關(guān)于樂游原的教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)本課2個生字。

　　2.有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達(dá)的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解兩首詩的意思，能想象詩歌所描繪的畫面、意境，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件（或課文圖片）、相關(guān)拓展資料。

　　四、課型

　　新課。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　1.“樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕�！�、“萬樹鳴蟬隔岸虹，樂游原上有西風(fēng)�！�、“樂游原頭春尚早，百舌新語聲卑卑�！�

　　教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。

　　2.讀題，解題。樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。

　　（二）初讀感知。

　　1.學(xué)生自主朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通。

　　2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。

　　3.默讀古詩，結(jié)合圖片，理解詩意。先獨(dú)立思考，再合作交流。

　　4.匯報、交流、理解古詩的方法，能理解的句意。

　　5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。

　　傍晚時覺得心里不太舒暢，就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。

　　（三）品讀感悟。

　　1.知詩人心。

　�。�1）詩人何時驅(qū)車登古原？心情怎么樣，你是從哪個詞看出來的？（意不適） 體驗：你心情不好時會怎么做呢？

　　詩人心情不適時是怎么做的？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀一、二句。

　　2.感詩景美。

　�。�1）介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。

　�。�2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時的樂游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的.都市長安又是什么模樣？

　　學(xué)生自由想象并表達(dá)。

　�。�3）指導(dǎo)讀第三句。

　　3.悟詩人愁。

　�。�1）面對美景，詩人有什么感慨？為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢？

　　（2）補(bǔ)充詩人簡介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。

　�。�3）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學(xué)生）——

　　夕陽可真是美啊，您心情好點(diǎn)了嗎？您還有什么可愁的呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。）

　�。�4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。

　　4.讀詩韻。

　　深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　（四）拓展積累。

　　1.唐詩素描——讓學(xué)生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對詩的內(nèi)容的理解和對意境的想象。

　　2.背誦默寫本詩。

　　3.你還讀過李商隱的什么作品？教師推薦欣賞《夜雨寄北》、《無題》、《嫦娥》等。

【關(guān)于樂游原的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

逍遙游優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選14篇）05-06

《逍遙游》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）07-20

關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計范文04-27

關(guān)于《白鵝》的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）05-22

關(guān)于《正比例》的教學(xué)設(shè)計范文05-13

原姓女孩的起名技巧12-15

小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03

《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12

趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23