《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探究知道測(cè)量的實(shí)質(zhì)就是將被測(cè)量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較;

　　2、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位及單位間的換算關(guān)系;

　　3、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，通過實(shí)踐能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度;

　　4、知道測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，測(cè)量有誤差。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課從李白的詩(shī)句引入新課，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運(yùn)動(dòng)的例子，通過歸納比較，知道要研究物體的運(yùn)動(dòng)，要學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

　　本節(jié)課以探究為主線，注重物理與生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。比較課桌的長(zhǎng)和寬活動(dòng)使學(xué)生通過親身體驗(yàn)后知道要與他人交流測(cè)量結(jié)果，需找到公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位，在此基礎(chǔ)上介紹長(zhǎng)度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長(zhǎng)度，深化對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生知道單位后接著安排用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度、觀察刻度尺兩個(gè)活動(dòng)，由不同的測(cè)量結(jié)果引出正確的測(cè)量方法及測(cè)量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動(dòng)，幫助同學(xué)測(cè)量身高，鞏固測(cè)量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度，布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會(huì)物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。

　　新課引入

　　由李白的詩(shī)句《早發(fā)白帝城》引入物體的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)你聽到運(yùn)動(dòng)一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么?展示圖片，說明要研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

　　新課進(jìn)行

　　一、活動(dòng)：比較課桌的長(zhǎng)和寬

　　要求：不給尺子，如何測(cè)出課桌的長(zhǎng)和寬，并比較他們的長(zhǎng)短，給出結(jié)果。(幾肘、幾拃、幾本書的長(zhǎng)度)

　　同學(xué)間交流測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)要測(cè)量首先要選定標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)不同物體的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，就需要一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。

　　二、長(zhǎng)度的單位

　　問題：你知道的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間如何換算?

　　由學(xué)生講出長(zhǎng)度的單位：km、m、dm、cm、mm、m、nm，單位間的換算關(guān)系，對(duì)學(xué)生不熟悉的m、nm教師做補(bǔ)充，說明國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是m(具體內(nèi)容見p122信息庫(kù))。

　　介紹自然界中一些物體的長(zhǎng)度：原子直徑10-10m、病毒直徑10-7m、頭發(fā)直徑10-4m、地球赤道周長(zhǎng)107m、哈雷彗星彗尾長(zhǎng)度1012m、可觀測(cè)的宇宙距離1027m。

　　三、活動(dòng)：用刻度尺測(cè)物理課本長(zhǎng)度

　　回憶溫度計(jì)的使用，由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺，接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺(直尺、卷尺、軟尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、三角尺等)的量程和分度值。教師提出問題：是不是分度值越小越好?組織討論。

　　測(cè)物理課本長(zhǎng)度，首先選擇合適的測(cè)量工具，在活動(dòng)中交流，發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生得出正確的使用方法：

　　1.使用前要觀察量程和分度值

　　2.使用時(shí)刻度應(yīng)緊貼被測(cè)物體，尺沿著所測(cè)長(zhǎng)度

　　3.零刻線要與被測(cè)物體的一邊對(duì)齊，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直

　　4.測(cè)量值要估讀到分度值的下一位，記錄測(cè)量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

　　注意：測(cè)量中存在誤差

　　多次測(cè)量求平均值可以減小誤差

　　誤差是不可避免的

　　四、活動(dòng)：幫助同學(xué)測(cè)身高

　　學(xué)生小組活動(dòng)，如何測(cè)出人體高度，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確?從學(xué)生的親身體驗(yàn)中歸納出方法，并由此推廣到測(cè)圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。

　　五、介紹有趣的人體尺度

　　由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度：

　　人的身高約是腳長(zhǎng)的.7倍

　　手腕的周長(zhǎng)是脖子周長(zhǎng)的一半

　　兩臂平伸的長(zhǎng)度等于身高

　　肩膀最寬處為身高的1/4

　　身高約是頭長(zhǎng)的7.5~8倍

　　拳頭的周長(zhǎng)和腳底長(zhǎng)接近

　　歸納總結(jié)

　　1、長(zhǎng)度測(cè)量的必要性;

　　2、長(zhǎng)度的單位;

　　3、刻度尺的使用。

　　思考題

　　1.如刻度尺的零刻線已磨損，如何進(jìn)行測(cè)量?

　　2.怎樣測(cè)出一張紙的厚度?

　　評(píng)價(jià)

　　1、完成下列單位換算：

　　5.4km=( )m 1.5mm=( )m

　　24nm=( ) mm 70m= ( ) m

　　2、請(qǐng)?jiān)谙铝袦y(cè)量結(jié)果后填上合適的單位：

　　1)活動(dòng)鉛筆細(xì)筆心的直徑約為0.5( );

　　2)教室窗戶的高度是1.5( );

　　3)一節(jié)五號(hào)電池的高度約為4.5( );

　　4)一只新鉛筆的長(zhǎng)度是0.175( );

　　5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5( );

　　3、有兩位同學(xué)測(cè)同一只鋼筆的長(zhǎng)度，甲的測(cè)量結(jié)果是12.82cm，乙的測(cè)量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測(cè)量過程中都沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果不同的原因是( );若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm，則( )同學(xué)的結(jié)果是錯(cuò)誤的。