實用的教師活動總結九篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的教師活動總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師活動總結 篇1
獨立解讀文本。語文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設計教學活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學生活動的設計。力爭做到教學活動化，活動語文化。把教學的關注點放在學生身上，每一節(jié)課后，教師都要進行自我反思：在這一節(jié)課上，學生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應該做到資源共享。
一線語文教師，應該在腳踏實地的同時，仰望星空。
專家的培訓，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來語文實踐中應該好好實踐和用心思考的問題。
深入實踐，才能讓培訓和競賽的收獲價值最大化。
教師活動總結 篇2
讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體，20xx年我校在“促成教師堅實的精神基礎，促進教師的專業(yè)化發(fā)展”指導思想的引領下，在全體教師中扎實有效地開展了讀書活動，切實地提高了學校教師整體索質，收到了讀書與成長完美結合的良好效果。
一、讀書活動與校本培訓相結合
多年來，開展主題讀書活動為校本培訓提供了新的平臺。為了使教師讀書與校本培訓有效結合，學校精心配備了與教學息息相關的閱讀圖書。本學期學校為每名教師配備《有效教學十講》一書，課題組成員贈送了省特級教師周永沛老師的《從教筆存》套書，并分學科為老師們發(fā)放了相關教學專業(yè)用書。期初我校制定了切實可行的讀書活動計劃，組織了讀書活動的動員工作及贈書儀式，并采用定期與不定期方式抽查教師的讀書筆記，期末開展教師積極撰寫讀書心得活動，確切保證讀書活動的質量。在此次主題讀書活動中，領導帶頭讀書，全體教師積極參與，涌現(xiàn)出了一大批讀書楷模，其中孫群芳、徐冰冰、朱勇、孫莉四位同志被評為了20xx年XX區(qū)教工委讀書積極分子。以此次讀書活動為契機，我校將讀書活動與校本培訓有機結合，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。
二、讀書活動與有效教學相結合
當前，我區(qū)教育在“以學生發(fā)展為本”的理念指引下，緊緊圍繞“有效教學”這一關鍵詞，引領廣大老師踐行改革新舉，破解教育熱點難題。為了貫徹落實這一教育改革精神，我校通過開展讀書活動，向教師們推薦閱讀《當代教師教育智慧叢書》《有效教學 聚焦課堂》《有效教學十講》等多部教學專著。教師們勤學善思，從中汲取提高課堂效率的有效實例，并緊密結合自己的教育教學實踐，從書中尋找解決辦法。同時老師們也圍繞“有效教學”這一主題，將自己教學實踐的好方法、好經(jīng)驗和好思路撰寫成一篇篇敘事論文，生動、豐富地展現(xiàn)我校教師開展通過讀書閱讀活動展現(xiàn)有效教學的真實經(jīng)歷和創(chuàng)新舉措。此次讀書活動既提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，又提高課堂教學效率。
三、讀書活動與課題研究相結合
教師讀書活動開展伊始，正值我校“十二五”主課題《謀形任勢，建構智慧型課堂的實踐研究》開題實施。讀書活動動員工作會議中，趙校長勉勵教師多讀書，提升教育理論水平，把讀書活動和學校建構智慧型課堂研究有機結合起來，使讀書活動“務實高效、有的放矢”。在學校主課題引領下，教師們深入學習了《孫子兵法》及其相關論著，認真學習皮亞杰、布魯姆等教育心理學家的著作，從書本中尋求解決問題的答案，同時也將對課題的研究運用到教學實踐中。12月18日，我校十二五主課題全體成員齊聚一堂，圍繞“謀形任勢，智慧型課堂學習目標正確定位”這一主題，聆聽了吳美珍老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》一課。本次活動還得到了專家組李和明、周永沛兩位主任的指導，為我校建構智慧型課題研究指明了方向。
通過此次開展的讀書活動, 使學校讀書活動有的放矢，教師成長了有了更多的道路，教師專業(yè)成長了，為學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展提供了強大的動力。
教師活動總結 篇3
今年的教師節(jié)是中國第28個教師節(jié)。傳道授業(yè)解惑的教師，一直被中國人譽為人類靈魂的工程師。每年教師節(jié)時同學們各種方式對老師表示感謝。今年我們班也不例外，大家都積極的在為今年的教師節(jié)活動做準備。
我們早早到教室在教室靜候著老師，當老師進入教室后，我們?nèi)w起立向老師大聲的朗讀著我們的感謝信“最真的祝福送給最美的的您”，最后代表上前給老師送上我們的小禮物。
雖然我們的方式有點簡單，但是我們的祝福是真心的�？粗荒陙砝蠋熡煤顾疂补�，用心血滋潤，他們每天都在默默貢獻自己，讓我們獲得剛加多的知識。老師還在教學任務之余還利用時間幫我們講授一些不是教學任務的知識，比如說英語老師為我們做英語過級考試的準備，她還堅持每節(jié)課前帶我們看英文新聞，增長我們的課外知識，讓我們有更多的機會了解外面的世界，除此之外，他還教了我們很多做人的道理。
想著老師的辛勤的勞作，讓我覺得特別的幸福，除了幸福之外，我們還應在學習和生活中多關心老師，特別是要尊重老師的勞動。我們應該每天都按時到教室上課，上課認真學習，還要堅持做好課前預習課后復習的工作，努力打好自己知識的基礎，走好自己的每一步，不負老師對我們的期望，將來做一名優(yōu)秀的醫(yī)生，服務于社會，讓老師的關心真的值得。
雖然一年就只有一個教師節(jié)，但是我們對老師的愛于尊重是不會間斷的，老師永遠都是我們的第二父母。
教師活動總結 篇4
為了教師節(jié)感恩回饋活動的成功舉辦；為了給我們學院做好宣傳；也為了在實踐活動中受教育、長才干。我們學院學生會積極配合院領導，協(xié)助老師舉辦教師節(jié)感恩回饋活動。
從活動前期的整體策劃到活動細枝末節(jié)的實施，從前期物資準備到期間的全部到位，我們與老師始終保持溝通，把老師的要求與實際情況有機結合，力爭讓老師有一種別樣的活動體驗。
活動舉辦期間，老師們激情洋溢的給過路行人介紹著x大的作物新品種；不厭其煩的幫一些關心農(nóng)業(yè)發(fā)展的市民解疑答惑；熱情的給行人遞上我們x大的特色爆米花讓他們品嘗；“違背原則”的給個別市民分發(fā)著一些特色稀有種子，。我們則呆在活動場地，始終保持老師是活動主角的同時，盡力確�；顒拥耐昝�！
在活動期間，我們沒有及時把老師準備好的部分物資拿到活動的場地，導致活動不能按時全面的開展；沒有及時把老師的活動場景進行抓拍，導致寫總結時照片不足。這都是以后舉辦活動時應該注意的，盡量避免相同的錯誤再次產(chǎn)生！
教師節(jié)感恩回饋活動已經(jīng)圓滿結束，我感覺自己收獲了很多，和同事的交流中，我感受了什么是合作，加強了自己的團隊意識。在對辦事的質量與態(tài)度進行自我批評中，我的思想也得到了提升，對學生會的“三自”方針也有了更深層次的理解。也讓我深刻體會到了強大的使命感—作為x學院的學生，我有責任也有義務為我們x學院未來的發(fā)展盡自己微薄而堅實的力量！
教師活動總結 篇5
為進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，提高教師師德水平，堅決杜絕在職教師有償家教補課的問題，xx市xx學校近期再次開展在職教師有償補課專項整治系列活動。
一、召開在職教師有償家教補課專項整治動員大會
8月5日，學校根據(jù)市教育局相關文件精神結合暑假的特殊性，再次召開全體教師有償家教專項整治動員大會。會上校長黃學壯帶領大家再次學習了市教育局《關于開展全市治理中小學校和在職中小學教師有償補課專項行動實施方案》文件精神，強調(diào)了治理在職教師有償補課問題的重要性和嚴重性，嚴禁所有在職教師進行任何與有償家補課有關的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴格按照《xx市中小學部分違規(guī)行為問責處理辦法》對違規(guī)者和相關責任人進行嚴肅處理。全體教師認真學習，充分認識到了有償補課問題的嚴重性，加深了拒絕有償補課的思想觀念。
二、張貼《關于開展全市治理中小學校和在職中小學教師有償補課問題專項整治的公告》
為營造整治在職教師有償補課問題的濃厚氛圍，廣泛接受社會監(jiān)督，學校根據(jù)市教育局相關文件精神，本周在周邊廣泛張貼了《關于開展全市治理中小學校和在職中小學教師有償補課問題專項整治的公告》。
三、為進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，提高教師師德水平，學校再次組織開展簽訂xx市中小學教師自覺抵制有償補課承諾書活動。
經(jīng)此一系列在職教師有償家教專項整治活動，學校每位教師都充分認識到了有償補課、有償家教問題的嚴重性，每位教師不光在思想上堅決抵制任何有關有償補課、有償家教的行為，更以實際行動表明了自己堅決拒絕有償補課、有償家教的決心。
教師活動總結 篇6
今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據(jù)以往的經(jīng)驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！
這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的'活動，拘謹?shù)娜瞬簧�，但不管怎樣，也都根�?jù)自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！
后面的活動就根據(jù)預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內(nèi)容來源于教育報上一篇教師專業(yè)成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經(jīng)擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。
看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態(tài)度，就像培養(yǎng)孩子們的學習習慣一樣，有了好的態(tài)度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經(jīng)常地反思等等。
雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。
教師活動總結 篇7
在20xx年教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師做“感恩卡“和畫一幅畫等形式的慶�；顒�。
二、召開“為教師喝彩”教師會議。
在20xx年教師節(jié)到來之際，我校楊校長以“為教師喝彩”為主題做了教師會講話。會上，陳校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候！對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業(yè)的特點和主要工作內(nèi)容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的４０分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過４０分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導學生??再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了！
四、“謝師卡”動手制作謝師卡活動
為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情�；顒优囵B(yǎng)了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。
五、“老師，謝謝您的愛”主題班隊會
9月9日下午，我校召開了“老師，謝謝您的愛”主題班會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片??盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。
教師活動總結 篇8
為了調(diào)動教師學習教育理論的熱情，促進教育理論與教學實踐的結合，推動語文課堂教學改革，加速我區(qū)小學語文青年教師的培養(yǎng)和教師隊伍整體素質的提高。我區(qū)小語科在10月13日上午在瑤臺小學進行了小學語文教師“說課”技能比賽，通過評委緊張的評比，共評出一等獎四名，二等獎七名，三等獎十名。
一、比賽方案的制定
本次活動之前，我們教研室小語科兩位老師先在三元里小學進行了說課理論講座與說
課示范和課堂實施的現(xiàn)場觀摩活動，然后我們又與小語教研會成員在一起，反復研究，制定了評比目的、宗旨、標準和程序，使各鎮(zhèn)街在選拔過程中有據(jù)可依、有章可循，因此活動進行得緊張有序，圓滿成功。
二、參賽者的產(chǎn)生
本次活動以原來的鎮(zhèn)街為單位，每鎮(zhèn)街推薦一名教師進行參賽，省級學校規(guī)定一人參賽，共有21位教師參加了這次比賽。我們認為這些教師基本上代表了本鎮(zhèn)教師的水平。
三、評委、評比結果的產(chǎn)生
本次活動的評委，由我區(qū)小語教研會成員組成，由兩個小組分別進行評比打分，然后匯總交流最后得出綜合性的評比結果。
四、活動的亮點
這次比賽，我們主要從教育觀念、教學思想、教學任務分析、教學內(nèi)容確定、教學策略研究、教學情境設置以及語言技巧、教態(tài)等各個環(huán)節(jié)進行研討，使廣大教師在活動過程中得到了鍛煉，教育理論水平和教學研究能力都有了較大提高。本次活動取得了預期的效果，并在一定程度上反映了我區(qū)小學語文教學教改的現(xiàn)狀和趨勢。概括起來，本次活動有如下亮點：
1、廣泛性
本次活動其發(fā)動面之廣，參與者之多都是前所未有的，對我區(qū)小語科教學影響之深也
是前所未有的。其意義遠遠超出本次活動的初衷，對促進我區(qū)小學語文教學起了不可估量的作用。
2、真實性
這次活動，我們采用當場抽說課順序，當場抽說課的課文內(nèi)容的比賽規(guī)則來進行比賽，
每位參賽者都在40分鐘內(nèi)獨立準備自己的說課內(nèi)容。在這種條件一樣的情況下賽出的成績，是具有真實性的。教師獨立鉆研教材，駕馭教材的能力便顯而易見了。
3、理論性
我們認為，說課僅有嫻熟處理教材的技能還不足以取得較好效果的，只有認真研究、學習有關教育理論才會提高說課、備課質量，促使說課質量的提高，真正發(fā)揮說課在教學活動中的作用。如：鄭憬豐、陳靜、葉燕平、鄧雪平她們幾位教師，在說課當中就很重視現(xiàn)代教育理論作為自己說課內(nèi)容的依據(jù)，在教育理論的指導下，說課才能說出新角度、新高度，才會有創(chuàng)新意識，才能把理論與實踐和諧地統(tǒng)一起來，才會產(chǎn)生較好的效果。當然，如何使理論應用得更加自然貼切，沒有生搬硬套的痕跡，還是需要進一步努力和探討。
4、全面、準確理解大綱，教學目標表達恰當、全面、明確
5、教學程序分析的條理清晰，教學設計步驟明確，教學情境自然親切、有啟發(fā)性
6、強調(diào)“雙基”的落實，重視人文性與工具性的統(tǒng)一這一語文特點
五、建議：
1、把握說課的特點
說課，是指教師在一定場合說說某一堂課打算怎樣上，以及為什么這樣上，即對教
學的設計和分析。說課是一種課前行為，屬于課前準備的一部分，這與課后的反思總結有所不同。
說課具有兩個明顯的特點：
�。�1）重在交流：互相學習、共同提高
�。�2）重在分析：說課不僅要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明
確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。
2、說課要立足于“課”的本身，說課的側重點主要是放在對教學的設計和分析上
3、在說課中要把握好幾個程序的有機結合，但切不可忽視理論的陳述
4、說課注重“說”，所以“說”的味道要濃一點。
5、說課要與課堂現(xiàn)場上課區(qū)別開來。
總之，本次活動各鎮(zhèn)街給予了充分重視，把本次活動看成是開展本單位教學教研活動、培養(yǎng)青年教師的良好契機，真正貫徹“重在參與，重在過程，重在交流，促進青年教師的理論業(yè)務水平提高，推動我區(qū)小學語文教學改革”的活動宗旨。也展示了我區(qū)小學語文教師在改革研究上的能力和鉆研教材的水平。希望廣大教師通過說課這種教研活動，在優(yōu)化課堂教學結構的實踐中，積極進行教學改革，不斷學習教學理論，鉆研課堂教學，提高教學質量。
教師活動總結 篇9
從來學校到現(xiàn)在，支教學校安排給我的任務就是一名二年級的語文老師。所以除了出去參加一些聽課調(diào)研活動外，在學校里，語文科組也舉行了大約四次的理論學習活動。每次活動我都有積極參加，每次活動都讓我明白要成為一名優(yōu)秀的小學語文老師是相當不容易的。語文教學不能想當然，都有規(guī)定的一種模式。你必須去學習它，適應它。你才能上好一節(jié)語文課。所以也非常感謝學校提供給我的一切能讓我學習和進步的活動。
第一次語文科理論學習活動是20xx年9月17日，地點是一（1）班教室。主題是教材分析，主持人是李**老師。整體上對一二年級的教材進行的分析，指出了識字和認字上的要求，并在拼音，識字，詞語，句子，閱讀，寫話等教學內(nèi)容上做了分析和概括。
第二次語文科理論學習活動是20xx年9月24日，地點是一（1）班教室。主題是20xx年第一學期語文科工作會議暨命題能力的培養(yǎng)，主持人是李**老師。先是強調(diào)了期末學科素養(yǎng)抽測的重要性，其內(nèi)容是生詞聽寫和課文朗讀兩個方面。要求老師用陽光評價去教育學生，如用六年級學生訓五年級學生的閱讀素養(yǎng)。指出在課外閱讀指導上要抓好常規(guī)。之后在命題能力培訓上，指出命題時的“三看”原則，看導讀，看課文，看園地。以及命題時的在短文聽力題目時的“三不”，不能太深，不能太多，不能不連續(xù)。也在閱讀題目的要求上給出了各年級的字數(shù)限制。
第三次語文科理論學習活動是20xx年10月21日，地點是一（1）班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李**老師。強調(diào)了語文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學點，在去落實教學點，之后要有扣點練習。所以第一步是要找準教學點，提出教學點要從“四書”里去確定，也需要注意到教學點與教學目標的區(qū)別，并且同一個知識點在不同年級的要求是不同的。如果找錯了教學點，那么你之后的教學環(huán)節(jié)的設計都是錯誤的，所以會導致你整節(jié)課堂都是無效的。
第四次語文科理論學習活動是20xx年12月2日，地點是二樓辦公室。主題是學科綜合素養(yǎng)抽測和語文科工作布置，主持人是李**老師。先是要求每班都要填寫好《學困生跟蹤表》，指出中高年級要進行習作批改，語文工作上是每班周一要進行語文詞語聽寫大賽，還有說明了在朗讀上一二年級是點讀，三至六年級要進行捧讀。這些內(nèi)容都是和第16周的語文學科的綜合素養(yǎng)抽測有關，所以每班都要在聽寫和朗讀上對學生進行練習。之后就對我和陳嬌嬌上的公開課進行了評課活動。我的指導老師李莉貞老師先對我進行了總結性的點評，其他老師之后也自由對我進行了點評。她們肯定了我的進步，也讓我認識到自己的不足，我需要學習的地方還有很多。
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