那個人又說自己是飛行冠軍，因為它（惟恐）別人不知道它是飛行冠軍。蝸牛一刻也不讓獎杯離開自己，到晚上就睡在獎杯里，因為它（生怕）獎杯被別人偷去。從這里你體會到什么？你還能用“惟恐”或“生怕”說一句話嗎？

　　⑤師：可是這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。引導(dǎo)讀出獎杯的重和蝸牛再也飛不動了。

　�、迬煟壕瓦@樣一天又一天，蝸牛天天背著獎杯，向人們炫耀，天長日久結(jié)果怎樣呢？

　　設(shè)計意圖

　　[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生的個性表達，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在想像與表達中進一步體會蝸牛得意忘形，不思進取的樣子。同時，讓讀的形式多樣化，讀出個性，讀出感情。選詞填空的練習(xí)讓學(xué)生進一步體會“惟恐”與“生怕”的意思，同時也訓(xùn)練了詞語的運用能力。]

　　（四）角色轉(zhuǎn)化，體會感悟（學(xué)習(xí)第四段）

　　①蝸牛的翅膀為什么會退化？

　　理解“退化、堅硬、勉強”等詞，體會蝸牛爬行的很難。

　　②如果你是蝸牛，你獲得飛行冠軍后會這樣做嗎？你會怎么做？

　　③你看到蝸�，F(xiàn)在的樣子，你想對它說什么？

　　設(shè)計意圖

　　[轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生站在蝸牛的角度去想一想，再聯(lián)系現(xiàn)實生活想一想，有利于學(xué)生體會領(lǐng)悟其中蘊含的道理，從而獲得個性體驗和思想啟迪。]

　　三、課外延伸，展開想象

　　1、你還知道哪些講小動物的有趣的故事，推薦給其他小朋友。

　　2、根據(jù)動物的某些特征，展開想象編個故事，或者根據(jù)玩具編故事。

　　設(shè)計意圖

　　[這個作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生的童心童趣得到釋放，憑著他們豐富的想象力，一定會編出趣味十足的童話故事。]