金蟬脫殼第兩課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。

　　2．理解課文內(nèi)容，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。

　　3. 學(xué)習(xí)觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人 。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、整體把握，溫故知新

　　1．今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——金蟬脫殼。

　　2．在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事啊！”（小黑板出示句子）

　　“這”指的是什么事情？（金蟬脫殼）

　　金蟬脫殼神奇有趣，再讀課題。

　　文中還有個感嘆句也說金蟬脫殼神奇有趣，你能找出來嗎？

　　出示“這是多么奇特動人的情景�。　�

　　指名讀好兩個感嘆句。用紅粉筆點(diǎn)上“神氣有趣”“奇特動人”

　　3．接下來，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文，來細(xì)細(xì)感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人！

　　二、精讀課文，積累內(nèi)化

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是按照脫殼前、脫殼時、脫殼后這樣的的順序來寫的。（教師相機(jī)板書：脫殼前  脫殼時  脫殼后）

　　1． 感受奇特動人

　　脫殼前

　　下面我們把目光聚焦到金蟬脫殼前的第三自然段，自由朗讀，圈畫出最讓你感到金蟬脫殼時奇特動人的地方，用心體會。

　�、傥覀兿瓤唇鹣s脫殼前有什么神奇動人的地方？

　　出示小黑板：突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。

　�、诮涣鼽c(diǎn)撥：“我發(fā)現(xiàn)一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。”這句話寫出了金蟬脫殼的樣子。

　　預(yù)設(shè)：我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非常漂亮�。ㄒ�?yàn)橄s蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所以被稱為——“金蟬”，真漂亮！那請你來讀一讀）

　　我從“金黃色亮光”，“肥肥的”這兩個詞語體會出蟬不僅漂亮，而且可愛。（你來讀讀蟬的可愛、有趣。）

　　我從“緊緊抓住”“停在那里不動了�！笨梢韵胂蠼鹣s脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。（你能加上自己的想象，這是學(xué)習(xí)語文的很好的方法之一。）

　　我們一齊來邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里“活”起來。

　�、圩髡呤侨绾斡^察這一神奇有趣的情景的呢？

　　學(xué)生自由讀文，找出關(guān)鍵詞語。

　　抓住“上下搜索”“輕手輕腳”“躲在”“聚精會神”這些體會作者的善于觀察。

　　脫殼時

　�。�1）品讀金蟬脫殼的順序。

　　此時的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準(zhǔn)備觀賞這奇特動人的一幕了。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。

　　出示：“蟬的（）露出來了，接著（）鉆出來了，而后（）出來了，最后是（）脫殼而出�！�

　　背—→頭—→腳—→尾

　　指名回答——齊讀。

　　（2）在這個過程中，你覺得哪里最神奇有趣、奇特動人呢？請同學(xué)們再來讀課文，可以在旁邊寫一寫批注。

　�、俪鍪荆合s蟲整個身體……一會兒變成了深綠色。

　　預(yù)設(shè)一： “立刻”寫出了蟬露背時很快�！俺榇ぁ薄傲验_”這些動詞把蟬背出殼時情景寫得具體�？梢杂檬肿飨s蟲演示，讓學(xué)生有個形象感知。

　　“保護(hù)甲顏色的變化從極淡的`綠色—深綠色”，我覺得非常神奇。

　　教師出示圖片讓學(xué)生觀察，體會顏色變化很快、很神奇，就像我們前一課學(xué)習(xí)的變色龍一樣。（指導(dǎo)朗讀）

　　②出示：接著，頭鉆出來了……像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。

　　預(yù)設(shè)：從 “鉆“字我感受蟬的靈活、調(diào)皮。

　　“像……一樣”用了比喻的修辭手法寫出了蟬的可愛。

　　“透明發(fā)亮”“大眼睛”寫出了蟬出殼后的透明發(fā)亮，更美了。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）

　�、鄢鍪荆鹤钣腥さ氖窍s出殼時的情景。……整個動作配合的自然協(xié)調(diào)。

　　預(yù)設(shè)：抓住未出殼的蟬尾“抖動”、“伸著”，已經(jīng)出殼的上半身“仰”、“撲”，再用腳“抓” “抽”，感受其動作配合的自然協(xié)調(diào)，領(lǐng)悟神奇動人。

　�、茏髡哂靡贿B串的動詞將這一過程刻畫得栩栩如生，這和作者細(xì)致入微的觀察分不開的，我們一齊來讀讀這段話，還可以加上自己的動作，細(xì)細(xì)體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　小結(jié)：這真是奇特動人的情景呀！（點(diǎn)擊板書）

　　脫殼后

　　這只蟬已經(jīng)脫掉了舊衣，換上了華麗的新裝，我們走近去仔細(xì)瞧一瞧，它的哪些部位發(fā)生了變化？

　�、僦攸c(diǎn)理解：“奇跡般的變化”：

　　翅膀、觸角的變化。

　　身上的顏色由淺而深—深綠色—棕褐色

　　②蟬兒就像一位魔術(shù)師。齊讀進(jìn)一步感受“奇跡般的變化”，領(lǐng)悟神奇動人。

　�、壑笇�(dǎo)背誦。

　　三、詩意誦讀，情感升華

　　1．剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動人，現(xiàn)在我們親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程。

　　播放課件，教師詩意描述：

　　每個夏夜，都會有蟬蟲從土里面爬出來，這個洞，就是它爬出來時留下的生命痕跡。

　　如果蟬有神經(jīng)，應(yīng)該也會有蛻變的陣痛吧？

　　或許這種陣痛是避免不了的。

　　你瞧，它用盡全身的力氣

　　一挺腰，再挺腰……

　　好累啊！先休息一會。

　　好了，繼續(xù)努力。

　　準(zhǔn)備好，用力將全部的血液，灌進(jìn)翅膀……

　　當(dāng)清晨的第一道曙光亮起，經(jīng)歷了五次蛻變的它已經(jīng)爬上高處，準(zhǔn)備起飛！

　　想來，它是快樂的！

　　為了這一季的飛翔，它在土壤里度過了少則兩三年，多則十幾年的漫長的黑夜！

　　2．看了這些，你有什么想說的？

　　預(yù)設(shè)：我覺得蟬脫殼的整個過程是如此艱辛。

　　雖然出殼時的動作配合得自然協(xié)調(diào)，沒想到蟬在黑暗的泥土中忍受了如此長痛苦艱難的。

　　這是一個驚心動魄的過程，蟬創(chuàng)造奇跡的最終目的是為了得到生命的超越。

　　這是一個奇特而美麗的過程。

　　3．師引讀：我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣——五彩繽紛，就像——，而留在一旁的蟬殼——。

　　四、設(shè)疑再讀，學(xué)法指導(dǎo)

　　1．設(shè)疑：課文除了具體寫金蟬脫殼奇特動人的情景外，還寫了“我”的活動。有人說，題目是“金蟬脫殼”只寫金蟬脫殼就可以了，寫不寫“我”無所謂，你們怎么認(rèn)為呢？請大家再快速瀏覽一下課文，看看文中的“我”都做了些什么，發(fā)表一下自己的看法。

　　2．交流反饋。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫“我”細(xì)細(xì)觀察的詞句進(jìn)行通讀，領(lǐng)悟沒有“我”的細(xì)致觀察，金蟬脫殼的過程就不會如此神奇動人。

　　3．處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察是多么的重要啊，因?yàn)橛辛俗髡叩淖屑?xì)觀察，我們今天看到了一個驚心動魄的過程，一個驚鴻一瞥的絢麗，一個奇特而美麗的過程。送給同學(xué)們一些名人名言，明確觀察的重要意義。（名言出自本單元練習(xí)）

　　觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。                      ——蘇霍姆林斯基

　　4．本單元的4篇課文都圍繞“自然的奧秘”這一主題。其中，《變色龍》和《金蟬脫殼》則給我們提供了兩個仔細(xì)觀察周圍事物的范例，使我們知道應(yīng)該怎樣去仔細(xì)觀察。今天，我們也要來完成一篇觀察日記，把動物的外形和動作寫下來。

　　要求：觀察一種動物的外行、特點(diǎn)，寫一篇觀察日記。