小班美術教學設計：美麗的小花園
篇一：小班美術：美麗的小花園
（一）活動名稱：美麗的小花園
（二）活動目標：了解花朵的外貌特征，愿意用畫“直線、曲線”的方式表現(xiàn)不
同種類的花朵。
（三）活動準備：
1、蠟筆、花型紙盤若干、葉子夾子
2、黑板、小花園模擬立體情境
（四）活動過程：
（一）活動導入
1、導入：春天到了，花兒開了，小蜜蜂們都來采蜜啦！李老師看見小四班的花園里蜜蜂可多啦！所以我想請小朋友一起幫幫忙，幫我們的小花園種上各種小花好嗎？
預設提問：我們來看看小四班的花園里都有哪些花呀？（出示各類花朵）
2、預設提問：你最喜歡哪朵花？為什么喜歡這一朵呢？它是用怎么樣的線畫出來的？預設小結：幼兒說到用曲線畫的花，教師回應有些像棒棒糖，是用彎彎的線一圈一圈繞出來的。幼兒說到用長長直線畫的花，教師回應有些像一張網，是用長長的直直線畫的。
幼兒說到用長長直線畫的花，教師回應有些像雨點，是用短短的直直線畫的
3、過渡：你們想不想和李老師一起把花朵都種上呢？（愿意）
（二）實踐操作
1、預設提問：今天我們要打扮小花園，先看李老師種一朵。（變出花盤子）花心在哪里？旁邊一片一片的是什么？
預設小結：在中間圓圓的是小花的花心，旁邊一片一片的是花瓣。
2、教師示范畫（兒歌提示：找到最中間，一圈一圈往外繞，繞到圍墻停一停，小花小花畫好了）
3、讓我們一起來試試看（幼兒徒手模仿）
預設小結：我用繞圈的方法把花朵變出來，最后再裝上二片綠葉子，把花送到小花園。
4、過渡：剛才你們都說了許多自己喜歡的花，接下來想一想你想種哪朵花，想好了就可以開始種花了？
5、找到小花盤，要變出大大的、顏色鮮艷的花噢，不要畫到圍墻外面哦。
6、教師巡回指導（教師重點觀察幼兒是否能在指定范圍內用直線或曲線表現(xiàn)自己想要畫的花。）教師引導先畫好的幼兒把花放到裝飾好立體場景花園里。
（三）欣賞美麗的小花園
哇，我的花園真美呀，謝謝小朋友幫忙。
預設提問：你最喜歡哪朵花呢？為什么？預設小結：花園有了五顏六色的不同種類的花，小蜜蜂也會馬上來我們的小花園啦！
篇二：美術教案：美麗的花園
活動目標：
1．幼兒學習使用不同的材料進行拓印，對拓印畫產生濃厚的興趣。
2．讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣�；顒訙蕚洌�
1．花園PPT；花園背景底板；裝有絲瓜巾、襪子、蘿卜刻桃花、菜蒲頭拓印工具的紙盒每桌一個。
2．裝有海綿的各種顏料盆每桌若干份。
活動過程：
一、小兔的花園
1．出示PPT花園（一）。提問：小朋友，你們看這是哪里呀？這是小兔的花園，里面的花都有些什么顏色�。克鼈兌奸L什么樣子呀？
2．出示PPT花園（二）。呀，花園里的花這么都沒了呢？你們知道花去哪了嗎？
原來是大灰狼趁小兔不在家，把花都偷光的，小兔子回來肯定會很傷心的，小朋友，你們幫忙想想辦法吧！
二、我們來種花
1．寶貝們，你們的辦法可真多，瞧，今天老師給你們帶來一個魔術盒，里面的東西一碰到顏料就會變成一朵美麗的花，誰愿意上來試試呢？
2．個別幼兒示范。（教師語言引導：我們把它在顏料盆里蘸一蘸，印在花園里，然后說一句魔語：變變變，花兒變出了。瞧，花兒是不是變出來了？）
3．小朋友，你們是不是都想來試試呢？
4．呀，魔術盒里有話要說，我來聽聽它要說些什么。魔術盒說：我變出來的東西你們放在一種顏色的顏料盆里了，就不能再放到另一種顏料盆里中，不然就變不出好看的鮮花了，魔術盒的話你們記住了嗎？
5．幼兒分組操作，自由選擇自己喜歡的材料進行自由的創(chuàng)作。
6．教師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒給以積極鼓勵；對個別動手能力差點的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
三、美麗的花園
師：小朋友你們給小兔的花園打扮的那么漂亮，我們一起來欣賞一下美麗的花吧！
1．出示PPT小白兔，播放聲音：呀，我的花園怎么那么美麗啊！
師：那可都是小朋友的功勞呢！
兔：謝謝小朋友們！
2．師：小朋友真能干，為了獎勵你們，老師帶你們去玩滑滑梯好嗎？
3，開小火車離開教室。
篇三：《美麗的花園》說課教案
說教材：
１、說課題。
今天我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。根據我對課程內容的理解，也為了把學生引進生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
２、說教學內容。
大自然中有許多奇花異草，為我們人類帶來美的享受，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學生了解花的形狀、色彩以及結構關系，拓寬學生的知識面。接著進行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵學生運用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學生經過這一活動會受到啟發(fā)：相同的內容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。
３、說教法、學法。
五年級學生是小學高年級階段，已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑�、啟發(fā)下，能主動探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設計學生的學習方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學生的構思與創(chuàng)作能力。而教師應該關注學生的學習活動方式，精心設計教學過程，創(chuàng)設學習情境，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。
４、說教學目標。
根據美術課程標準的要求、學生認知的特點以及本課的教學內容，我設定本課的教學目標為：（１）、認知領域：通過本課的學習，讓學生了解更多花卉的知識，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面。
�。ǎ玻�、操作領域：學生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。
�。ǎ常⑶楦蓄I域：通過學習培養(yǎng)學生對花卉的情感，體驗紙花制作的趣味。
５、教學重點和難點：
�。ǎ保�、教學重點：引導學生欣賞花的形狀、色彩、結構特點，啟發(fā)學生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。
�。ǎ玻⒔虒W難點：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化。
６、說教學準備：
�。ǎ保⒔處煟菏占煌煨�、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。
（２）、學生：收集有關花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。說教學設計過程：
總說5個環(huán)節(jié)：本課教學過程我共設計了5個環(huán)節(jié)，分別是：
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
三、學生設計、表現(xiàn)花卉。
四、展示、評價花卉。
五、拓展、引導紙制花卉的應用。
分說各個環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個環(huán)節(jié)的設計。
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設情境。
1、首先教師用一句話導出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》
3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學生帶入美麗的花園。學生欣賞花卉圖片。
本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導學生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
1、在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學生進行交流。這里的設計是要讓學生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作
品，有目的地將學生引入紙花的制作，讓學生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。
3、接下來是本課的'重點，讓學生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學生學習的興趣，使學生變“須學”為“樂學”、“想學”，積極地參與下一步的教學活動。
此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果??從而探索花形的設計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當?shù)墓ぞ�、材料，了解一些技能技巧，就能�?chuàng)作出心中設想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎。
4、最后教師再次帶領學生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學生設計、表現(xiàn)花卉做進一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術教學中的關鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，教師設計制作與教學內容相關的圖片資料，用多媒體進行演示，使學生對教學內容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
三、學生設計、表現(xiàn)花卉。
1、6人小組合作，討論自己準備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
2、制作時注意花形的設計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學生使用不同的材料。
3、教師在學生設計表現(xiàn)花卉時，巡回指導，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。
通過第三個環(huán)節(jié)的學習，學生已基本突破難關，教師給予學生自由的創(chuàng)作空間，讓學生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨特的立體構成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。
四、展示、評價花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學生提供了展示才華的舞臺，讓學生充分體驗到成功的樂趣。
2、接著教師引導學生作自評和互評：學生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
學生通過師生、生生交流，學習多角度欣賞和認識美術作品的材質、形式和內容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學生的審美能力。
五、拓展、引導紙制花卉的應用。
教師小結：生活中處處都有美，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙制花卉的應用，知道用花朵來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。
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