教師培訓總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的教師培訓總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓總結(jié)1
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向,使自己在今后的教學中更好地把握教材,進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標
深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材
弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有哪些變化,有哪些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上
從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
教師培訓總結(jié)2
今日陽光格外燦爛,今日影子教師培訓研修也將結(jié)束,太多的話語,太多的情意,在心頭縈繞,揮散不開。我不是詩人,不善用詞令抒情;我不是畫家,無法揮墨寫意;但我有一顆誠摯向善的心,感受到“國培計劃”項目辦、河南師范大學數(shù)學信息工程學院的良苦用心,正是你們的精心策劃,建立并聘請了高水平的學科專家組,安排了業(yè)務精通的張建海、左敬亮教授作為我們的班主任,使得整個研修活動緊張而有序,充實而快樂。課程安排不僅著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求,更是在生活保障、班級建設、豐富課余生活等方面極大地滿足學員的要求,營造了良好的學習氛圍,為培訓研修獲得成功奠定了基礎(chǔ)。感激這一生也許只一次的國培生涯,難忘國培開展以來的理論旅程,難忘“影子教師”近一月的實地研修,難忘每一次學習時的心靈激蕩!下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從11月x日起,國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修,我們在學院帶隊教師的帶領(lǐng)下來到了新鄉(xiāng)市十二中,我們的到來,受到了學校領(lǐng)導和老師的熱烈歡迎,校長首先帶領(lǐng)我們參觀了學校的校園建設和校園文化,讓我們感受到十二中“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發(fā)展”的辦學理念,明確的培養(yǎng)目標和樸實上進的校風、校訓、學風、教風,以及厚重的校園文化,另外十二中還制訂了“三個一”育人目標、“五個校園”創(chuàng)建目標、“四個形象”塑造目標和德育培養(yǎng)目標。十二中全體老師的熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。隨后在指導老師的帶領(lǐng)下,我們走進了早已為學員準備好的辦公室,通過座談,才知道學校甚至連我們的日常生活也作了完美的安排,讓全體學員不禁為學校前期細致入微的準備工作而感到敬佩,也為能夠到十二中進行研修而感到榮幸。
在首次的座談會上,學校領(lǐng)導講述了影子研修階段的計劃和安排,并就一些具體細節(jié)與全體學員進行了交流,隨后全體學員一致表態(tài),將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度,聽從老師的安排,尊重老師的勞動,真心誠意拜師,潛心潛意學藝。
秉著學習的目的,我們走進十二中,走近十二中的名師,走入孩子們之中。實習期間,我們分別跟隨自己的指導老師,在課前,參與指導老師的備課過程,學習老師對教材的解讀與理解,感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng);只要是指導老師的課,無論什么樣的課型,學員主動要求聽課,從沒落下過一節(jié),感受老師的教學風格與教學魅力,學習他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力;在課后,老師每上一節(jié)課,都要主動召集組內(nèi)的全體學員,一起議課、評課,通過議、評、扯,分析不同類型的課的教學目標及要求,探討不同類型課的執(zhí)教方法,評議每堂課在教學后的得失!芭c君一席話,勝讀十年書”,在學習提高的同時,我們和指導老師也成了好朋友,大家互相談理想、論古今、敘家常,使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。
我們參加了每周三、四的教研活動,傾聽十二中老師們的真知灼見,闡述我們的個人見解,在互相學習、相互交流中,我們感覺到了自己的收獲與成長;我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課,虛心向指導教師討教,每一次課堂生成,每一回師生對話,都在告訴我們,影子實踐研修的高效。
兩位指導老師凝聚著十二中雄厚的師資力量,他們各有各的特點,陳老師樸實高效的課堂教學、孟老師精益求精的教學態(tài)度、嚴謹求實的教研精神。近一個月的如影相隨,我們近距離地感受到了他們的魅力和風采。通過拜師學藝,我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學理念、教學行為以及教學效果,通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授,讓我們學到書本上不曾有的知識,“一日為師,終生為師”,老師們嚴謹治學的態(tài)度、豐富的教學實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝兩位指導老師,給我們創(chuàng)造了很多學習的機會,在研修期間,只要是有益于我們學習的一切機會,無論是學校的教研活動,還是年級組內(nèi)的教研活動等,老師都會給我們爭取,讓我們開闊了眼界,豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中,全體學員表示,將會珍惜每一天的學習機會,全身心投入,做到學有所獲。
我們感嘆,十二中因為他們,未來會更美好;因為他們,十二中的孩子是幸福的!從指導老師的身上,我們學到了太多太多,簡直焦急著要將我們的所學、所思帶回家鄉(xiāng),相信在我們的帶動下,農(nóng)村的教育改革必然是一番欣欣向榮、草木豐美!
“影子教師”實踐研修告一段落,我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,因為是“影子”,我們敏銳地體察到自己的缺憾;因為是“影子”,我們跟隨榜樣步履加快;因為是“影子”,我們要更加勇敢地走出來,在陽光下呼吸,在春日里綻放,成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,讓河南省的農(nóng)村教學因為我們而精彩紛呈!
教師培訓總結(jié)3
現(xiàn)在,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進行著。在全新的教育理念下,教師的教學方式,學生的學習方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師是演員,學生是觀眾,演員只管自己演出是否成功,而對觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實施素質(zhì)教育的今天,教師的觀念必須改變,教師的角色必須改變,要由演員變?yōu)閷а,讓學生去做演員。在教師的導演下,讓學生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲,只有這樣,才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想,最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。教師在教學中的角色也必須隨之改變,才能適應教育改革發(fā)展的需要。
一、教師角色為何需要發(fā)生變化
人類已邁入21世紀,知識正在取代資本和能源,成為未來社會最主要的生產(chǎn)要素,其結(jié)果必然是重視教育,重視人才。新課程改革立足于改變學生的學習方式,強調(diào)一種主動探究式的學習,和現(xiàn)有的學科教學相比有很大的差異,主要表現(xiàn)在:
1.以"問題"為載體;注重調(diào)查。研究性學習以研究問題為目的,沒有教材和大綱,這給老師和學生留下了更多的創(chuàng)造空間。
2.呈開放性態(tài)勢,注重實踐。從研究問題的提出,資料的獲得,到研究結(jié)果的得出,都突破了原學科教學的封閉狀態(tài),學生走出書本,走向社會。
3.由學生自己完成學習任務,注重能力培養(yǎng)。在老師的指導下,學生可以按自己的興趣選擇研究學習的內(nèi)容,自由組合小組,制定實施計劃,設計方案。直至完成學習任務。
4.強調(diào)學生的感受和體驗,注重研究過程。可見研究性學習突出的是實踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學中的地位和作用,教師不再只是知識的傳授者,他將同時成為學習者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導者、促進者。
二、教師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變
由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者
由教學的管理者轉(zhuǎn)化為學生學習的引導者
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者,而且是絕對的權(quán)威。多年來,教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學,總是想法設法地將學生雖不大規(guī)范、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見解,按自己的要求"格式化"。面對新教材,我們的化學教師再也不是昔日知識的主宰者了,因為新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。
一位教師在課程改革實驗體會中寫到:"最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題,而素質(zhì)教育在我們的學科的突破口到底在哪兒?課程改革從目標上為教師提供了具體做法和指導,教師不僅讓學生掌握基本技能,還要注重學習的過程和方法,并形成良好的情感態(tài)度與正確的價值觀,使教師在教學過程中變重結(jié)果為重過程,變重教知識為教方法,變重知識的掌握為重學生良好的情感體驗,變重學習成績?yōu)橹貙W生的發(fā)展。"這位教師的體會較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程,這些"變"的背后說明了什么呢?不言而喻,恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實驗,廣大教師充分認識到,教師就是要由原來化學知識的代言人、教學內(nèi)容的傳遞者、知識生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課程改革實驗的順利實施鋪平了道路。
新課程強調(diào),教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持"。在新課程中,教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的"學習共同體",教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程變成二種動態(tài)的、發(fā)展的,教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。過去,教師偏重知識的完整性和系統(tǒng)性,重理論輕實踐,從而導致教師在教學中把精力放在了知識的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端,更注重知識的應用性,在知識傳授上重視以"觀察與思考"、"活動與探究"、"交流與討論"等形式出現(xiàn),強調(diào)了學生主體性。注重了實踐和創(chuàng)新,以學生的發(fā)展為本,教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
過去的課堂,教師滔滔不絕地講,儼然是化學的絕對權(quán)威,為了應對考試,讓學生死記那些所謂的重點知識,再加上大量的反復地訓練、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用"一言堂"的方式獨霸講壇,用一種思維方式、一種訓練模式、一種標準答案去所謂"培養(yǎng)"學生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實驗時,學生設計出十多種方案,研究各個方案是否可行,讓學生感受到了民主、平等。又通過探究活動,使學生感到合作學習的快樂。這樣增加了師生之間的了解和交往,更多地使學生的學習活動與交流融為一體。
那么,教師作為學生學習的促進者的角色該如何扮演?我以為,可以從以下幾方面進行:
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,積極地聽;設身處地地感受學生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當?shù)姆绞,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養(yǎng)合作精神。
三、學生角色的轉(zhuǎn)變
在課程改革實驗中,學生最大的變化就是蘊藏在內(nèi)心深處的學習熱情被極大地激發(fā)出來,主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對化學課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1.學習方式的變化
2.在教師的啟發(fā)下,學生的學習由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3.在教師的啟發(fā)引導下,學生主動參與教學過程,改變了過去"聽、記、背、練"的被動狀態(tài)。由于探究學習更具問題性、實踐性、參與性和開放性,極大地調(diào)動了廣大學生的積極性。在探究面粉爆炸實驗中,學生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學變化,面粉可燃嗎?為什么要把面粉吹起來等問題。在探究中,學生動腦動手,有挫折有反復更有成功的喜悅,在知識的學習中更體會到了科學研究的過程,從而培養(yǎng)了學生的科學品質(zhì)。
4.在探究性學習中,廣大教師還注重了學生的合作學習,培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學中,教師十分注意按不同層次設計問題、分組,既注意組內(nèi)之間的配合,更注意小組之間的合作,互相關(guān)注,共同感受探索的焦急,承受失敗的失望,一起分享成功的快樂和喜悅。
5.學習形式的轉(zhuǎn)變
6.在學習形式上,課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式,變生動活潑、靈活多樣。
7.學生不再局限于在書本上學習化學了,而是從生活中去學習,樹立了"生活處處有化學"的新理念。有的教師設計"家庭化學小實驗",有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實,讓學生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長江資源的變化,讓學生分組去污水處理廠考察,撰寫化學小論文。在這一開放的學習過程中,也培養(yǎng)了學生的良好的公民素質(zhì)。
8.學生的學習形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學生對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖,這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。
9.有的學生收集了近四十份材料,有實驗設計,有對某一節(jié)課的感受,有實驗報告,有搜集的資料,有科普文章,有調(diào)查報告,有自我評價,有個人總結(jié)經(jīng)驗,有討論材料,有章節(jié)知識整理與歸納等。
綜合以上教師和學生兩方面的轉(zhuǎn)變,可以概括為"五多五少":教師講的少了,學生活動多了:教師照本宣科的少了,設計實驗、備課的多了;學生死記硬背的少了,課外實踐多了;學生作業(yè)少了,作業(yè)形式多了;教師批評少了,鼓勵、表現(xiàn)多了?傊,在整個教學活動中,教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導演的位置上,就會把講臺與學生共享,把講臺作為師生互動的平臺,才能讓學生充分發(fā)揮自己的才能和潛力,演好自己的戲,從而提高教學質(zhì)量。
教師培訓總結(jié)4
教師培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師個性發(fā)展、提高教學質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐,我校圓滿地完成了對三位新教師的20xx年度校本培訓,取得預期的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立完善的校本培訓機制
為了加快新教師成長,我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制:
科學培養(yǎng)機制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。
正確的導向機制--樹立正確的價值觀,形成良好了的集體輿論,建立和諧的同事關(guān)系,創(chuàng)設了互幫互助的良好氛圍,制定學校新教師培訓規(guī)劃和培訓制度等,為新教師創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。
有效的激勵機制,激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力,開發(fā)新教師的潛力,增強新教師的自我發(fā)展能力。
合理的保障機制,為新教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件,幫助新教師解決實際困難,使其全身心投入到校本培訓之中。
二、組建校本培訓資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”,指導新教師成長。其次借用了校外培訓資源,讓新教師走出校門,充分參加區(qū)教育科研活動,進行提高。
三、加強了對校本培訓效果的評價
我校教導處對新教師的發(fā)展進行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進行了全程評價。
首先是加強了處于適應期的新教師的職業(yè)道德評價,認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》的基本精神,模范遵守市中小學教師師德規(guī)范,定期組織教育理論學習,教育思想端正。第二,查了他們的教學基本功,學校領(lǐng)導定期聽課,教師之間相互聽課,并及時總結(jié),為他們打下了成長的基礎(chǔ),使新教師在學習老教師的同時充分發(fā)展自我能力,積極投入到教育教學工作之中。
四、加強了對校本培訓的管理
1.為加強新教師校本培訓的管理,我們結(jié)合本校實際,制定了三級管理機構(gòu),成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專業(yè)指導小組,以確保我校新教師校本培訓工作的順利進行。
2.制定了學校校本培訓制度。
3.在充分研究了學校新教師的實際情況后,根據(jù)校本培訓的精神實質(zhì),將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分,確保了校本培訓工作的有效實施。
經(jīng)過一年的校本培訓,我校的三位新教師取得了長足的進步,他們已逐漸進入了教師的角色,新教師也已具備了獨擋一面的能力,我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實,這是喜人的。但也存在著一些問題,如新老師的課堂教學還處在不成熟階段,方法還有待創(chuàng)新,教學管理及專業(yè)水平還有待提高,離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后,我們會及時調(diào)整培訓的重點,針對新教師自身特點更新教育教學觀念,改進教學方式,充實拓寬學科知識,掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實施新課程的能力,使新教師盡快適應課程改革需要,盡快成長起來,在自己的一片天空中展翅高飛,為教育事業(yè)貢獻力量。
教師培訓總結(jié)5
作為一名工作快四年的青年教師,在教學活動中,自己邊摸索邊實踐邊請教,慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學方法,同時也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點,以便更有針對性的提高自己的教學潛力。
恰逢此時,校園為了幫忙我們青年教師提高教學水平,搭建了“青藍結(jié)對”這個平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人,這個平臺,如同指路的明燈,給我們指明了成長的前進方向,在此向組織此次活動的校園領(lǐng)導和給予我?guī)兔Φ睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意,同時談一下自己在教學活動中的感想和收獲。
一、向指導教師學習,盡快提高自己的業(yè)務水平
對于我們?nèi)狈虒W經(jīng)驗的青年教師,我清醒地認識到:指導老師不僅僅僅是自己的同事,同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習,并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師,教學經(jīng)驗豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學生的思想動向,透過與她們進行教學交流以及她們在日常教學中的安排,我不僅僅學到了書本上所沒有的教學方法,也學到了寶貴的教學經(jīng)驗。
二、研究教學方法,提高教學質(zhì)量
作為一名青年教師,我首先做到必須要詳細備課。俗話說,要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時間去備課。我體會到,在上一門課之前要了解學生的知識水平和相應的知識結(jié)構(gòu),作到針對性的教學。在上語文課時不能全部都是重點,細細道來,而是就應點面結(jié)合,突出重點,精講精練。其次我努力合理地使用一些教學手段和工具加深學生的記憶。使得教學更生動,活潑,激發(fā)學生學習的主動性和用心性。
三、增進與其他青年教師的相互交流,虛心向他人學習
在年齡相仿的青年教師隊伍中,也有很多十分出色的教學能手,他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗,交流教學心得。這樣不僅僅能夠迅速彌補自己教學中的不足,還能夠互相探討經(jīng)驗,增強信心。青年教師之間的互相交流還能夠使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學手段和方法,在教學中到達事半功倍的效果。
四、增進和學生的交流
徐特立先生說:教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”。經(jīng)師只教授學問,而人師不僅僅教學問,學生的品質(zhì)、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關(guān)心。作為青年教師,我在授課時使用的方式、方法要更貼近此刻的學生,便于學生理解和理解。因此多與學生交流并了解他們的思想動態(tài),關(guān)心他們的學習和生活,主動和他們多接觸多談心,這樣能夠迅速的融入到學生中去,使學生放棄很多顧忌,敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學方式,告訴我他們對學習的興趣等,這樣就能夠使我們的教學得到不斷的改善和提高。
五、努力提高自身的科研水平
作為一名青年教師,學習的激情要持續(xù)。我在完成日常教學工作的同時,不斷的完善、充實自己的業(yè)務水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力,樹立自己的專業(yè)特色,提高自身的科研水平。平時認真反思自己的教學,用心參加教委組織的各種教學比賽,本學期在這方面將作出進一步的努力。
此刻我正處在一個十分好的成長環(huán)境,校園領(lǐng)導都十分關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展,創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,帶給了許多提高和學習的機會,因此,做為青年教師中的一員,我更就應珍惜這樣的好機會,明確自己的努力方向,加強教育理論知識和專業(yè)知識的學習,在實踐中注重經(jīng)驗的積累,對教學教法進行不懈的鉆研和探索,構(gòu)成自己的教學風格,成長為一名優(yōu)秀的小學教師。
某一個午后休息時,我無意中翻開辦公桌上的雜志,一篇題目為《改善中國數(shù)學教育的六點思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時間短,文章長,大致瀏覽了一會兒,我覺得其中的幾句話,很有道理。“在批評中成長的孩子,學會的是詛咒;在仇恨中成長的孩子,學會的是爭斗;在嘲笑中成長的孩子,學會的是害羞;在恥辱中成長的孩子,學會的是內(nèi)疚;在寬容中成長的孩子,學會的是耐心;在鼓勵中成長的孩子,學會的是自信;在贊揚中成長的孩子,學會的是欣賞;在公平中成長的孩子,學會的是正義;在安全中成長的孩子,學會了有信心;在接納中成長的孩子,學會了愛自己;在接納和友誼中成長的孩子,學會了在世間尋找愛!痹谥鹱种鹁涞姆此贾凶x完上述教育經(jīng)驗,反省目前的教育工作,感觸很深。在努力要求自己提高教育教學潛力的同時,也感覺到作為一名青年教師,當今社會所付于我們的職責的重大,或許我們改變某一個細節(jié)的教育方式,將會造就孩子的一生。細節(jié)決定成敗,在此愿與其他教師一齊共勉。
教師培訓總結(jié)6
學習,是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機關(guān)領(lǐng)導干部來說,學習,是加強思想政治建設,運用理論指導實踐,不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式,是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。以下學習心得體會范文《教師德育理論學習心得體會范文》是學習心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。
一、教師應遵循“以人為本”的教育理念,充分尊重學生,以促進學生的“知識、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,寓德育教育于教學之中。作為英語教師,我在教育教學工作中注重培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的能力,讓學生通過學習外國文化,體會差異,更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念,與學生在人格上平等,在情感上做朋友,在學習上予以指導;堅持“人人可成才”的教育理念,善待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能,尤其注重后進生轉(zhuǎn)化工作,在教育教學中以肯定和表揚為主,多用寄予殷切期待的鼓勵性語言,使學生如沐春風。通過學習,我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動,唯有賦予愛心、給予信心、主動關(guān)心、成為知心、投入耐心,才能打動學生。
二、教師應理解并尊重學生之間存在的個性差異。多元智能理論告訴我們,一個人的智能是多元的,人與人之間是有差異的,我們應該尊重他們的多元,尊重他們的差異,理解他們的差別,并包容他們的不足,在愛的包容中引導他們成長。教育是育人的事業(yè),教育最需要包容。有的學生內(nèi)向、害羞、愛靜;有的學生外向、活潑、好動。根據(jù)他們的個性特點,我們要因人而異,采用不同的方式對待,不能強求學生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”,學生的學習也可分層次進行,我們應針對不同層面的學生提出不同的要求。如體育課上的示范動作,對于基礎(chǔ)好的學生完全可以做示范,對于基礎(chǔ)比較差的學生可以放低些要求,挑選他能做好的動作。讓優(yōu)秀的學生有發(fā)揮的機會,也讓后進的學生感覺到自己的進步,獲得成就感。教師的關(guān)愛能使學生產(chǎn)生積極的情緒,課前課后多和學生在一起聊天、游戲能拉近學生與老師的距離,每個學生都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,學生就會感到快樂,各方面都會有一定的觸動。平時學習成績好的學生常常受老師的親近,這些學生就會自覺地遵守學校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作,努力把各方面做好。 總之,“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準,其中所蘊涵的教育教學理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁,曲木做犁。只要充分尊重學生,認真研究并掌握學生的個體差異,因材施教,每一名學生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設的棟梁
教師培訓總結(jié)7
xx年9月18日至10月17日,我在唐山師范學院參加了河北省高中體育骨干教師培訓。唐山師院領(lǐng)導聘請了北京體育大學博士生導師、國際田聯(lián)講師張英波教授,河北師大田菁教授及原唐山二中特級教師田印鈺等名師為我們授課,到唐山一中、唐山二中、唐山十六中這三所全省知名的體育先進學?疾鞂W習,感覺很有收獲,具體有以下幾點:
一、本次培訓我接觸到了目前先進的教學理念。
1。體育課的教學內(nèi)容。由以前的“快樂體育”無具體教學內(nèi)容,向培養(yǎng)學生的基本技能發(fā)展。學生根據(jù)自己的興趣、愛好,在籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜伽等項目中任選一項,學生按興趣分組,一般每組不超過40人,教師進行專項教學。
2。體育課的組織。學校統(tǒng)一編排體育課,同一年級4、5個班(一般300人左右)同時上體育課,打破班的界線學生根據(jù)興趣分組,同時有7、8位體育教師按專項進行教學。教學過程又回到了以前的三段式(準備部分、基本部分、結(jié)束部分)或四段式(開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分)。
3。體育課分組教學,這也是體育新課標模塊教學的要求,是體育課改的發(fā)展方向。
二、了解了一些先進的訓練理念和方法。
體育教材上的內(nèi)容大部分是前蘇聯(lián)五、六十年代的訓練方法,早已跟不上時代的發(fā)展,這次培訓,張英波教授提到了“核心力量”,講到了身體動作離不開以髖部、骨盆等關(guān)節(jié)肌肉組成的核心。訓練中應重視這部分肌肉的鍛煉。
三、學會了如何寫規(guī)范的論文。
四、通過聽《班主任校本培訓―育己方能育人》講座,使我了解如何做一名優(yōu)秀的班主任。
五、通過聽《中學生心理健康教育》講座,使我學會應及時了解學生心理變化,更好地上好體育課。
教師培訓總結(jié)8
古人云:“師有百行,以德為首!钡率墙處煹撵`魂,是教師的生命!盁o德不成師,德高才為范”。因此作為一名教師,不僅要有淵博的知識,精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德。我,一個初出茅廬的教師,內(nèi)心雖有一個小小的心愿,力爭做一名人民滿意的教師,可是真要說起如何做,卻是無從入手。但是短短幾天的'師德培訓學習中各位老師的旁征博引,現(xiàn)身說法讓我學到了很多,因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。
一、師德修養(yǎng)方面
愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生,愛教育,只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生,學生也才會愛你,也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過:教育是一首詩,詩的名字叫熱愛,在每個孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的愛,但是教育的愛,更需要尊重,更需要賞識,更需要寬容。
學生是活潑潑的生命體,每個人都是獨一無二的,要培養(yǎng)他們成長、成人、成才,首先要尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個性,教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子,不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話,還要留有一份純真,要學會從孩子的角度去思考問題。
就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學生,對孩子,對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量都是排山倒海,勢不可擋的。
愛還需要寬容!昂<{百川,有容乃大“,寬容是一種高尚的境界,面對露珠一樣的學生,有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎颖葢土P更強烈。
此外,教育需要責任。責任源于愛心,其本身亦是真愛。如果說,沒有責任的愛是無法存在的。那么,沒有愛的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位,必須把它與祖國和人民的教育事業(yè),同中華民族的偉大復興,同社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求,認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感,而又落實到每一個學生的高度責任心。
二、課改理念方面
新一輪課程改革在為整個基礎(chǔ)教育改革提供新的動力的同時,也在改變著教師傳統(tǒng)的教學觀念。教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念,一切以學生為主體,而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色,使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。在新課改的理念下,一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì):深厚的文化底蘊,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等。其中文化底蘊是最重要,最難做到的,也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊,教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念。此外,教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣,經(jīng)常參加教育科研活動,參加各種教師培訓活動,提高自己,充實自己。
三、教師專業(yè)發(fā)展方面
學校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進的背景下,教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說,教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學習關(guān)、實踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗。
專業(yè)知識是一位教師外在美的依托!教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值,又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實驗、新方法。不學習,不重構(gòu)學科知識體系就會落伍,所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識。
教育是一門藝術(shù),教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學習基礎(chǔ)上的實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好,讓學生喜歡你。要做到這一點,就要研究課堂教學實踐。課堂是教師的試驗田,教師務必立足課堂,立足學生,立足教材。若沒有研究,就不能提供貼近學生需求的教學方法,使教學成為一種“無效“的教學;沒有研究,也就沒有教師個性化的教學特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念,有條件的教師要進行教育科研。
據(jù)研究,教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn),而且隨著教學時間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,教師首先要有堅定的教育信念,其次要以樂觀的心態(tài)面對生活,創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要,即實現(xiàn)自尊、自主、自我。此外,還要補充教育哲學資源,加強哲學修養(yǎng)。
除此以上三個方面之外,教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。
這些就是我在師德學習上的體會和心得,并以此鼓勵自己,鞭笞自己,努力使自己勝任教師這個職業(yè),做一名人民滿意的教師。
教師培訓總結(jié)9
20xx年7月15日,縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學數(shù)學教師會聚在實驗中學,展開了對小學數(shù)學暑期培訓。培訓會上博興縣第一小學的宋春景老師對一年級下冊的“實踐與綜合應用”部分作了詳細的解讀、說明。為我們以后的教學起了一個很好的鋪墊作用。
數(shù)學“實踐與綜合應用”是新課程增設的一個內(nèi)容,這既是適應教育改革發(fā)展的需要,也是數(shù)學教育發(fā)展的必然。注重實踐活動和人人學有價值的數(shù)學是數(shù)學課程的一個趨勢,強調(diào)讓學生做數(shù)學、用數(shù)學比讓學生知道數(shù)學事實更重要。
實踐活動與綜合應用就是“做數(shù)學”、“用數(shù)學”的具體體現(xiàn),實踐與綜合應用是學生在教師的引導下,在已有知識體驗的基礎(chǔ)上,從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題,主動應用知識解決問題的學習活動。它強調(diào)了與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調(diào)了具體化的實踐。不僅有實踐要求,還要求學生綜合應用知識來解決問題,即強調(diào)學生能將知識應運到生活中去。
宋老師的《實踐與綜合應用》解讀,讓我們對于數(shù)學實踐綜合活動課有了更進一步的理解。實踐綜合活動課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的,可以是教材中延伸的,也可以是學習中生成的。這些平時被我們忽視的欄目,經(jīng)過今天的培訓,使參加培訓的教師認識到在以后的教學重要注意以下幾點:
1、要注重日常教學過程中的實踐活動;
2、要注重學生間的合作與交流;
3、要加強實踐活動的指導;
4、要重視在知識的形成與應用中感受數(shù)學在生活中的作用;
5、要重視實踐活動后的評價交流。
教師培訓總結(jié)10
我有幸參加了市級小學數(shù)學教師為期一星期的學習培訓,首先我很感謝學校領(lǐng)導給了我這次很難得的學習機會,其次我也很感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,使我們各位學員的每一天收獲都很大。這次培訓的內(nèi)容很豐富,聽了很多名師的講座,使我受益匪淺。以下是我對自己參加數(shù)學教師培訓學習的幾點心得:
一、思想認識得到了提高
通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展。
二、數(shù)學理念的提升
在這次學習中,鶴城區(qū)躍進路小學的陳新老師為我們講解了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,小學教育階段最基本的數(shù)學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養(yǎng)學生形成了化歸的意識,就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎(chǔ)。
三、對有效課堂的認識和理解
通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ),遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
總之,這次培訓使我更加深刻地認識到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升,我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教師培訓總結(jié)11
進入師大附中中學這所百年名校,雖然只有短短半年時間,但是感受最深的是在這里的文化氛圍和對青年教師的培養(yǎng)和提升。通過本學期的幾次青年教師培訓,深切感受到了學校對青年教師的重視,也感受到了自我在這種文化熏陶中潛移默化的改變。教師是一個平凡平凡而不平庸的職業(yè),教師也是一個需要與時俱進、終身學習的職業(yè),從教十余年來,最深切的感受是如果不努力學習,不追求進步,就會落后,無論自己的知識結(jié)構(gòu)還是文化素養(yǎng),都會出現(xiàn)不少缺陷和短板。若想在教師這個行業(yè)做出自己的成績,我認為通過集中的這種培訓能讓自己獲得很大的進步和提高。
在這幾次的培訓中,無論是長沙市的數(shù)學首席名師夏遠景老師,還是來自雅禮中學的胡老師,或者說來自省教科院的領(lǐng)導等等,給我都留下了深刻的印象,在這些老師的培訓課程中,或者更貼近的應該說是一種交流、一種沙龍活動中,從教師這個職業(yè)的各個方面深入淺出地介紹了很多知識,我覺得很接地氣,很貼近一線教師實際狀態(tài),也解決了困擾我很久的這種教師定位和發(fā)展的為題。
一個人要成功不是偶然的,對于自己的發(fā)展而言,厚積薄發(fā)的積累、長期的自我反思、經(jīng)驗的沉淀和拓展,這些是一個教師成長和成功的必要條件。
但是我覺得更重要的是一種積極的心態(tài),面對自己所面臨的繁瑣的工作,如何保持一種積極的狀態(tài),保持樂觀的心情面對工作、挑戰(zhàn),在教書育人的道路上,保持良好的工作習慣和良好的心理素質(zhì);與家長、學生交流到,與領(lǐng)導同事相處;讓自身能做個成功快樂的教師這些都是一個人的心態(tài)在起最終作用。
在培訓中,從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
通過培訓,我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學習,提高教科研水平。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學,還要學出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生。不管學生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學生,體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。青年教師培訓總結(jié)4、不斷反思,爭取多上公開課的機會。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作為一名教師,在今后的工作中以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻,實現(xiàn)自身價值,在自己的崗位上貢獻出自己的力量!
教師培訓總結(jié)12
xxx學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會,通過這次學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓總結(jié)13
懷揣著學習的心情,在這鮮花盛開的五月,我來到了環(huán)境優(yōu)美,富于濃厚文化氣息的麗水學院,和來自各地的老師們一起度過了難忘而快樂的三天學習生活。和許多教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛和憧憬走上這個工作崗位的,時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了快兩年的老師了,在教學過程中,我時常感覺到自己知道的、懂得的還太少,離“做一名好老師”的目標還太遠,正在我為此困擾之際,麗水學院給了我一次成長的好機會,有幸成為了他們學校第一批培訓學員,我非常珍惜這次學習的每一天,認真聆聽了每位教師的授課,那些“元老級”老師的講課令我受益匪淺。
作為一名優(yōu)秀的語文老師,文學知識應該是要非常豐富的,這樣才能夠在課堂上對學生的提問應對自如,才更能夠吸引學生的注意力,也使自己在講臺上更有自信。麗水學院的老師們非常了解我們的需要,給了我們這次“充電”的機會。凌碩為老師的《流行文化與古典文學》讓我對古典文學有了新的認識,以前總感覺古代文學很陌生,覺得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠,認為他們都是“神”,聽了這個講座,我發(fā)現(xiàn)古典文學和現(xiàn)代文學有許多相同的地方,有著相通的精神,古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象,揭示的是現(xiàn)代社會的弊端,古人所寫的文學作品也是蘊含著當時的社會、生活思想,都是當時最為流行的,F(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學的作品以后也會成為后人的古代文學。
朱慶華老師的《現(xiàn)代名著解讀》交給了我們?nèi)绾舞b賞文學作品,一是作品的思想性,一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品《闌尾》和《祝福》就達到了“點石成金”的效果。在以后的教學過程中,我將借鑒朱老師的這種教學方式,在分析課文時力求抓住文章重點做重點分析。王閏吉老師的《漢字的魅力》上得也很有意思,通過對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解,讓我再一次了解到中國漢字的精髓,體會到了中國漢字的博大精深,感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍老師的《藝術(shù)美學》讓我大開眼界,讓我們在這次緊張的培訓中放松了心情,從各家大師的名畫欣賞到對各種建筑風格的形式的認識,從古代美學到現(xiàn)代美學,無不給我們以美的享受,受到美的熏陶,給我們的身體里加注了一劑精神的良藥。
不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師,呂鴻老師對地方文化的研究非常的透徹,她給我們講授的《地方文化及語文校本課程的開發(fā)》很有意義,也很貼近我們中學語文的課本,她的授課讓我對以后語文綜合性學習的教學有了許多的想法:在上課文綜合性學習時我們可以聯(lián)系身邊的生活實際,比如八年級下冊第四單元的綜合性學習《到民間采風去》,就可以在上課之前先叫學生去了解自己家鄉(xiāng)的一些風俗,這既能鍛煉學生收集資料的能力又能鍛煉學生的口頭表達能力。方相成老師的《新課程背景下語文教師的知識結(jié)構(gòu)和能力要求》為我們提出了教師專業(yè)發(fā)展進程中應避免的問題和教師知識結(jié)構(gòu)的新要求,讓我豁然開朗。
三天的時間很快就過去了,但留給我們思考的問題還有很多很多,麗水學院優(yōu)美的校園風光也讓我難忘。每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是這次培訓的時間太短了,希望還有機會去學院再參加培訓。
教師培訓總結(jié)14
帶著激動與憧憬,我有幸參加月底舉行的教師培訓活動,這次培訓分為:
1、線上學習:學習所選網(wǎng)絡研修工作室中的網(wǎng)絡學習材料,并在網(wǎng)絡中查找相關(guān)材料(案例與分析、專題研究論文、經(jīng)典文章、優(yōu)秀博客、相關(guān)材料等)3-5篇進行學習。
2、發(fā)起討論(發(fā)貼):自己發(fā)起研修論壇至少1次。
3、參與討論回帖:參與工作室導師或工作室輔導團隊發(fā)起的主題論壇至少2次,參與工作室安排的學員發(fā)起的學習論壇至少2次。
4、網(wǎng)絡讀書論壇活動:參與工作室組織的讀書交流研討活動1次(主要談讀書體會、感悟、收獲、心得、經(jīng)驗等)。
5、上傳學習資料:收集、整理學習材料(經(jīng)典文章、優(yōu)秀研究論文、案例與分析、優(yōu)秀教學設計、課例、博客等)至少6篇(項),上傳至工作室研修專題。
6、撰寫讀書或?qū)W習心得,或提煉研修成果,或?qū)n}報告:三項中至少1篇。
7、撰寫研修博客文章:至少2篇。
8、研修總結(jié):1篇
9、研修態(tài)度和研修紀律。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學習,才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應時代的要求,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的主人。
1、摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過培訓學習,合作學習;、主動探究;、師生互動;、生生互動;等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.
2、重新樹立新型的人才觀。
多年來,聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,這些學生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著培訓學習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學生做好工作。
二、勇于實踐提高課堂教學質(zhì)量。
實施素質(zhì)教育,課堂教學是主陣地,我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng),突顯合作學習、主動探究;的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學生的求異思維,在課堂教學中,充分體現(xiàn)師生互動;、生生互動;的學習方式.以新的理念引導教學。
撰寫總結(jié)應注意的問題
(一)首先要有實事求是的態(tài)度。工作總結(jié)中,常常出現(xiàn)兩種傾向:一種是好大喜功,搞浮夸,只講成績,不談問題;另一種是將總結(jié)寫成了“檢討書”,把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態(tài)度?偨Y(jié)的特點之一“回顧的理論性”,正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上,對成績,不要夸大;對問題,不要輕描淡寫。
(二)總結(jié)要寫得有理論價值。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或談存在問題,都不要面面俱到。另一方面,對主要矛盾要進行深入細致的分析,談成績要寫清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗是什么;談存在問題,要寫清是什么問題,為什么會出現(xiàn)這種問題,其性質(zhì)是什么,教訓是什么。這樣的總結(jié),才能對前一段的工作有所反思,并由感性認識上升到理性認識。
(三)總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主,說明為輔,可以夾敘夾議說。
教師培訓總結(jié)15
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關(guān)鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng),教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人!币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
其次,調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地合,形成較完整的基本知識?茖W教師還應具有思維科學知識,這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維能力?茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”
校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu),使自己具備與教學適應的多元化的知識構(gòu)。
最后,促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就OK了,而要做出科學分析,合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總教學得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。
如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,他為了讓學生自主構(gòu)建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:
1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導線,建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導導線發(fā)熱情景。
2、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?
3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據(jù)學生的猜想果,分組設計實驗并進行實驗。
4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論,然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是:通過情景的創(chuàng)設,激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關(guān)注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設置中,必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此,在推進教師培訓工程建設過程中,倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓首要考慮的問題。
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