三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計

時間：2023-12-20 18:06:26 教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、培養(yǎng)自學能力。

　　教學重點

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學難點

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程：

　　一、單元導入，揭題解題。

　　1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？

　　2、（課件欣賞）說說自己的感受。

　　3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

　　生自由地讀課文，指名交流。

　　2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。

　　3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的'描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。

　　3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。

　　4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　�。�3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊！

　　5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　四、單元總結(jié)，延伸課外。

　　1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

　　2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

　　學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

　　3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。

　　板書設(shè)計：

　　20*一幅名揚中外的畫

　　《清明上河圖》

　　人物

　　街市

　　情景

　　課后反思：

　　本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計2

　　教材分析：

　　在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。

　　作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

　　后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

　　這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學能力。

　　2、對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。

　　3、感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。

　　教學重點和難點：

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學方法：自主學習、提出疑惑、合作探究、總結(jié)學法、拓展知識

　　教具準備：《清明上河圖》畫面。

　　教學過程：

　　一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）

　　1、同學們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。

　　張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學，早年游學汴京（今天的河南省開封市），后學習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》�！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。

　　今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。

　　板書課文題目：一幅名揚中外的畫

　　2、簡單介紹《清明上河圖》：

　　聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

　　3、齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。

　　二、小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）

　　方法：運用多種途徑來學習、理解。

　　1、生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。

　　2、解釋詞語：

　　【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。

　　【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。

　　【撐船】用篙抵住河底使船行進。

　　【作坊】手工業(yè)工場。

　　【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。

　　【悠閑】閑適自得。

　　【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。

　　【驚擾】驚動擾亂。

　　【傳神】文學或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。

　　【風貌】面貌；景象。

　　3根據(jù)預習情況你能提出那些問題：1）全文共有幾個自然段？可以分為幾個部分？每部分主要寫了什么？2）一幅名揚中外的畫是什么？3）這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個？書上哪個自然段主要描寫了哪些行業(yè)？5）哪個自然段描寫街市熱鬧場景的？最有意思的場景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚中外的畫？—————

　　三、全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）

　　學法：（一）給五個小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5）題；第五組6）題

　�。ǘ┬〗M代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：

　　1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。

　　2）一幅名揚中外的畫是《清明上河圖》

　　3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的'。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。

　　4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了�，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。

　　5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景�？坍嫷倪@個場景很傳神。

　　6）揭示主題，因為

　�。ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久，而且保存完整；

　�。ǘ�，這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。

　�。ㄈ┻@幅畫是舉世聞名，獨一無二的。

　　四、升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）

　　1、帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；

　　2、小組代表談談自己的體會。

　　3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　五、布置作業(yè)（大約2分鐘）

　　我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學們介紹吧。

　　六、板書設(shè)計

　　20一幅名揚中外的畫

　　簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況

　　人多、行業(yè)多

　　畫面的內(nèi)容生動傳神

　　街市熱鬧非凡

　　歷史價值再現(xiàn)歷史情境

　　藝術(shù)瑰寶

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。

　　3．培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學重點、難點：

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教法：引導，直觀法講解

　　學法：自主、合作、探究、直觀法。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，學習第1自然段

　　1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品，今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。

　　2．學生自讀課文，要求讀通順，讀準確。

　　在讀文的過程中，學生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。

　　3．檢查自學效果，教師隨機指導。

　　讀下列詞語：名揚中外撐船官吏形態(tài)各異毛驢

　　悠閑溜達甚至拽住了驚擾

　　作坊店鋪攤販擺小攤都城

　　特別注意多音字“作”、“都”的讀法。

　　4．理解 “名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導學生知道這幅名揚中外的`畫就是指《清明上河圖》。

　　5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。

　　6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。

　　7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？

　　二、欣賞感知，明確方法

　　1．課件出示《清明上河圖》，讓學生自由觀賞，注意畫面的細節(jié)，談談自己看后的體會。

　　2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學習課文。

　　3．方法引導：我們該用什么樣的方法自學課文？隨機板書：圖文對照。

　　三、看圖讀文，激發(fā)情感

　　1．默讀2──5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容�？梢栽诮M內(nèi)交流一下。

　　2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　　3．交流感悟2──5自然段。

　　（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照）

　�。�2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！�

　�。�3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。

　�。�4）引導朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　�。�5）讀第4自然段，并引導學生看畫面，說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。

　�。�6）老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”

　　四、抒發(fā)情感，運用語言

　　1．仔細讀文，提問：這里所說的古都風貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來）

　　2．朗讀課文第5自然段。

　　3．引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　4．把自己心里的想法記錄下來！

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、在學習有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導學生寫“資料卡”，就是一種很好的學習方法。在這兒，教師指導學生制作一張“資料卡”。如下：

　　師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。

　　資料卡

　　畫名_________________________

　　年代________________________

　　作者_________________________

　　大小________________________

　　畫面內(nèi)容_____________________

　　歷史價值____________________

　　3、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學習方法的指導。當要填寫相關(guān)內(nèi)容時，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。

　　板書設(shè)計：

　　一幅名揚中外的畫（北宋張擇端）

　　基本情況內(nèi)容歷史價值

　　長：528厘米人物眾多 800年以前

　　高：24.8厘米街市熱鬧古都風貌

　　北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景

三年級語文《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計4

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3．培養(yǎng)學生自主自學的能力。

　　過程與方法：

　　1．根據(jù)閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。

　　2．和同學交流讀后的感受，通過圖畫對照，體會作者生動的描寫；讓學生當小講解員講講文中涉及的風景和人物。

　　3．對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀察畫面）

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學難點：

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。

　　三、教學策略

　　《一幅名揚中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學時可以采取如下策略：

　　1．學習描寫方式，體會語言的生動，在課文學習中理解句子表達效果并體會、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節(jié)描寫的細致。

　　2．展現(xiàn)學生的主體性，讓他們自己講解學到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當?shù)姆绞浇鉀Q。

　　四、教學過程

　　（一）揭題解題

　　1．在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚中外的古畫。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　3．理解詞語意思。

　�。�1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

　　（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。

　　4．讀題質(zhì)疑。

　�。�1）這幅名揚中外的畫叫什么名字？你對他有多少了解？

　　補充《清明上河圖》的簡介：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

　�。�2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　預設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒？

　　【設(shè)計意圖】讓學生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值，激發(fā)學生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學會思考提問，帶著問題讀書。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識。

　　2．指名分段讀文，重點正音。三個多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

　　作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國）

　　作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

　　3．請你們試著概括一下每段段意。

　　第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

　　第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

　　第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

　　第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”的`場景。

　　第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

　　4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？

　　總結(jié)：簡介、內(nèi)容、歷史價值。

　　【設(shè)計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點詞語。初讀的過程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

　�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容

　　1．現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

　　總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。

　　3．讀了第一段，你都了解到了什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

　　4．學習第二段。

　　（1）這段主要寫的是什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

　�。�2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號的含義是什么？

　　出示課件：

　　有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

　　小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

　�。�3）這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

　　（4）課文不僅詳細地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

　�。�5）請你來說說你的感受，當你看到這幅畫上有這么多的人。

　　預設(shè)：體會出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。

　　5．學習第三段。

　　（1）這段主要寫的哪兒？

　　總結(jié)：街市。

　�。�2）你能找出這段的中心句嗎？

　　第一句：畫上的街市可熱鬧了。

　�。�3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？

　　總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。

　�。�4）從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　�。�5）誰來給我們當小導游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會有什么樣的？

　　6．學習第四段。

　　（1）說說看從畫面中看到了什么？

　　總結(jié)：局部情景。

　�。�2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神�。　�，如何理解“傳神”？

　　預設(shè)：畫得十分逼真，就像真的一樣！

　　小結(jié)：文學、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真。“傳”又讀“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

　　（3）這句話蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）

　　總結(jié)：這句話是一個感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。

　　7．朗讀課文第五段。

　　（1）這段是在介紹它的歷史價值，那么你是怎么理解它的價值的？

　　能再現(xiàn)八百年前的古都風貌，這是十分難得的。

　　（2）你想對這幅畫的作者說些什么呢？

　　預設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現(xiàn)八百年前的場景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場景。

　　【設(shè)計意圖】將內(nèi)容理解作為文章學習的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達方式，將句式與以前學習過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學習，激發(fā)學生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學生自由抒發(fā)情感，表達心中感慨。

　�。ㄋ模┱n后思考，擴展延伸

　　1．誰來為我們當一下解說員，當我們在博物館看到這幅畫時，你會怎么給別人介紹？

　　北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場面。

　　2．你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒嗎？

　　【設(shè)計意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習口語表達的能力，在實際運用中學會熟練、簡潔地組織語言。同時也會培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識。

　　2．結(jié)合課堂所學內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。

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