《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-30 09:29:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

(優(yōu)秀)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　　2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識(shí)生字“傣”

　　3、順勢(shì)切入。

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字。

　　1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；

　　標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；

　　讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

　　薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　2、交流反饋：

　�、懦鍪旧郑�

　　①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　�、谡f(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

　�、普J(rèn)讀新詞：

　�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。

　�、陂_(kāi)火車讀。

　�、勰信荣愖x。

　　④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

　　⑶試讀課文：

　�、僦该x課文，正音。

　�、谟靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀。

　　1、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

　　2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的.句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

　　3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　　3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　二、朗讀感悟，美讀成誦。

　　1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

　　如：第一段：

　�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

　�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

　　可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

　　⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　�、墒前�！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　　⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著同學(xué)們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

　�、葡抡n了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

　　如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　　第四段：

　　說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？

　　帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來(lái)。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，也可以�?huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、課前系統(tǒng)部分

　�。ㄒ唬┱n標(biāo)分析

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

　　《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

　�。ǘ┙滩姆治�

　　本課通過(guò)各民族的小學(xué)生，早上匯聚到學(xué)校來(lái)的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學(xué)生們上課時(shí)專心、安靜，下課后的熱鬧，來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn)，這一課的教學(xué)，可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過(guò)品讀文中的重要句段，感受快樂(lè)的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)小片段。

　�。ㄈ⿲W(xué)生分析

　　這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　（五）教學(xué)策略

　　教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。

　　（六）教學(xué)用具

　　自制的課件、課題組提供的資源。

　　二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，你們又長(zhǎng)高了，更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎？

　　2、請(qǐng)同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園？

　　3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)??無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩。

　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范�！按鳌�，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些�！暗弊忠⒁庥遗缘臉�(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。⑵學(xué)生寫字。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？

　　2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

　　3、小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

　　五、作業(yè)超市

　　１、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、抄寫生字詞。第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，暢談收獲1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是一個(gè)詞還是一句話，劃下來(lái)，簡(jiǎn)單寫下自己的感受。

　　二、品讀理解

　　圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

　�。�1）讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美！

　　（早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。）（2）“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美！

　�。�4）師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀。

　�。�5）老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué)的情景！再寫下來(lái)。“清晨，從-----，從-------，走來(lái)了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來(lái)到學(xué)校，都---------�！� 2.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓?lè)的句段

　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）繼續(xù)讀句子，談體會(huì)。

　�。�2）這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開(kāi)心。

　�。�3）有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀，再來(lái)集體讀。

　�。�4）默讀句子“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文�！毕胍幌�，這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過(guò)什么來(lái)告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？（5）聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜，我們可以怎么來(lái)描寫？先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。3.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械阶院赖木涠微爬^續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。（第四自然段）

　�、茀⒂^了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，我們不禁要說(shuō)：這真是一座----------的民族小學(xué)�。、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，練習(xí)背誦

　�。�.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。２.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背得熟。

　　四、作業(yè)超市

　　1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 2.日記：我們的學(xué)校生活

　　三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

　　在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).”這句話中,孩子都知道該怎么讀.學(xué)生甲很會(huì)說(shuō),立即說(shuō)這是因?yàn)槲覀兒茏院?應(yīng)該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫在黑板上了,表?yè)P(yáng)了他的感悟很準(zhǔn)確,便問(wèn)孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來(lái)是驕傲的意思.可是立即有反對(duì)的聲音,很堅(jiān)決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒(méi)有正面回答,只是進(jìn)一步反問(wèn)孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說(shuō)了“張XX最近的字寫得很有進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個(gè)驕傲.”接著又舉例說(shuō)當(dāng)我看到中國(guó)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看著中國(guó)的國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，我的心里真是無(wú)比驕傲!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語(yǔ)言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說(shuō)第二個(gè)驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂(lè)的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點(diǎn)到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請(qǐng)孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字,其余的幾乎略過(guò)不說(shuō).看到孩子們的作業(yè)交上來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個(gè)別孩子不對(duì).不過(guò)書(shū)寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時(shí)間練書(shū)寫.寫一手好字,是語(yǔ)文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

　�。场⒃~語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　１、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　�。病⒁晫W(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　�。�、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　�。�、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的.一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　�。病鍟�(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　�。场⒔處熍錁�(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生試讀。

　�。�、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　四、分組朗讀，組間比賽

　�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　�。�、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　�。�、指名讀生字，新詞。

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　�。�、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　�。场⒈痴b自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【重難點(diǎn)】

　　會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　揭示課題范讀課文

　　１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　�。�、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　�。�、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

　　自學(xué)生字新詞試讀課文

　�。�、學(xué)生試讀。

　�。�、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示：

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　分組朗讀

　　組間比賽

　　１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　�。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞指導(dǎo)寫詞

　　１、指名讀生字，新詞。

　�。�、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。

　　“蝶”字要注意右旁的'構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　�。�、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟師生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)舊課

　　導(dǎo)入新課

　�。薄⒅该首x生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　�。病�(dǎo)入：

　　通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　分段讀議

　　加深感悟

　�。�、第一自然段：

　�、耪�(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　⑵學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　�、谴蠹乙贿呍陬^腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　�、扰錁�(lè)朗讀這一段。

　�。�、第二、三自然段：

　　⑴ “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　�、茖W(xué)生各自讀課文，然后交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　�、侨绻闶且豢眯�(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的�；ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　�、认抡n了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　�。础⒌谒淖匀欢危�

　�、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　⑵我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　感情朗讀

　　比賽背誦

　�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　２、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　抄寫句子

　　加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書(shū)寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《愛(ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

　�。病⒔處熛鄼C(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

　　傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

　　認(rèn)識(shí)生字“傣”

　�。场㈨槃�(shì)切入：

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？

　　二、初讀課文，趣味識(shí)字

　　１、自學(xué)課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　�。�、交流反饋：

　�、� 出示生字：

　�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　�、� 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

　�、� 認(rèn)讀新詞：

　�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　② 開(kāi)火車讀。

　�、� 男女生比賽讀。

　�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

　�、� 試讀課文：

　　① 指名讀課文，正音。

　�、� 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　三、再讀課文，欣賞朗讀

　　１、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

　�。病W(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

　　３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

　�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

　�。�、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)

　�。�、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　二、朗讀感悟，美讀成誦

　�。�、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

　　如：第一段：

　�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

　�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的'老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

　�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。

　�、墒前。￠_(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女?huà)z補(bǔ)天》教案（公開(kāi)課）一次成功的實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　　⑴ 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著同學(xué)們讀課文。

　　⑵ 下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

　　如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　　第四段：

　　說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　�。�、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

　�。场严矚g的部分背下來(lái)。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，也可以�?huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　2、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。

　　《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡

　　1、朗讀課文，圈出下列詞語(yǔ)并注拼音。

　　坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇

　　孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白

　　搖晃

　　2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　3、三讀課文，思考：這是一所（）的學(xué)校。你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？

　　少數(shù)民族圖片檢查詞語(yǔ)思考：這是一所（）的學(xué)校重點(diǎn)語(yǔ)句的理解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入：

　　你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。（板書(shū)課題）

　　初讀課文，掃除障礙：

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意畫(huà)出的詞語(yǔ)。

　　2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。

　　質(zhì)疑解難：

　　1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）

　　2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　(1)對(duì)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的`學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

　　(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）

　　“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；

　　“昌“翹舌音，不讀cang；

　　戴：

　　舞：

　　坪壩：平坦的場(chǎng)地。

　　（3）完整的齊讀課文。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？

　　第二課時(shí)

　　走進(jìn)這所學(xué)校：

　　課文是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序?qū)懙�。讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？

　　1、請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示思考）

　　2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句交流。

　�。�1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　�。�2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

　　（3）這是一所（歡樂(lè)、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

　　自豪、贊美、難忘

　　小學(xué)生穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物們都聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹(shù)，鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，一所幸福的學(xué)校，一所充滿歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校。

　　1、請(qǐng)大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？

　　2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動(dòng)物呢？

　　（2）自豪：學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�

　�。�3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。

　　交流讀后感想：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀了課文，大家都會(huì)有一些感情，請(qǐng)你和大家交流一下。

　　3、小結(jié)感悟：

　　在我們祖國(guó)大家庭里，生活著五十六個(gè)民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。

　　布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語(yǔ)2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。

　　2、有感情的朗讀并背誦課文。

　　3、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)理念

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的`有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

　　1、自由讀課文，并提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

　　3、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

　　A、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

　　B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

　　C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　讓初步了解課文內(nèi)容。

　　幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

　　二、再讀課文，理清課文順序

　　再讀課文，討論并填空：

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。

　　鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、用自己的方法識(shí)記字詞

　　2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　　3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

　　我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材簡(jiǎn)析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

　　2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，你們又長(zhǎng)高了，更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?

　　2.請(qǐng)同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?

　　3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的.窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書(shū)課題)

　　二、學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.指名分自然段朗讀，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　第一自然段：坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。

　　第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。

　　第四自然段：鳳尾竹、搖晃(huàng)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.名讀生字，新詞。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么?

　　2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?

　　3.小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

　　五、作業(yè)超市

　　1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，暢談收獲

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　2.默讀課文，你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個(gè)詞還是一句話，劃下來(lái)，簡(jiǎn)單寫下自己的感受。

　　二、品讀理解

　　圍繞學(xué)生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀

　　1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子

　　(1)讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美!

　　(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。)

　　(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。

　　(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美!

　　(4)師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀。

　　(5)老師示范朗讀，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá)。

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué)的情景!再寫下來(lái)�！扒宄�，從-----，從-------，走來(lái)了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來(lái)到學(xué)校，都---------�！�

　　2.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓?lè)的句段

　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

　　(1)繼續(xù)讀句子，談體會(huì)。

　　(2)這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，玩也玩得開(kāi)心。

　　(3)有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀，再來(lái)集體讀。

　　(4)默讀句子“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文�！毕胍幌�，這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫的。通過(guò)什么來(lái)告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?

　　(5)聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜，我們可以怎么來(lái)描寫?先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>

　　⑴繼續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。(第四自然段)

　　⑵參觀了這所民族小學(xué)，看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，我們不禁要說(shuō)：這真是一座----------的民族小學(xué)啊!

　　⑶抒情地齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背得熟。

　　四、作業(yè)超市

　　1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　2.日記：我們的學(xué)校生活

　　資料庫(kù)

　　白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬(wàn)，善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)。有自己的語(yǔ)言。

　　獨(dú)龍族分布在云南、人口萬(wàn)，他們保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會(huì)道德風(fēng)尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。

　　哈薩克族分布在新疆，人口111萬(wàn)。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個(gè)國(guó)家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長(zhǎng)樣樣都會(huì)。

　　赫哲族分布在黑龍江省，人萬(wàn)，中國(guó)北方唯一以捕魚(yú)為生的民族，他們善食生魚(yú)，回制作魚(yú)皮衣服。

　　黎族分布在海南省，人口111萬(wàn)。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡織，“黎錦”“黎單”聞名于世。

　　門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬(wàn)，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長(zhǎng)編制竹藤器和制作木碗。

　　毛南族分布在廣西，人口7、1萬(wàn)，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。

　　苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬(wàn)，主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。

　　怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。

　　傣族中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。

　　景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。

　　阿昌族中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。

　　德昂族中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟——高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。

　　山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好朋友�！边@句話很感興趣，我覺(jué)得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧……快樂(lè)的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。

　　通過(guò)這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情，讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。

　　最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。（有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。

　　2、在指認(rèn)和書(shū)寫中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫對(duì)十二個(gè)生字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。

　　2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。

　　3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫繩子并能流利有感情地讀課文。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}、引入

　　1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書(shū)：“我們”和“小學(xué)”）。

　　2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）

　　3、大家接下來(lái)要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——（生讀課題）。

　　（二）自學(xué)、初讀

　　1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）

　　2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。

　　3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）

　　4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)？好好展現(xiàn)自己吧。

　　5、你讀懂了什么？

　　（三）鞏固、書(shū)寫

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。

　　a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。

　　b、師范寫。

　　c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。

　　3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。

　　板書(shū)：（略）

　　延伸閱讀

　　我們的民族小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1我們的民族小學(xué)

　　【教學(xué)要求】

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　了解課文大致內(nèi)容。

　　【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。

　　2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？

　　3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。

　　二、自由讀課文

　　1、用筆畫(huà)出生字詞。

　　2、了解每一段講了什么？

　　三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

　　2、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

　�。�1）出示生字，分小組評(píng)比讀。（

　　2）匯報(bào)讀的結(jié)果。

　�。�3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀

　　麻雀

　�。�4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）

　　尾（頭）

　　4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

　　2、匯報(bào)。

　　3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。

　　4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的.美麗，學(xué)生的可愛(ài)。

　　5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

　　六、認(rèn)識(shí)民族服飾

　　1、出示P5的圖片。

　　2、看圖講講民族的名稱。

　　七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

　　3、背誦喜歡的部分。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。

　　2、交流讀后的感受。

　　3、匯報(bào)。

　　4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

　　5、生自由回答。

　　6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、積累好詞好句

　　1、自由讀全文。

　　2、找出描寫的好的句子。

　�。�1）描寫景色美的句子。

　�。�2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。

　　3、讀找出的句子。

　　4、背誦以上句子。

　　四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　穿戴

　　我們的民族小學(xué)

　　學(xué)校

　　好朋友

　　語(yǔ)言

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　《漁夫的故事》是一課閱讀課，資料不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來(lái)并不難。故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪�。漁夫用自我的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小構(gòu)成了強(qiáng)烈的`比較，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。在教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自我讀通、讀懂，用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情景→抓重點(diǎn)詞句體會(huì)漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)→學(xué)生有感情朗讀課文→復(fù)述課文。由于學(xué)生喜歡神話故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，異常是學(xué)生抓住重點(diǎn)句子談漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們都能從文中找出相應(yīng)的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點(diǎn)。也能從句子中體會(huì)到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點(diǎn)�？偨Y(jié)文章所能告訴我們的道理時(shí)，我抓住描述漁夫的心理活動(dòng)的那句話來(lái)分析，“這時(shí)漁夫想道：‘他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧必須能壓住他的妖氣�！弊寣W(xué)生討論對(duì)這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的�！钡闹黝}。

　　運(yùn)用比較的方式展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時(shí)，我避免了繁瑣的剖析，而是經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運(yùn)用比較，學(xué)生經(jīng)過(guò)前后比較，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開(kāi)懷大笑，正是在這種簡(jiǎn)便協(xié)調(diào)的氣氛中，狡詐的魔鬼與聰慧的漁夫兩種完全不一樣的人物形象便展示在面前，誰(shuí)是誰(shuí)非？孩子們答復(fù)，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

　　3、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

　　1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的.服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　　3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字：

　　⑴著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒄故咀约赫业降挠嘘P(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　�。病⒔處熇谜n后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文

　�。�、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　�。�、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

　　３、教師配樂(lè)范讀。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　�。薄⑦@所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　�。病W(xué)生試讀。

　�。�、指名分自然段朗讀：

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　�。�、指名讀生字，新詞。

　　２、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的'字：

　�、胖胤治鲋笇�(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　�、茖W(xué)生寫字。

　　３、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。薄⒅该首x生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　�。病�(dǎo)入：

　　二、分段讀議，加深感悟

　�。薄⒌谝蛔匀欢危�

　�、耪�(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　�、茖W(xué)生讀后交流：

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　⑶大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　⑷配樂(lè)朗讀這一段。

　�。�、第二、三自然段：

　�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　�、茖W(xué)生各自讀課文，然后交流：

　　⑶如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　⑷下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　４、第四自然段：

　�、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　�、莆覀儏⒂^了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　�、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　�。病涯阆矚g的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

　　１、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？

　　找學(xué)生交流所知道的民族名字

　　找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情。

　�。�、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）哦，原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢，我們同學(xué)想不想也去看一看呀？

　　二、初讀課文解決生字詞

　�。薄⒁龑�(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。

　�。病⒃儐�(wèn)讀書(shū)情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

　　３、指名讀，正音。

　　4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：

　�、刨N字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　�。ɡ捍鲎骞媚锏�'圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

　�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾�，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　三、精讀課文、朗讀感悟

　�。薄⒃僮x課文：

　　師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙，我們?cè)賮?lái)朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來(lái)讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀）

　�。病⒁龑�(dǎo)：

　　剛才大家大家讀書(shū)那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來(lái)進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

　�。场秩痉諊�

　　來(lái)閉上眼睛回憶一下，今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

　　學(xué)生交流。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

　�。�、引導(dǎo)：

　　剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？（為大家朗讀）

　　同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來(lái)嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。

　�。础⒙�(tīng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）

　　提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）

　　圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�。�、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：

　　同桌互讀最后一部分

　　播放音樂(lè)，隨著音樂(lè)學(xué)生自由想象

　　小組交流自己通過(guò)想象對(duì)民族小學(xué)的想象

　　推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流

　　四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐

　　１、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

　　２、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。

　　２、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

　�。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解民族小說(shuō)的校園生活。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)與媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、媒體資源（ＰＰＴ、動(dòng)畫(huà)、視頻）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：你是哪個(gè)民族的？我國(guó)有多少個(gè)民族？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。有些少數(shù)民族地區(qū)的`小學(xué)有很多來(lái)自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

　　板書(shū)：

　　我們的。民族小學(xué)。

　　二、范讀課文

　　１、教師配上少數(shù)民族音樂(lè)范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件ＰＰＴ。

　�。病W(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

　　３、文中提到哪些民族，請(qǐng)把他們劃出來(lái)。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

　�。�、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀：

　　坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍鳳尾竹、搖晃（huàng）

　�。�、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　�。�、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　５、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫：

　　著重分析指導(dǎo)：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　播放媒體資源ＰＰＴ，掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。

　　“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”：要注意右旁由兩部分。

　　“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

　　“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

　　６、聽(tīng)寫。

　　四、朗讀課文

　�。薄W(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

　�。�、分組朗讀課文。

　�。�、背誦課文。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：

　　二、教材解讀

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一組教材的第一篇精讀課文。文章通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的�？谖牵酝屡菖莸�.形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫(huà)面的能力也更強(qiáng)。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成，下面，我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　三、教學(xué)方法

　　基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。

　　四、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑問(wèn)難，導(dǎo)入新課

　　圖片出現(xiàn)少數(shù)民族的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，有這么多小朋友在一起的小學(xué)那該多有意思呀？我們把它稱作為我們的民族小學(xué)

　　這樣的設(shè)計(jì)教師在極短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心神，釋放學(xué)生的心智潛能。以“一石擊水”之勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　�。ǘ┏踝x課文，隨文識(shí)字

　　1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。邊讀邊思考：課文都告訴了我們民族小學(xué)的什么呢？【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”�！�

　　2、交流，學(xué)習(xí)生字

　　課件出示：指名讀，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

　　再次理解課題：出示民族小學(xué)隨機(jī)提問(wèn)：在這樣的學(xué)校上課，感覺(jué)怎么樣？奠定情感基調(diào)，順利進(jìn)入下文學(xué)習(xí)。

　　理清思路：上學(xué)的路上上課下課

　�。ㄈ┭凶x課文，感受“快樂(lè)”

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀一讀第一自然段，你從哪兒感受到小朋友的快樂(lè)。

　　2、學(xué)生自由讀

　　3、交流

　　重點(diǎn)交流：

　　“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生”

　　“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！�

　　4、想象訓(xùn)練：讓學(xué)生閉眼想象這一情景引導(dǎo)學(xué)生圍繞“當(dāng)同學(xué)們碰見(jiàn)小鳥(niǎo)時(shí)會(huì)怎樣向它們打招呼？碰見(jiàn)老師又是怎樣問(wèn)好的？經(jīng)過(guò)國(guó)旗時(shí)，又是怎樣做的呢？”這些問(wèn)題展開(kāi)想象，重現(xiàn)生活中的真實(shí)場(chǎng)景。這里的拓展想象在學(xué)生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時(shí)，順勢(shì)拓展新的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有宣泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間。

　　學(xué)習(xí)第三段

　　1、引：上課了，校園里一下子變得（），快讀課文，你從哪兒都知道校園很安靜？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中邊找到相關(guān)的語(yǔ)句邊讀邊把它劃下來(lái)，再通過(guò)我的引導(dǎo)，進(jìn)行有感情地朗讀。在學(xué)生讀出安靜的味道來(lái)后，緊接著請(qǐng)學(xué)生思考“為什么校園里這么安靜？”

　　3、過(guò)渡：是呀，多么安靜的校園呀，下課后的校園又是怎樣的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重語(yǔ)言的感悟積累。學(xué)語(yǔ)文，留下什么？楊再隋說(shuō)得好，留下語(yǔ)言印象。這里，我通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)讀文字，品文字，悟方法，努力給學(xué)生留下深刻的語(yǔ)言印象。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1．觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

　　2．書(shū)寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

　　3．展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　4．評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)上學(xué)的路上：快樂(lè)上課：安靜下課

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