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《假如我是灰塵》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《假如我是灰塵》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法并學習運用。
3、懂得任何事物都有兩面性。教學重點：
知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。教學難點：
領(lǐng)悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。教學關(guān)鍵：
讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。教學用具：
自制PPT課件。教學過程：
一、導入：
抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學們請看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。
師：看來，這灰塵還真是令人討厭，它污染環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什么意思嗎？（經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（板書：12 假如沒有灰塵
二、自主學習
1、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？
2、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“—”畫出來�；覊m有什么作用?用“~~~~”畫出來。學生讀文、劃句
3、組織交流
�。�1）我們先來交流一下：灰塵有什么特點？你是從哪兒讀出來的？ 學生讀句：（課件出示）灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？（列數(shù)字、作比較）
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
�。�2）師：那么這么小的灰塵對我們的生活有什么好處嗎？請同學們讀課文，小組合作完成表格。
師：正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。
師：下面讓我們欣賞大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。
師：有一些科學家覺得環(huán)境污染太嚴重了。于是，他們發(fā)動關(guān)閉所有工廠。大家積極植樹種草。使地球變得一塵不染。過了很久，地球果然變樣了�？墒牵炜瘴邓{蔚藍的，沒有一絲白云。雨后也沒有出現(xiàn)彩虹，夕陽西下也沒有了晚霞。地面上的東西都是濕漉漉的。大家都很奇怪。這究竟是為什么呢？
請你根據(jù)課文內(nèi)容，以《我是灰塵》為題，來告訴人們你的作用，讓人們正確認識你。為自己平反。（請同學們自己構(gòu)思，在座位上自己小聲地練習說一說。）請同學到臺上來作灰塵的自我介紹。
師：現(xiàn)在，假設(shè)同學樣就是當年那些發(fā)動關(guān)閉工廠，消滅灰塵的科學家，聽了灰塵的陳述，你想說什么？（我來當一回記者，采訪一下科學家們）
8、是��！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們厭惡的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
三、小結(jié)感悟，延伸拓展
你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？糖、網(wǎng)絡(luò)、電視、蛇毒、風、水）
四、作業(yè)
以“假如沒有-------”為題，仿照課文，運用恰當?shù)恼f明方法寫一篇小練筆。
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