誠實和信任-教案教學設計

　　教學要求：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2。學會本課生字，或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3。知道學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的.道理。

　　教學過程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題

　　要求學生根據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？

　　2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、指名學生分段讀課文，特別提醒學生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。

　　二、優(yōu)化新授

　　1、精讀感悟

　�、艔念}目入手指導學生進行閱讀，從什么地方可以看出“誠實”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論。

　�、瞥C治評講

　�、俳Y(jié)合上下文，理解詞語意思。

　　②抓住對話，讓學生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實”，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

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　　充分利用課文語言材料去感染學生，讓學生分角色朗讀，再讓學生演一演。

　�、葍�(yōu)化評講

　　分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　三、發(fā)展性診斷練習

　　1。朗讀課文

　　2。指導學生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

　　3。除了《誠實和信任》還可以用什么題目？

　　四、自主性學習診斷

　　1。指導學生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫。

　　指導學生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內(nèi)化為自己自學詞匯。

　　2。通過學習，能試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學生人際交往能力和語言表達能力。

　　3。實踐活動

　　課后收集有關“誠實”的故事或名人名言。

　　五、共同小結(jié)

　　唯有誠實，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。

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