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一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學設計

時間:2022-11-10 09:09:01 教學設計 我要投稿

一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學設計

  《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個寓言故事。通過講述一只烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難的時候,要善于思考,動腦筋,再困難的事情也會迎刃而解。這世界上的一切事物都值得我們?nèi)チ粜奶剿、發(fā)現(xiàn),需要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),千萬不要為事物表面所迷惑。下面是一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學設計資料內(nèi)容。

一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學設計

  【教學目標】

  知識與技能:認識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個生字。

  過程與方法:初步理解課文內(nèi)容,讀準字音,讀通句子。

  情感態(tài)度價值觀:初步明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

  【教學重點】識字,寫字。

  【教學難點】朗讀課文,感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程。

  【教學準備】PPT、生字卡片、課題、烏鴉圖片。

  【教學過程】

  一、激趣導入。

  1.小朋友,認識這種鳥嗎?(多媒體出示烏鴉圖)

  看看烏鴉是什么樣子的。(黑色的羽毛,尖尖的嘴)

  你們覺得烏鴉美麗嗎?

  烏鴉可喜歡動腦筋了,今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。

  2.貼出課題。齊讀課題。

  3.識字教學“烏、鴉”。

  二、學習課文第1自然段。

  1.檢查預習情況。

  烏鴉喝水是怎樣一個故事呢。讓我們一起安靜的聽一聽這篇課文。

  聽完之后我請一位小朋友用簡單的幾句話告訴我課文內(nèi)容。

  2.檢查生字詞掌握情況。

  (1)烏鴉為什么要找水喝?引出“渴”和“喝”比較學習。

  (2)烏鴉是怎樣找水喝的?引出“到處”是什么意思?(處處)

  讀第一句話要把“到處”重讀,老師范讀,學生練讀。

  3..理解課文內(nèi)容。

  (1)烏鴉通過努力終于找到水,它此刻的心情如何。(高興、激動)

  請小朋友們用高興的語氣一起讀一讀第二句話。

  (2)當烏鴉找到水的時候又發(fā)生了什么事情。(喝不著水)

  (3)誰能告訴我,烏鴉為什么喝不到水?(水不多,瓶口又小)

  過渡:烏鴉喝不到瓶子里的水,怎么辦呢?

  這時候說明烏鴉在干什么。(動腦筋想辦法)

  指導朗讀:“怎么辦”讀得稍微慢些,好像在動腦筋。

  1)請男生女生分別來讀這一句。

  三、學習課文第2自然段。

  1. 當烏鴉遇見困難的時候,它會怎么想怎么做?

  指名讀第二段。

  (總結(jié):遇見困難要動腦筋想辦法,學會先觀察。)

  2.烏鴉想出什么辦法了?引出“辦、法”教學。(小組討論)

  四、學習課文第3自然段。

  1.齊讀第3自然段,說說烏鴉是怎樣喝到水的。

  2.從文中看出這是一只怎樣的烏鴉。(聰明能干、愛動腦筋)

  過渡:那我們也要向烏鴉學習,接下來就比比看遇見寫字方面的困難,誰更加能干!

  五、指導書寫。

  重點指導”可“”辦“兩個字。

  1.出示“可”“辦”,提問:如何記住這個字。(丁口可)(力點辦)

  首先我們要先學會觀察,誰告訴我,要寫好“可””辦“字要注意什么。

  1)“可”字橫要寫長一點,注意”口“在田字格中位置。

  2)“辦”字中的撇是豎撇,注意觀察左右“點”的區(qū)別。

  出示筆畫順序。

  2.生先描紅,再練寫。(教師巡視檢查,及時糾正問題。)

  3.展示學生作品,師生共同評價。

  六、感悟道理。

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