去年的樹教學設(shè)計模板

　　【學習目標】

　　1、認識1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個詞語。

　　2、能有感情地按角色要求朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。

　　【學習重點、難點】

　　語悟文中的角色對話，體會童話角色心理。

　　【課前準備】

　　預(yù)習課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、揭題引入

　　1、師板書課題，提問：

　　看到這個課題有什么問題想提嗎?

　　2、學生自由提出疑問。

　　(師引導篩選問題)

　　3、師：這是一篇感人的童話，讓我們帶著剛才提出的問題，一起來讀一讀這個美麗的故事。

　　二、初讀交流

　　1、學生自讀課文，一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。

　　2、學生提出疑難，師引導掃除字詞障礙。

　　三、研讀課文

　　1、理清文章脈絡(luò)：

　　⑴ 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

　�、� 課文是以對話形式展開敘述的，請同學們找一找，一共寫了幾次對話?分別是誰和誰的對話?

　　2、研讀對話，訓練朗讀：

　�、� 同桌同學互相合作用自己喜歡的方式練習朗讀四次對話，看看怎么讀為好。

　�、� 分別找三組同學朗讀第一段對話(鳥和樹的對話)，評議他們讀得怎么樣?為什么要這么讀?

　�、� 樹根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢?(樹根的話應(yīng)該讀得傷心一些，門先生應(yīng)是不在乎的語氣，小姑娘應(yīng)是感動的語氣。)請談一談為什么要用這樣的語氣來讀?

　　3、體會小鳥的心情：

　�、� 可憐的小鳥找不到朋友樹時，它心里在怎樣想?心情怎樣?

　�、� 假如你是那只鳥，你心里當時在想什么?請幫著小鳥說出來。

　　4、小結(jié)：

　　小鳥帶著它對老朋友的一番承諾如約而至，而它的好朋友卻早已在伐木人的手下被砍倒，鋸成小木條做成了火柴，小鳥在著急的尋找，傷心的來到它的好朋友變成的燈火面前時，它的`心情又是怎樣的呢?

　　四、領(lǐng)悟真情

　　1、當小鳥千辛萬苦，飛了好遠的路好不容易找到老朋友時，它當時的神情是怎樣的?

　　(睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。)

　　2、你從“睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”這句話中領(lǐng)悟出了什么?

　　3、小鳥盯著燈火看，它心里想說些什么?

　　4、鳥兒“唱起去年唱過的歌給燈火聽”，它為什么還要唱起去年的歌呢?

　　5、唱完了歌，鳥兒并沒有馬上飛走，而是又對著燈火看了一會兒，它一定還想說些什么，它心里還想說什么?

　　6、小結(jié)：

　　是啊，多么守信多情的小鳥。老朋友雖然不在了，但往日的友情還在，諾言還在。它依舊飛遍千山萬水的找尋來履行它的諾言。

　　這是一只 的鳥，你怎樣來形容它?

　　(誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……)

　　五、拓展升華

　　1、小鳥對大樹的深情，大樹都看見了。它想在它的生命結(jié)束之前，和小鳥作最后一次無聲的對話。同學們，請你幫著大樹說出它的心聲吧。

　　(可以讓學生先寫下來，再說。)

　　2、假如把課題更換一個題目的話，你想換成什么?

　　3、讀了這篇課文，你明白了什么?

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