關(guān)于曹沖稱象的教學設(shè)計
關(guān)于曹沖稱象的教學設(shè)計是怎么樣的呢？下面小編為大家?guī)淼年P(guān)于曹沖稱象的教學設(shè)計內(nèi)容，希望大家喜歡。
教學要求：
1.認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的'。
重難點，關(guān)鍵：
1.識字、寫字。
2.弄清曹沖是怎樣稱象的。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1.認識12個生字，掌握多音字“得”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、談話，導入新課
1.啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？
2.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。
二、自由讀課文，認讀生字，整體感知
1.學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。
2.指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。
3.教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
4.學生再讀課文思考：課文講了一件什么事？
5.指名反饋。
三、讀文，體會稱大象的難度
1.找出描寫大象的語句。
2.指導感情朗讀，體會大象的大和重。
3.教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？
2.學生交流，這些方法行嗎？
3.分角色朗讀課文，體會當時的情景。
五、朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.會寫6個生字。
2.朗讀課文。
3.總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學過程：
一、復述故事，引入新課
1.出示生字卡片，大家一起讀一讀。
2.誰能把這個故事簡單的說一說。
3.官員們都說了些什么方法？
4.可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。
二、讀文實驗，了解稱象的過程
1.學生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2.指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
3.引導討論：
�。�1）曹沖的辦法好嗎？
�。�2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生
1.讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？
2.應(yīng)該學他什么？
3.有感情的朗讀課文。
四、指導書寫
1.出示要求書寫的生字，指名讀一讀。
2.用生字組詞。
3.學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。
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