《杜甫絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-11-04 07:10:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《杜甫絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

《杜甫絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出古詩所描繪的畫面，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境。

　　難點(diǎn)：對(duì)詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的理解。

　　三、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？我想你們一定積累了不少古詩吧！人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，有幾首古詩就藏在圖畫里，我們一起去把它們找出來，好不好？

　�。ǔ鍪尽恫荨�、《宿新市徐公店》的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的圖片背誦描寫春天的古詩。）

　　2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩首詩描寫的都是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生：春天）春天是美麗的、多彩的。有許多人歌頌過春天，有許多人贊美過春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩作。今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩吧。

　　它的題目是《絕句》（課件出示）

　�。ò鍟航^句，老師在田字格里書寫，生跟著老師書空）

　　課件出示：絕句是一種古詩的.體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第78頁，看看杜甫所寫的這首絕句是幾言絕句。

　�。▽W(xué)生看后回答）

　�。ǘ┏踝x古詩，嘗試感悟

　　1、學(xué)生自由讀古詩：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。

　　2、檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必須穿過一個(gè)美麗的生字花園，我們一起去看看吧！

　�。ㄕn件出示生字和拼音，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）

　　3、師：（課件出示節(jié)奏）讀詩不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出詩的節(jié)奏，詩的韻味，這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn)，讓我們通過一個(gè)游戲體會(huì)一下。

　　4、對(duì)對(duì)子游戲。

　　師：對(duì)對(duì)子，同學(xué)們都對(duì)過吧，和老師一起來對(duì)對(duì)子！

　　師：兩個(gè)、對(duì)生：一行

　　師：黃鸝、對(duì)生：白鷺

　　師：鳴翠柳、對(duì)生：上青天

　　師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對(duì)生：一行白鷺上青天

　�。ㄏ聝删渫希�

　　師生合作，師1、3句，生2、4句。

　　男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。

　　5、師：好了，同學(xué)們，讀得快樂吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩，去欣賞詩中的美景吧。

　　三、看圖說話，領(lǐng)悟全詩。

　　1、同學(xué)們快看，多么美麗的風(fēng)景啊？誰來跟大家說說你看到了哪些景物啊？

　　黃鸝、翠柳

　　白鷺、青天

　　千秋雪

　　萬里船（板書）

　　2、感悟詩中的色彩。

　　師：美麗的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心，肯定少不了漂亮的色彩。你能找道這些景物的色彩嗎？

　　師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色，那么在課前導(dǎo)學(xué)單中有沒有答對(duì)啊？

　　現(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些美麗的風(fēng)景。

　　3、感悟前兩句。

　�。�1）師：今天老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家認(rèn)識(shí)一下，它們來了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）

　　師：誰來說說你看見了什么？

　　（生：我看見兩只黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌。如果學(xué)生沒有說的很完整，比方說漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說完整。

　　提示：小鳥叫，可以用哪個(gè)字？（鳴，板書）

　　師質(zhì)疑：兩個(gè)。“只”在古代漢語里不做量詞用。

　　師：你能找到藏在這幅畫中的詩句嗎？（課件出示詩句）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　師：兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著，好像在說話呢，它們?cè)谡f些什么��？

　　隨機(jī)采訪：小黃鸝，你在說些什么��？那你的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。

　�。�3）師：近處的柳樹上有歡樂歌唱的黃鸝，那么遠(yuǎn)處的藍(lán)色的天空中有什么��？大家一起來看一看（出示藍(lán)天白鷺圖）。

　　師：你看到什么了？（生：我看見了一行白鷺在天上飛。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。

　�。S機(jī)出示詩句）

　　師：白鷺在藍(lán)天飛翔，作者用了一個(gè)“上”字？你有什么感覺？請(qǐng)你來讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）

　�。ㄒ恍行型瑢W(xué)賽讀，理解一行的意思。）

　�。�4）朗讀前兩句詩。

　　師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫�。《嗝疵利惖囊粡埉嫲�，你們喜歡嗎？（生：喜歡）此時(shí)，大家已經(jīng)和詩人心意相通了，詩人也很喜歡這風(fēng)景，讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。

　　4、感悟后兩句。

　�。�1）師：看過高飛的白鷺，詩人的視線開始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他眼前，這美麗的景色就在這兩句詩中。一起讀一讀。（課件出示：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）

　�。�3）師：對(duì)于這兩句詩，同學(xué)們有沒有不明白的地方？（生質(zhì)疑，再讓其他知道的學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）

《杜甫絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。

　　重點(diǎn)理解“含”字的妙用。在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

　　有感情地背誦全詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。讓學(xué)生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、知詩人，解題意

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，他是—李白；另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。我們今天來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩----絕句。（板書課題，齊讀）教學(xué)生字：絕。（觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁，說說書寫注意點(diǎn)。教師在田字格中范寫。生一起書空、描紅）。

　　(二）簡介作者。

　　杜甫晚年，住在成都西郊的'浣花溪旁。這一天，風(fēng)和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過窗口和門口欣賞外界的景物。把他所看到的美景寫成了這首《絕句》

　�。ㄈ┖喗榻^句

　　絕句由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。

　　常見的絕句有五言絕句、七言絕句。今天學(xué)習(xí)的這首，每一行有七個(gè)字，稱為七言絕句。

　�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞。

　　二、抓字眼，明詩意

　�。ㄒ唬┳杂勺x古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�。ǘ⿴煼蹲x，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。

　�。ㄈ┲该首x，注意節(jié)奏。

　　其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

　　出示詩中有兩個(gè)多音字-----行、泊先讀準(zhǔn)這兩個(gè)字在詩句中的讀音：一行[háng]白鷺上青天。門泊[bó]東吳萬里船。再讀它們的另外一個(gè)音，給它們分別組個(gè)詞。師總結(jié)：碰到多音字，我們要學(xué)會(huì)辨別，在不同的句子中讀準(zhǔn)它們的音。再來讀這兩句詩，把字音給讀準(zhǔn)了。

　�。ㄎ澹┳x詩句。

　　掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩、指名讀、小組讀。這首古詩描寫了哪些景物呢？（生討論，自由表達(dá)）借助課件一一介紹。黃鸝鳥：也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，喜歡在春天里鳴叫，叫的聲音很好聽。白鷺也是一種鳥，羽毛白色，腿長能涉水捕食魚蝦。千秋雪：很長很長時(shí)間里不融化的積雪。萬里船：從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方來的船只。

　　同桌互讀，全班讀。

　　三、想意境，悟詩情

　�。ㄒ唬┎シ乓饩硤D一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

　　1.如果把詩配上畫，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）2.詩中那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢？（柳樹間）怎樣的柳樹呢？詩人是用哪個(gè)字來形容柳樹的？（翠）可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）

　　3.誰來說說這句詩的意思？4.這黃鸝嘰嘰喳喳的叫著，好像在說些什么呀？（學(xué)生想象說話）活潑可愛的黃鸝鳥在翠綠的枝頭歌唱，這是詩人看到的近景。

　　讓我們用歡快的語調(diào)讀第一句詩，注意節(jié)奏。

　　（二）播放意境圖二：一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。 1.詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？

　　2.理解“青天”：同學(xué)們，我們剛學(xué)過《拉薩的天空》這篇課文，誰能用一個(gè)詞來形容一下拉薩天空的顏色�！拔邓{(lán)、瓦藍(lán)、湛藍(lán)”，是啊，詩人生活的那個(gè)時(shí)代天空就像拉薩的天空這么藍(lán)。在詩人的筆下，這樣的天空就叫做——青天。

　　指名說詩句意思。3.齊讀詩句。

　　潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美�。∵@是詩人看到的遠(yuǎn)景。讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來。

　�。ㄈw會(huì)詩境

　　1.你找到了詩中的表示顏色的字嗎？2.練習(xí)說話。

　　詩人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己的語言來描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來說：

　　出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺

　　。詩人覺得眼前的一切就像。

　　3.齊讀一，二句。

　　同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把

　　一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。

　�。ㄋ模┎シ乓饩硤D三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。

　　1.美麗的景色讓人陶醉，詩人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山

　　2.交流：對(duì)這句詩，你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個(gè)問題? ?

　　窗含：要想理解這兩個(gè)字啊，我們不妨來體會(huì)一下作者是站在哪兒在看外面的世界。（生：窗前。）我們透過窗兒也能看到外面的世界，你透過窗子看到了什么？（生根據(jù)自己所見表達(dá)）

　　真是一幅美麗的畫，這幅畫還有畫框呢！

　　這畫框是什么呀？（窗框）[體會(huì)：這美妙的景色就好像是鑲嵌在窗框中的一幅畫。]孩子們，做個(gè)生活的有心人，經(jīng)常去看看窗外千變?nèi)f化世界，你會(huì)看到很多美好的畫面。（教師出現(xiàn)三幅鑲嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）這樣說來，這岷山上終年不化的積雪就像是鑲嵌在草堂窗框中的一幅畫。

　　3.指名說第三句意思，讀詩句。?

　�。ㄎ澹┎シ乓饩硤D四：江邊停泊著船只。

　　1.交流：你知道江邊停靠的船只是從哪里開來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?

　　2.（東吳）東吳是三國時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來。詩中用一個(gè)詞---萬里。“萬里”---路途遙遠(yuǎn)。

　　3.生說詩句意思?

　　讓我們一起用愉快的語氣齊讀

　　三、四句詩。 4.第三，四句寫了詩人遠(yuǎn)望近觀的情形，我們能不能按這樣的句式來說說：詩人抬頭向遠(yuǎn)處看，只見，低頭看近處，只見，看到這番情景，詩人心中。

　　四、背誦古詩

　　回顧全詩，詩人向我們描述了一幅怎樣的畫面呢？指名說全詩意思。

　　自由背誦古詩。指名背誦。齊誦。五．遷移運(yùn)用

　　這首詩除了抓住景物特點(diǎn)來寫，還運(yùn)用了一種修辭手法，叫作對(duì)偶。詩圣杜甫還寫過很多詩，我們?cè)賮砜此麑懙牧硗庖皇住督^句》。出示課件。

　　六、課堂練習(xí)

　　青天：

　　千秋：

　　泊：萬里船：含：

　　七．布置作業(yè)

　　根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，畫出你想象中的畫面。板書設(shè)計(jì)：

　　絕句

　　黃鸝翠柳千秋雪白鷺青天萬里船

《杜甫絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

　　3、有感謝情地背誦全詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　引導(dǎo)學(xué)生透景司情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會(huì)詩人的歡快心情;理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是—李白;另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。(板書課題，齊讀)

　　2、指句讀“絕”。

　　3、指生說記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說：絲線染成顏色，稱為天下獨(dú)特，就是—絕。

　　4、擴(kuò)詞：絕技、絕活、絕招。

　　二、初讀古詩

　　1、自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、師范讀，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是223。

　　3、自由練讀，注意節(jié)奏。

　　4、師生合作，接讀。

　　5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。

　　6、指名一對(duì)同桌讀。

　　7、男女生接讀。

　　8、同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂，教師配樂讀。

　　9、指名一名同學(xué)來配樂朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩

　　1、學(xué)習(xí)第一句詩

　　(1)如果把詩配上畫，按詩句的描繪，應(yīng)首先畫什么?(黃鸝)

　　(2)出示“黃鸝”剪貼畫。詩中那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢?(柳樹間)(教師隨機(jī)板畫柳樹，并貼上黃鸝)怎樣的柳樹呢?詩人是用哪個(gè)字來形容柳樹的?(翠)可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個(gè)“鳴”字(謎語：鳥兒把口張，叫聲真響亮)擴(kuò)詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地)

　　(3)讓我們用歡快的語調(diào)讀第一句詩，注意節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)第二句詩

　　(1)詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么?(白鷺)

　　(2)出示“白鷺”剪貼畫，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。

　　(3)詩中寫的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告訴你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空。教師把一行白鷺貼上。)

　　(4)潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美啊!讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來。

　　3、體會(huì)詩境

　　(1)詩人作詩用語簡潔明快，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了詩中的字嗎?老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用標(biāo)出來(黃、白、青、藍(lán))。

　　(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，大家可以按這樣的句式來說：

　　出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺。詩人覺得眼前的一切就像。

　　(3)同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。

　　4、學(xué)習(xí)第三句。