沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
沁園春·雪不僅贊美了祖國(guó)山河的雄偉和多嬌，更重要的是贊美了今朝的革命英雄，下面整理了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思分享給大家，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情
2、掌握本詞中寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法;
3、能準(zhǔn)確指出詩(shī)中的修辭手法;
4、掌握一些詞中字詞的注音及意義
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、領(lǐng)會(huì)作者偉大的胸襟，堅(jiān)定的信心;
2、懂得詩(shī)用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)人情感體驗(yàn)
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言把握作者的思想感情
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
在座的同學(xué)們大都是南方人，可你們看過(guò)雪景嗎?好，請(qǐng)大家把形容雪景的詞語(yǔ)寫(xiě)在你們的練習(xí)本上，如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)看誰(shuí)寫(xiě)得多(黑板寫(xiě)一個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng))
同學(xué)們把自己寫(xiě)的這些詞語(yǔ)下課的時(shí)候互相交換來(lái)看一下那么現(xiàn)在我們來(lái)看一下名家筆下的雪景是怎么樣的(展示圖片)
二、介紹詞的知識(shí)：
詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱(chēng)叫詞牌比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等
一首詞稱(chēng)為一闋;詞若有上下兩段，就稱(chēng)為上下闋今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名;雪，是這首詞的題目
3、介紹寫(xiě)作背景
1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首《沁園春&8226;雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心
三、教學(xué)新課
(一)整體感知
1、放錄音，學(xué)生想象本詞所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情
2、指出朗讀注意的地方：
�、僮x出激越豪壯的情調(diào)
②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏
(二)明確重點(diǎn)字詞的讀音和意義 (叫同學(xué)上臺(tái)標(biāo)注)
分()外妖嬈() 成吉思汗()
數(shù)()風(fēng)流人物 今朝()
(三)課文分析(以問(wèn)題引導(dǎo)，層層緊扣)
1、學(xué)習(xí)上闋
1)這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫(xiě)雪景的?請(qǐng)把寫(xiě)靜、動(dòng)景的`詞語(yǔ)劃出來(lái)
封 飄 莽莽 滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象
2)作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起?
“望”字
3)作者望見(jiàn)了哪些景觀?
長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原等景觀
4) “山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫(xiě)它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫(xiě)?給你怎樣的感受?
“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)
5)上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景?從哪個(gè)詞可以看出?這三句寫(xiě)出了怎樣的意境?試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境
“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象寫(xiě)出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩(你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿!)
6)在這里，作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷?又把景色寫(xiě)得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情?
作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)
2、學(xué)習(xí)下闋
1)“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
承上啟下這一過(guò)渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無(wú)隙的感受;“折腰”本來(lái)是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄為祖國(guó)的壯麗山河而傾倒之情
2)“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物?他們有什么共性?
秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響
3)對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞
“惜”
(品味“惜”字的豐富含義第一，惜中含褒肯定他們是英雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族;第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹�、文學(xué)才華欠缺第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成;第四，表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣概)
4)討論：誰(shuí)是真正的英雄?
今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言這是全詞的主旨所在
5)找出全詞點(diǎn)明主旨的句子
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題
3、總結(jié)這首詞的層次與思路
這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁;下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化
(四)布置作業(yè)
1、寫(xiě)出你對(duì)秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位帝皇的認(rèn)識(shí)
2、找出毛澤東同志的其他詩(shī)詞3首，并摘抄下來(lái)
3、背誦全詞
教學(xué)反思：
古有言，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握，整體領(lǐng)悟詩(shī)意朗讀也不失為最有效的方法，教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話，能更好地理解感受詩(shī)歌豐富的意境，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像，體會(huì)詩(shī)歌的意境之美語(yǔ)文教學(xué)中最重要的就是語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生朗讀訓(xùn)練，教師的評(píng)點(diǎn)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，喜歡朗讀，讀來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌呢所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括詩(shī)歌分析時(shí)我都貫穿以朗誦事實(shí)證明，這是詩(shī)歌教學(xué)行之有效的教學(xué)手段
擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)作背景
這首詞是1936年2月，毛澤東率軍從陜北瓦窯堡出發(fā)，準(zhǔn)備進(jìn)入黃河進(jìn)入山西西部的時(shí)候。在袁家溝登山觀雪景后作的，1935年10月紅軍完成了偉大的長(zhǎng)征，勝利到達(dá)抗日前線的陜北革命根據(jù)地，給全國(guó)人民極大的鼓舞。年底黨中央政治局召開(kāi)了“瓦窯堡會(huì)議”，制定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略;12月27日。毛澤東又作了《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》的報(bào)告，對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了深刻的分析，會(huì)上決定渡過(guò)黃河?xùn)|征。1936年2月，毛澤東便親自率領(lǐng)紅軍渡過(guò)黃河進(jìn)行東征，到華北抗日前線對(duì)日作戰(zhàn)。途經(jīng)陜北清澗縣袁家溝時(shí)，適逢大雪。面對(duì)著雪花紛飛的壯麗河山，聯(lián)系當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，毛澤東懷著革命必勝的堅(jiān)定信念，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴、雄輝豪放的詩(shī)篇，詞中以詠雪起興，贊美祖國(guó)的江山，評(píng)論祖國(guó)的歷史，歌頌祖國(guó)的今天，憧憬祖國(guó)的未來(lái)。1945年秋，毛澤東赴重慶談判時(shí)，贈(zèng)給柳亞子先生。1945年10月14日《雪》公開(kāi)發(fā)表于重慶《新民報(bào)晚刊》，引起轟動(dòng)。一時(shí)間重慶的騷人墨客，紛紛填詞唱和，更有一些別有用心者，據(jù)說(shuō)想要填出超過(guò)這一首詞的。據(jù)大致統(tǒng)計(jì)，從1945年11月到1946年2月，國(guó)內(nèi)報(bào)刊發(fā)表《沁園春》和詞30余首，無(wú)出其右者。由此可看出此詞真可謂冠絕千古。
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