《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 08:57:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，有愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑�，小�?dòng)物們也有家，小動(dòng)物的家在哪里？它們又是怎樣快樂(lè)地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。

　　二、隨文識(shí)字

　　1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）聽錄音讀全文

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你聽懂了什么？

　�。�3）自己讀課文，畫出12個(gè)字，看著拼音多讀幾遍。

　�。�4）師出示課件中的二類字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀。

　�。�5）認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。

　　（6）搶讀生字

　�。�7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　2、自主學(xué)習(xí)一類字

　　師：有幾個(gè)字寶寶跳了出來(lái)，他們要重新做一個(gè)自我介紹，比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。

　　（１）葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。

　　（２）坐：部件組合法或謎語(yǔ)法，（兩個(gè)人坐在土坡上）。

　　（３）池：比較法，地和池。

　　（４）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

　�。ǎ担┳裕褐i語(yǔ)法，目字戴草帽。

　　三、朗讀體會(huì)文章大意

　　師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎？

　�。�、開火車?yán)首x，每人一句。

　�。病⒆宰x課文，想一想文中寫了什么？

　　生：文中寫了四種小動(dòng)物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。

　　生：秋天的楓葉。

　�。场⒛阕钕矚g文中的哪一幅圖，為什么？

　�。ǎ保┥旱谝环鶊D，因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。

　　師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會(huì)怎么樣？你能用小蟲子的心情來(lái)朗讀這一段嗎？

　　生有感情的朗讀，讀出開心的心情。

　　師：誰(shuí)還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？

　　生：開心的。

　　師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。

　　（２）生：我喜歡第二幅圖，因?yàn)槲蚁矚g坐船。

　　師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會(huì)怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。

　　生：很開心。

　　生：我想讀一讀這一段。

　　師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂(lè)讀了出來(lái)，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？

　　愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)齊讀一遍。

　�。�3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。

　　師：大雨天我們也會(huì)躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰(shuí)想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的？

　　生：這好象有點(diǎn)怕。

　　生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。

　　生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。

　　生：我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。

　　師：你的想法真獨(dú)特，那你來(lái)讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的？

　�。�4）師：樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰(shuí)知道信中寫了什么？

　　生朗讀秋婆婆信。

　　生：我不知道為什么小燕子秋天會(huì)飛到南方去呢？

　　生：因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。

　　師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？

　　生：我真羨慕小動(dòng)物們，它們的家真是太美了。

　　第二節(jié)

　　一、情境導(dǎo)入

　　師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　師：同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。

　　二、朗讀品味課文

　�。�、師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來(lái)？請(qǐng)你細(xì)細(xì)的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。

　�。�、生匯報(bào)

　　生：我認(rèn)為第一段的`這句話很美（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）

　　師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？

　　３、師有感情的范讀，讓同學(xué)們?cè)偈芤淮胃腥�，體會(huì)大自然的美。

　�。�、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。

　　三、邊讀詞語(yǔ)邊涂色

　�。�、師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個(gè)詞形容下嗎？

　　生說(shuō)詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來(lái)游去的小魚……

　�。�、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎？

　　生讀詞語(yǔ)

　�。场⒚利惖拇笞匀辉谖覀兠總€(gè)人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。

　　生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。

　�。�、把涂好的顏色擺在桌子上，請(qǐng)同學(xué)互相看評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)涂的好。

　　四、總結(jié)收獲

　�。薄熆偨Y(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

　�。病⑸杂蓞R報(bào)自己的收獲。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　小動(dòng)物的家

　　葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)

　�。ǹ冢ㄣ撸�

　　四方坐車自我葉子水池坐下

《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《給小動(dòng)物一個(gè)家》是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1、探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路。

　　一般活動(dòng)課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物，走近小動(dòng)物，最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開放、有趣的活動(dòng)情境，讓學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦，各得其所，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程，一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的，從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物，在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。

　　3、走近身邊的小動(dòng)物。

　　我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物，學(xué)生只知道動(dòng)物的'名稱而已，比如說(shuō)：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動(dòng)物是怎樣生活的，即使身邊有小動(dòng)物也沒有走近小動(dòng)物去觀察、關(guān)心、愛護(hù)它們。通過(guò)本次活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物。

　　二、課堂實(shí)錄。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們看見過(guò)很多小動(dòng)物，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：冬天到了，小朋友們感覺怎么樣?

　　生：好冷。

　　師：小動(dòng)物們也感覺很冷，怎么辦呢?

　　生1：我把帽子給它戴。

　　生2：讓它們呆在家里不出門。

　　生3：我給它們蓋房子。

　　生4：我給它們一個(gè)溫暖的家。

　　師：同學(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，明天，我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家，大家說(shuō)好不好?

　　生(齊)：好!

　　(二)指導(dǎo)方法、明確要求。

　　師:你了解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法了解這些小動(dòng)物的?

　　生：（略）

　　(教師板書：看電視《動(dòng)物世界》、看畫報(bào)、問(wèn)家長(zhǎng)。)

　　師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?

　　生1：爸爸用電腦給我查詢。

　　生2：還可以自己去觀察。

　　師：你打算觀察什么動(dòng)物?

　　生1：我打算觀察小狗。

　　生2：我觀察小貓。

　　生3：我觀察小魚。

　　師：你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為動(dòng)物博士。

　�。ò鍟弘娔X查詢、自已觀察）

　　師：今天回去后，請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動(dòng)物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：

　�、俸窦埧�2張。

　�、谛〉�、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。

　　(三)學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo)。

　　(過(guò)程略)

　　(四)課堂交流，討論評(píng)價(jià)。

　　(教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)

　　l、給自己的小組取一個(gè)名字(學(xué)生起的名字有可愛的小動(dòng)物、溫暖的家、給小動(dòng)物一個(gè)家等)。

　　2、小組講述自己了解的小動(dòng)物。

　　3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家。

　　4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。

　　5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫

　　b、剪貼

　　c、樹葉貼畫

　　d、利用廢品制作

　　6、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。

　　7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

　　8、說(shuō)一說(shuō)。

　　各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最合適。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　(1)評(píng)選動(dòng)物小博士

　　(2)舉辦作品展覽。

　　三、活動(dòng)反思。

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合。

　　本次活動(dòng)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力、主體意識(shí)，以及創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等。又如，在講述自己了解的動(dòng)物時(shí)，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實(shí)微不足道，但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了，我還是表?yè)P(yáng)了他，向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)方式的靈活多樣。

　　這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng)，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全。

　　一堂活動(dòng)課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如：看電視、看畫板、問(wèn)家長(zhǎng)、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

　　4、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

　�。�1）由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時(shí)也滋生了一部分學(xué)生思維上、動(dòng)手上的惰性，會(huì)不會(huì)使他們產(chǎn)生過(guò)份依賴呢？

　�。�2）給小動(dòng)物一個(gè)家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對(duì)陌生的學(xué)生恐怕難合口味，果真如此，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢？

《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熟讀課文，理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè)，我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。

　　二、新課

　　1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

　　你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)

　　2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的.家，請(qǐng)大家聽老師讀課文。

　　3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。

　　4、小組練習(xí)讀課文。

　　5、指名分段讀課文。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。

　　7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?

　　哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)

　　還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?

　　8、畫出自己喜歡的詞句積累。

　　9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

　　(2)學(xué)習(xí)一類生字。

　　當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。

　　葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語(yǔ)?

　　池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?

　　自：你能用“自己”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。

　　坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿。

　　10、指導(dǎo)朗讀：

　　1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

　　2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小動(dòng)物的家

　　小蟲房子

　　螞蟻樹葉小船

　　小魚小傘

　　燕子信

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　[ 活動(dòng)目標(biāo) ]

　　1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

　　2 、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　3 、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。

　　4 、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　[ 重點(diǎn) ]

　　認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　[ 難點(diǎn) ]

　　完整連貫地講述

　　[ 設(shè)計(jì)思路 ]

　　幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

　　[ 活動(dòng)準(zhǔn)備 ]

　　1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī)，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動(dòng)物圖片若干。

　　2 、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的.家是什么樣子的。

　　[ 活動(dòng)過(guò)程 ]

　　1 、開始部分：

　　出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂(lè)，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂(lè)想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上�！�

　　教師播放音樂(lè)，樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。

　　教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友自己先講講。

　　2 、中間部分：

　�。� 1 ）幼兒分組講述：

　　幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話題完整連貫地講述。

　�。� 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

　　教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。

　　A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。

　　B 、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹上�！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒�！�

　　（ 3 ）集中傾聽：

　　A 、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　B 、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。