小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)1
一、我班的語(yǔ)文主題教學(xué)情況：
(一)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中，我們改變備課方式，單元整體備課，開(kāi)始了五種課型的探討。
為了節(jié)省出時(shí)間把叢書(shū)閱讀納入課內(nèi)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要采用主題教學(xué)的形式，把每組課文的教學(xué)盡量簡(jiǎn)潔化，不面面俱到地對(duì)諸篇課文進(jìn)行詳細(xì)講解分析，而是抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行以點(diǎn)帶面，學(xué)生只要會(huì)的不講，對(duì)講也不明白的以讀代講，以讀促理解，這樣加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，每堂課可以學(xué)習(xí)二至三篇課文，基本做到讓學(xué)生一課一得。
(二)常規(guī)教學(xué)方面：
1.重視寫(xiě)字指導(dǎo)，上好寫(xiě)字小課，注重教師范寫(xiě)，優(yōu)化寫(xiě)字評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
3.重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
4.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。
5.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精留精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、可以分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
第一、語(yǔ)文主題教學(xué)中，能熟練運(yùn)用“1+x”模式，抓住典型的課例精講課文，一篇帶多篇，將“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”中與之相關(guān)的文章滲透到課堂教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行海量閱讀，營(yíng)造高效課堂。
第二、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第三、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)完善自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，我班從建立學(xué)習(xí)小組，選組長(zhǎng)，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，如何匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師都做了較為有效的指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
第四、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，推薦好書(shū)，逐漸形成班級(jí)閱讀良好氛圍。為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
1、 以小課教學(xué)為切口，培養(yǎng)學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”。通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。利用寫(xiě)字歌來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字。每天的寫(xiě)字練習(xí)，不可忽視，良好的寫(xiě)字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮了。
2、為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略
(一)口語(yǔ)交際為基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)的欲望。
(二)形式多樣，搭建寫(xiě)話平臺(tái)
1.看圖寫(xiě)話。
2.想象寫(xiě)話。
3.“活動(dòng)”寫(xiě)話。
4.仿寫(xiě)。
5.日記。
四、所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況
1.語(yǔ)文期中階段性檢測(cè)班級(jí)均分第一名。
2.習(xí)作能力考評(píng)優(yōu)秀。
3.語(yǔ)文能力測(cè)試均分優(yōu)秀。
4.讀書(shū)節(jié)“經(jīng)典誦讀”優(yōu)秀節(jié)目。
5.讀書(shū)節(jié)征文活動(dòng)優(yōu)秀集體。
五、存在的不足：
1.備課不充分，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。叢書(shū)閱讀及教學(xué)的安排沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)。
2.學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順.筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3.教學(xué)中，沒(méi)有較好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位.，小組合作學(xué)習(xí)的形式、實(shí)效性有待提高。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
5.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
6.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
六、改進(jìn)措施有：
1.教學(xué)方法靈活新穎些，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.盡量多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。
七、下學(xué)期工作設(shè)想或建議
（一）、努力提高課堂教學(xué)效率，叢書(shū)閱讀落到實(shí)處：
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
（二）、培優(yōu)補(bǔ)差設(shè)想：
找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。
給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心。
多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。培優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新力，讓我們班的優(yōu)生在同年級(jí)有特色。
（三）、堅(jiān)持師生共讀、培養(yǎng)閱讀能力。
1.叢書(shū)的閱讀。通過(guò)叢書(shū)的閱讀，學(xué)生背誦優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)親子閱讀，閱讀整本的書(shū)。
3.為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)的閱讀方法。讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
關(guān)于高中語(yǔ)文教師的年終考核總結(jié)
八、現(xiàn)將一年來(lái)德能勤績(jī)總結(jié)如下：
（一）、思想方面：
一年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的xxx中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
（二）、教學(xué)能力方面：
本年度是我教學(xué)能力極大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀，因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇，本人獲得XX市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)�？傊荒陙�(lái)，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來(lái)因教學(xué)能力的提高而快樂(lè)地工作，更從快樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的快樂(lè)。
九、職責(zé)履行方面：
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一名xxx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
十、 成績(jī)完成方面：
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
20xx年度是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一年，是成績(jī)卓著的一年。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)2
今年采用了新教育部編寫(xiě)的教材。這學(xué)期，我負(fù)責(zé)二年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，將自學(xué)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)外緊密結(jié)合。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做好每一堂課，以便圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)注重學(xué)生常規(guī)動(dòng)作的培養(yǎng)
暑假過(guò)后，學(xué)生們一下子成長(zhǎng)了很多。他們逐漸有了自我意識(shí)，這是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，但不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因此，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點(diǎn)。二年級(jí)兒童的自我意識(shí)仍然相對(duì)較低。他們一大早就來(lái)了。很少有人有意識(shí)地學(xué)習(xí)和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng)、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀。早期閱讀的形式包括讀書(shū)卡、讀書(shū)、導(dǎo)讀等，情況多樣。在視覺(jué)上，它不會(huì)打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生到達(dá)學(xué)校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意識(shí)地進(jìn)入早期閱讀。認(rèn)真?zhèn)湔n
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備課，并在課前再次復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生積極發(fā)展。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理，練習(xí)簡(jiǎn)潔、有代表性、啟發(fā)性強(qiáng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊，成績(jī)登記
二、將讀寫(xiě)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)
二年級(jí)是讀寫(xiě)教學(xué)階段。我用很多方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜字識(shí)字等方法，并采取了由易到難的教學(xué)方法。首先，借助拼音讀寫(xiě)能力，去除拼音讀寫(xiě)能力，在課文中加入生詞并閱讀短文。采取循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣。這學(xué)期，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)。首先，我要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look指的是對(duì)書(shū)架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察，而寫(xiě)作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練，本班學(xué)生的寫(xiě)作水平有了很大提高。為了展示學(xué)習(xí)效果，我還選擇了精雕細(xì)琢的家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在寫(xiě)作中的主動(dòng)性：
三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
口語(yǔ)訓(xùn)練我用問(wèn)題設(shè)計(jì)口語(yǔ)問(wèn)題的形式，讓學(xué)生解放自我，大膽發(fā)言。要求學(xué)生以有序、流暢和具體的方式發(fā)言。只有當(dāng)你能表達(dá)時(shí)，你才會(huì)寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)話，然后交流，再寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說(shuō)話。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生取得了很大的進(jìn)步
總之，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，文本教材與生活教材的結(jié)合為課程學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的天地。但是，也應(yīng)該說(shuō)，在取得成績(jī)的同時(shí)，教學(xué)中也存在許多不足。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當(dāng)然，為了適應(yīng)新一輪的教育改革，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)，這是緊張的一年，也是收獲頗豐的一年。帶著焦慮和自信，我即將完成八年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫟谝粚W(xué)期，我有很多值得總結(jié)的東西，我認(rèn)真對(duì)待日常工作，因?yàn)槲沂堑谝淮谓坛踔姓Z(yǔ)文，學(xué)校向我保證了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我不能對(duì)消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我整天如履薄冰，努力做好日常工作。備課和上課
確保在上課前做好備課準(zhǔn)備，提前找到各種信息，并努力做到正確無(wú)遺漏。盡量讓你的語(yǔ)言在課堂上吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂上有效學(xué)習(xí)，并努力用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和鍛煉基本技能
反思
盡管在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)沒(méi)有反思，但只要理解，我就必須把它寫(xiě)下來(lái)。有的是一定的教學(xué)理念，有的是一定的教學(xué)方法，有的是針對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)期后，我通過(guò)反思積累了一些漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。批改作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，所以我非常重視學(xué)生的作業(yè)。雖然學(xué)校要求有一半可以修改，但我基本上是分批修改的，因?yàn)檫@樣我可以掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)外，我還經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。由于堅(jiān)持不懈，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了扎實(shí)的掌握
作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)工作不可能是緊急的，也不可能是憤怒的。它只能隨著時(shí)間積累。因此，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)作文課，努力讓每一個(gè)學(xué)生掌握一定的作文方法。每一次更正也不是粗心的。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡可能克服對(duì)作文的恐懼。同時(shí)，我也讓學(xué)生準(zhǔn)備積累書(shū)籍，積累好的段落。積極參與集體活動(dòng)
我從未放棄學(xué)校為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，有些人認(rèn)為培訓(xùn)教師、評(píng)估高質(zhì)量課程、觀看名師課程等都是浪費(fèi)時(shí)間。我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己做不到，需要學(xué)習(xí)更多。因此，我認(rèn)為每一次這樣的活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我每次都有所收獲。我羨慕別人的熱情，他們豐富的語(yǔ)言和巧妙的方法簡(jiǎn)言之，在我看來(lái)，其他人都有優(yōu)勢(shì)，值得我參考。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文，一年級(jí)兩個(gè)班的動(dòng)畫(huà)欣賞以及二年級(jí)二班的論語(yǔ)的教學(xué)。本學(xué)期所有的教學(xué)工作已落下帷幕，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有不足�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單作以總結(jié)。
一、分析學(xué)生情況 注重因材施教
開(kāi)學(xué)初，針對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，結(jié)合上學(xué)期的考試成績(jī)以及同學(xué)們的假期作業(yè)情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi)管理。有些同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活，以及家庭的有效配合已經(jīng)有了一定非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)比較優(yōu)秀，這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽略對(duì)他們的教育，因?yàn)檫@些學(xué)生有時(shí)候容易驕傲；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還不夠，作業(yè)不能自覺(jué)完成，這部分同學(xué)就需要老師的鼓勵(lì)與家長(zhǎng)的監(jiān)督；還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)太差，家長(zhǎng)的監(jiān)督作用又跟不上，這部分學(xué)生是最讓老師費(fèi)心而又不能及時(shí)見(jiàn)效的，這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開(kāi)學(xué)初我就針對(duì)他們制定出了不同的教育計(jì)劃和不同的教育方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來(lái)看，根據(jù)學(xué)生，因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)一班有學(xué)生50人，二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活，不過(guò)有個(gè)別學(xué)生還不會(huì)聽(tīng)課，我就針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性與聽(tīng)課習(xí)慣，采取個(gè)別的有針對(duì)性的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)達(dá)到較好的效果。
二、做好充分準(zhǔn)備 提高課堂教學(xué)效率
1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。
本學(xué)期我積極學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略，提前認(rèn)真鉆研教材，緊緊抓住二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從字、詞、句入手，深入領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并多方面查閱資料，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，能為課堂上能夠游刃有余地實(shí)施教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。尤其是體現(xiàn)二年級(jí)識(shí)字量大，寫(xiě)字難度大教學(xué)的特點(diǎn)，上課前我總是認(rèn)真查閱字源、詞源，認(rèn)真練好鉛筆字、粉筆字，給學(xué)生做好示范作用，更好地讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的工具特性。
2、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我總是采用靈活的、機(jī)智的、幽默的方法，來(lái)完自己的教學(xué)任務(wù)。比如，當(dāng)我看到學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺(jué)枯燥時(shí)，我會(huì)適時(shí)地用編兒歌或開(kāi)玩笑的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，有的同學(xué)對(duì)生字“派”的右半邊難以記住，我就靈活的把“派”字編成兒歌來(lái)加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長(zhǎng)捺。”結(jié)果證明我編的兒歌對(duì)于每一位學(xué)生都很有用，這么難記的生字，結(jié)果每次練習(xí)，包括每次考試，所有的學(xué)生均沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這個(gè)生字�？梢�(jiàn)，在下一步教學(xué)中，我還要多動(dòng)腦筋思考，不斷總結(jié)方法，汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考并積極回答問(wèn)題。
在課堂上，針對(duì)有些同學(xué)不愿動(dòng)腦思考的情況，我多次與學(xué)生談話，并采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極回答問(wèn)題后，精神狀態(tài)截然不同，聽(tīng)課的認(rèn)真程度大幅度提高，甚至連我特別頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，在本次期末考試中，他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這更增加了我開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決心。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記發(fā)博客 提高他們的寫(xiě)作興趣與水平
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先采取鼓勵(lì)為主的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生抒發(fā)自己真實(shí)想法的興趣，我讓學(xué)生記每周日記，并把自己滿(mǎn)意的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對(duì)于學(xué)生所寫(xiě)的每句話、每段話甚至用上的每個(gè)好詞佳句我都給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生發(fā)到博客上的日記也及時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué)，變得越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)日記了，甚至總復(fù)習(xí)時(shí)周末的時(shí)間我沒(méi)布置日記，他都要跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說(shuō)：“你還想寫(xiě)呀？”彭博高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，咱們下次再寫(xiě)吧�！迸聿�(lè)呵呵地回去了。說(shuō)心里話，同學(xué)們這種寫(xiě)日記的熱情正是我所期盼的。
四、鼓勵(lì)學(xué)生博覽書(shū)籍 提高閱讀水平
要想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀非常關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀，認(rèn)真閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完，并和家長(zhǎng)溝通，監(jiān)督學(xué)生把為二年級(jí)推薦的優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)讀好備好。我還利用班會(huì)課處理完問(wèn)題的寶貴時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)籍，這也是學(xué)生最幸福的時(shí)間。其次，我還把我所買(mǎi)的一些優(yōu)秀書(shū)籍放在教室內(nèi)，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己看完的書(shū)籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動(dòng)了班內(nèi)同學(xué)閱讀的興趣，學(xué)生的讀書(shū)水平漸漸提高。更重要的是，我經(jīng)常利用講課的時(shí)間，交給學(xué)生一些閱讀的方法，學(xué)生閱讀的能力提高了。以前我與個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候，他都說(shuō)他的孩子閱讀能力差，我說(shuō)這是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維能力不像他的家長(zhǎng)說(shuō)的那樣，這更堅(jiān)定了我要認(rèn)真教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀能力的決心。
五、積極學(xué)習(xí)積極研討 提高自身素質(zhì)
本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極參加各項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)與認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)，傾聽(tīng)其他老師的講課，我在教育教學(xué)，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極閱讀相關(guān)的書(shū)籍，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。同時(shí)，我還針對(duì)自己存在的問(wèn)題，比如有的時(shí)候感覺(jué)工作忙，在寫(xiě)反思和教學(xué)隨筆的時(shí)候思路可能不夠開(kāi)闊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問(wèn)題所在，我結(jié)合自己存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭(zhēng)讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)4
課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績(jī)�，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過(guò)受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說(shuō)的不一定是對(duì)的，動(dòng)手閱讀�！痹诤⒆幼x完課堂提問(wèn)后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題：“做，看看是誰(shuí)說(shuō)的？課文說(shuō)的是誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？”孩子們和同桌讀書(shū)聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。大多數(shù)孩子說(shuō)“做吧，看吧�！崩芍峭裾f(shuō)。一些孩子說(shuō)是他的母親。我讓孩子們?cè)跁?shū)中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說(shuō)？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說(shuō)的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
�。↖）情景介紹和個(gè)人體驗(yàn)
在課堂上，教師可以被視為相對(duì)于學(xué)生的一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生與學(xué)生年齡相近，心理特征和認(rèn)知水平相近。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與課文中的非常相似。這樣，有利于學(xué)生體驗(yàn)文本中人物的內(nèi)在活動(dòng)，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ)，打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課文并深入探究
情境結(jié)束后，老師從權(quán)威變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，微笑著問(wèn)：“你對(duì)老師剛才提出的問(wèn)題不熟悉嗎？你在哪里看到的？”學(xué)生突然意識(shí)到，教學(xué)戲劇性地進(jìn)入第二個(gè)過(guò)程。此時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深閱讀理解和體驗(yàn)，這是新課程改革理念所倡導(dǎo)的
第二個(gè)程序是整個(gè)課程的關(guān)鍵部分。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果許多目標(biāo)要“連續(xù)切割，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一個(gè)中心，有序連接，適當(dāng)打結(jié)，形成教學(xué)過(guò)程的有機(jī)整體。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。我將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散為兩個(gè)環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)（1-5個(gè)自然環(huán)節(jié)），重點(diǎn)關(guān)注郎智婉提出的問(wèn)題，從幾個(gè)孩子的不同表演開(kāi)始。第二個(gè)環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化，并以人物對(duì)話為起點(diǎn)。這樣，每個(gè)環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點(diǎn)，有序引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，積極探索、大聲朗讀，并正確運(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)等手段，針對(duì)不同的朗讀形式，實(shí)施不同的目標(biāo)，解決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題，注重教學(xué)，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破
�。↖II）學(xué)生演示，角色閱讀
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。根據(jù)上述概念，在這個(gè)過(guò)程中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，重新感受和體驗(yàn)，將理解內(nèi)化，然后通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。同時(shí)，使多形式教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。小組其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出閱讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)請(qǐng)老師指導(dǎo)
（IV）入職培訓(xùn)，回味升華
本課程設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示他們?cè)诮巧喿x中的個(gè)性化感知，回味教學(xué)難點(diǎn)，找出學(xué)生難以理解的地方，在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中建立學(xué)習(xí)自信，以防止學(xué)生留下難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展
（V）分配工作、積累和擴(kuò)展
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書(shū)籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力>在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋?zhuān)髮W(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，但每次語(yǔ)文考試后，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡(jiǎn)單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞�？粗嚲砩系募t叉，我們的語(yǔ)文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語(yǔ)文能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過(guò)最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
1、課前預(yù)習(xí)課文，首先了解文章的大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課前，語(yǔ)文教師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)技巧，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出關(guān)鍵詞和句子。對(duì)于那些不理解的學(xué)生，他們必須使用中文參考書(shū)來(lái)解決問(wèn)題，或者還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而且提高了教師課堂教學(xué)的效率
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力�！�
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)5
一、 思想工作方面：
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)和隔周一次的教研組活動(dòng)。十一月到十二月期間，我還參加了國(guó)家遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我知道孩子是祖國(guó)明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為我在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責(zé)任。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田;如果孩子是樹(shù)，那我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。我是一位教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作，孩子剛?cè)雽W(xué)對(duì)很多內(nèi)容都不是很明白，班級(jí)人數(shù)眾多。針對(duì)這些情況，我借助教育書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源積極學(xué)習(xí)各種新的教育思想，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中我從不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。同時(shí)帶領(lǐng)全組教師開(kāi)展以“把握教材特點(diǎn)，發(fā)揮教材特色，塑造精品課堂”為主題的校本研修活動(dòng)。還很
注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,充分利用博客這一平臺(tái)，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)，通過(guò)發(fā)表教育教學(xué)日志與同行交流、并主動(dòng)參與同行的博客日志評(píng)論，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。
三、班主任工作方面：
班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加班上打工族子女多，打工族經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、文化水平低、居住條件差，每天超負(fù)荷地工作，使他們根本沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和生活，更談不上對(duì)子女進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)自然較差。這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的麻煩。我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。
“公國(guó)凱”班中一位學(xué)習(xí)非常有困難的學(xué)困生。對(duì)待這名同學(xué)，我做到了耐心、愛(ài)心教育。我請(qǐng)他做到自己的講桌前，每天講完課，我都會(huì)問(wèn)一問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有，每次寫(xiě)卷子我都會(huì)給大家讀完題后再給他讀一遍，每次他有不明白的，我都會(huì)再給他一遍一遍地講解�，F(xiàn)在這名同學(xué)已經(jīng)由剛?cè)雽W(xué)時(shí)的什么也不寫(xiě)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘磿r(shí)完成作業(yè)了。雖然還有很多不足的地方，但我已經(jīng)看到了他的進(jìn)步。
我的辛勤工作換來(lái)了一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)得的班集體。同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，團(tuán)結(jié)互助、好人好事層出不窮。我在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。雖然我班和其它班比起來(lái)還有一些差距，但我相信只要經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的不懈努力，我班一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)6
期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、 具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)7
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè)。
這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級(jí)一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。所以我非常注重學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
三、采用多樣方法，提高教學(xué)質(zhì)量
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對(duì)寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安安徒生童話》等書(shū)，通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
五、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)8
根據(jù)縣教育局規(guī)定，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽(tīng)課引領(lǐng)
*月**日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫(xiě)、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
二、講座導(dǎo)航
**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話，當(dāng)孩子一段話都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)��！
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)9
“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也”。本期我班50人，男女生各半，通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)打磨，學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上，還是行為習(xí)慣上都較之進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及知識(shí)層面，本人在本期主要從如下方面入手工作。
一、注重德育教育
“一德立而百善從之”意思是美德培養(yǎng)起來(lái)了，各種善行就會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生，說(shuō)明品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)階段，正是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我班學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，而且是兩邊山上的孩子，他們有與俱來(lái)的質(zhì)樸性格，但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多，X個(gè)學(xué)生，有十幾個(gè)留守孩子，五六個(gè)單親家庭的孩子，該種情況接近班上學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。像這類(lèi)孩子的行為習(xí)慣，性格上都較之特殊，留守孩子過(guò)于調(diào)皮，因?yàn)榇蟛糠质抢先嗽诩規(guī)Ш⒆樱舸慕逃�，根本就談不上有良好的家庭教育，有的孤僻，有的暴躁，甚至是隨心所欲，而單親家庭的孩子又過(guò)于冷漠，對(duì)誰(shuí)都一副稚嫩的冷面孔，他們沒(méi)有生活的激情，在學(xué)習(xí)上也是忽冷忽熱的，這給班級(jí)管理上帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。因此，本期在學(xué)生管理上，我改變了以往的“化整為一”的管理模式。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理與教育。
(一)制定合理的班級(jí)制度
“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)”嚴(yán)格的制度是工作重點(diǎn)與目標(biāo)。本期開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了全盤(pán)摸底，然后進(jìn)行歸類(lèi)。比如，留守孩子分男女生特殊對(duì)待，相比之下，男孩子要過(guò)于調(diào)皮許多，不便于管理，女孩子又過(guò)于孤僻。因此在管理上，男生一定要嚴(yán)格，女孩子要鼓勵(lì)親近她們，同時(shí)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要特別關(guān)注這批孩子，鼓勵(lì)他們極積參加活動(dòng)。特別是哪些留守得太可憐的孩子，他們?cè)谛愿裆�，心理上都出現(xiàn)一些缺陷與障礙，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境是殘破的，孩子與父母交流甚少，甚至有一部分父母把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)“旁觀者”偶爾覺(jué)得欠孩子太多，又進(jìn)行一定的物質(zhì)補(bǔ)嘗，造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習(xí)慣，更為嚴(yán)重的是，有部分家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)年在外闖蕩，偶爾也能賺上一筆，于是給孩子灌輸?shù)氖情L(zhǎng)大了出去打工可以掙很多錢(qián)，這樣的教育方式無(wú)形的給孩子烙下了讀書(shū)好壞無(wú)所謂，只要快快長(zhǎng)大。其實(shí)，我們當(dāng)老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，首先知識(shí)才是社會(huì)的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女，恐怕讀書(shū)才是唯一的出路。也因?yàn)橛羞@樣的家長(zhǎng)的育子之道，孩子也因此不會(huì)學(xué)好，上網(wǎng)游戲，甚至通宵，深夜不歸。
針對(duì)班上的實(shí)際情況，我擬定了合理的班級(jí)管理制度，“曉之以理，動(dòng)之以情”。以多面角色出現(xiàn)在孩子的生活中，因?yàn)槲沂桥處�，自然在性格上有天賦的母性，因此，我在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中，有制度的約束，也有慈母的寬容與溺愛(ài)。老師的溺愛(ài)與監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)在孩子的心目中是兩種概念，監(jiān)護(hù)人溺愛(ài)對(duì)面一個(gè)隔代的孩子是無(wú)奈，而老師的溺愛(ài)，在孩子的心目中是多面性的概念，有感恩，有教育，有寬容。除此以外，我也抽時(shí)間到留守孩子家里走訪，幫助哪些爺爺奶奶，外公外婆，給他們出謀劃策，給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們，為了讓他們放心，安心在外掙錢(qián)，在家的人就應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的重任，不能太溺愛(ài)孩子，更不能在學(xué)習(xí)上，品德上遷就孩子，為此，我還給孩子們寫(xiě)了一封信，人手一份，讓孩子們背著，幫助自己克服困難，改正缺點(diǎn)。
(二)開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)
小學(xué)生正處于具體形象思維階段，喜聞樂(lè)見(jiàn)生動(dòng)、他們對(duì)具體的形象，天生好動(dòng)、好模仿，情感外露，易于沖動(dòng)。因此，我利用班隊(duì)活動(dòng)給孩子們提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式，這樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有自己崇拜喜愛(ài)的人物。比如，作家冰心、科學(xué)家華羅庚，大到偉人周恩來(lái)等，小到生活中哪些實(shí)實(shí)在在例子。通過(guò)這樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)崇拜。有人說(shuō)，一個(gè)人將來(lái)成為什么樣的人，只要看他在孩提時(shí)代崇拜什么人，雖然這些說(shuō)法或許沒(méi)有太多的科學(xué)論證，但對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，有著舉足重輕的影響。因?yàn)槌绨菽苁谷舜_定行為目標(biāo)，激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，尤其是小學(xué)崇拜某種事物，更容易極大地激發(fā)其對(duì)該事物的強(qiáng)烈的追求欲望，從而成為自己的刻意模仿，蓄意追求。我們可以這樣想象，假如一個(gè)孩子能和偉人生活在一起，那我們可以預(yù)期他的未來(lái)是一片光明。
(三)教教孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)
我國(guó)古代教育家極為重視對(duì)學(xué)生的道德情感教育。比如，孔子勸導(dǎo)學(xué)生“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知之者”荀子認(rèn)為德育的目的是徹底改變?nèi)说母星�，培養(yǎng)不可動(dòng)搖的意志和情操;列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人類(lèi)的情感，就不會(huì)有人類(lèi)對(duì)于真理的追求�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)該是真理的冷庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子。”可見(jiàn)，情感教育的重要性，通過(guò)自己多年的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為，情感是一種推動(dòng)人對(duì)理想追求的巨大精神動(dòng)力。
比如，我多年以來(lái)，我的生日都是在教室里和學(xué)生一起度過(guò)的，我會(huì)利用這種特殊的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感恩的教育。告訴孩子們，我們每個(gè)人每當(dāng)自己在生日這天，就是我們母親最欣慰，也是最痛苦的日子，母親之所以偉大，除了含辛茹苦的養(yǎng)育，就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命，因此，我會(huì)準(zhǔn)備一段情深意切的話，讀給孩子們聽(tīng)，以表自己對(duì)母親的感恩。
可以說(shuō)，我班的孩子是懂得感情的，他們能隨之老師的高興而高興，老師的憂愁而憂愁……
二、注重教學(xué)創(chuàng)新
本期，我仍是語(yǔ)文教學(xué)。五年級(jí)上冊(cè)，從知識(shí)的銜接上，九冊(cè)直接關(guān)系著高段語(yǔ)文水平的發(fā)展，因此，在語(yǔ)文教學(xué)上，除了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，還將教材內(nèi)容作了大弧度的調(diào)整，進(jìn)入高段的語(yǔ)文教學(xué)不需要去關(guān)注基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨。于是在教學(xué)上，以“專(zhuān)題為線索。本冊(cè)有8個(gè)單元，就以八個(gè)專(zhuān)題為目標(biāo)教學(xué)，每個(gè)專(zhuān)題又以一篇文章為主線，也就是每個(gè)單元的第一篇課文，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，在授課的過(guò)程中逐步帶動(dòng)后面的課文內(nèi)容，也就是我第一篇課文上完后，一個(gè)單元的重點(diǎn)，都基本上提煉出來(lái)了，特別是作文方面，我很少單獨(dú)上作文課，幾乎與文本同步，這樣就有大量的時(shí)間是真正屬于學(xué)生的。我也借機(jī)拓展課文知識(shí)，“鼓勵(lì)+督促”“大量積累與實(shí)踐運(yùn)用”半期左右完成教材。
從學(xué)生單元測(cè)試看，效果并不是好差，合上語(yǔ)文書(shū)，該背的，該寫(xiě)的，90%的學(xué)生是過(guò)關(guān)的，有一少部分學(xué)生接受不了的，就通過(guò)作業(yè)，作些補(bǔ)充，課輔等手段去彌補(bǔ)所缺。有老師問(wèn)我，這樣快學(xué)生能懂嗎?我也只是笑笑。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)肯定不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，語(yǔ)文不局性于邏輯的限制，只要引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)語(yǔ)文就行，不需要去問(wèn)學(xué)生懂不懂。語(yǔ)文永遠(yuǎn)都沒(méi)有固定的答案與學(xué)習(xí)模式，它就是一門(mén)開(kāi)放性的藝術(shù)科目。它也是在一個(gè)個(gè)有趣的故事中化解的，因此，語(yǔ)文“少講多讀”“讓學(xué)生講，老師聽(tīng)，聽(tīng)后再補(bǔ)充”以至于故事的延續(xù)與生動(dòng)。這樣學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也學(xué)習(xí)了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學(xué)的一個(gè)“標(biāo)題”老師沿著這個(gè)“標(biāo)題”逐步把學(xué)生帶進(jìn)作者的生活，“見(jiàn)文如見(jiàn)面，見(jiàn)字如見(jiàn)心”。
這樣就形成了一種真正的“人文精神”，就如劉——老師對(duì)語(yǔ)文的感悟，“語(yǔ)文是一朵盛開(kāi)的鮮花，堅(jiān)毅是語(yǔ)文高攀的花枝，理想是枝頭飽滿(mǎn)的花蕾，信念是一片片次第開(kāi)放的花瓣，智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽(tīng)，語(yǔ)文綻放的聲音，如弦上的歌，從手指飛揚(yáng)。金戈鐵馬的雄渾壯闊，雪落長(zhǎng)河的靜默，浪遏飛舟的精神舞蹈，云卷云舒的怡然自得，飛揚(yáng)一曲生命的交響樂(lè)。不管是真情的賦予還是凄風(fēng)苦雨，不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊，只要語(yǔ)文綻放絢爛的人性，心根就會(huì)永遠(yuǎn)敞亮�！�
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)10
由省教育廳組織、師范高等專(zhuān)科學(xué)校具體管理、xx集團(tuán)資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”xx省農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班于x年x月x日在xx大學(xué)舉行。x日上午，受訓(xùn)返回xx的學(xué)員齊聚師范高等專(zhuān)科學(xué)校府城校區(qū)，暢談培訓(xùn)體會(huì)。省教育廳師資管理處方處長(zhǎng)、海航集團(tuán)人力資源部副總經(jīng)理及相關(guān)人員等蒞臨座談會(huì)。
座談會(huì)上，學(xué)員們紛紛感謝海航集團(tuán)和省教育廳搭建這樣一個(gè)高端的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以及瓊臺(tái)師專(zhuān)在培訓(xùn)、生活方面進(jìn)行的精心安排。同時(shí)表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專(zhuān)家隊(duì)伍強(qiáng)大，精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識(shí)大餐。一名來(lái)自xx鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的老師說(shuō)：“十余天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我赴的是一場(chǎng)精神盛宴。精辟的專(zhuān)家講座，精彩的課堂教學(xué)，精致的校園文化，都使我的思想和理念受到震撼，特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理念，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)智慧，參觀名校，目睹了名校的風(fēng)采，今后，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷探索，讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語(yǔ)文人生！”來(lái)自xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的王老師說(shuō)：“從教十年來(lái)，這次培訓(xùn)讓我找到了目標(biāo)和方向，重拾了自信�！币幻麃�(lái)自xx中心小學(xué)的老師說(shuō)：“培訓(xùn)內(nèi)容豐富，收獲很多，希望有機(jī)會(huì)還能再參加這樣的培訓(xùn)，希望海航集團(tuán)能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí)，推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展�！� xx師專(zhuān)中文系帶隊(duì)老師夏xx說(shuō)：“很多老師覺(jué)得我們教育教學(xué)的軟件、硬件和省外差距很大，如何拉近距離，做好一名小學(xué)老師，我建議大家要做好自己，做最好的自己，要明確目標(biāo)，努力堅(jiān)持，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才智，努力超越自己，堅(jiān)持再堅(jiān)持，也許不久以后你也能成為別人的榜樣�！睂W(xué)員們還現(xiàn)場(chǎng)播放了培訓(xùn)視頻，記錄在xx大學(xué)學(xué)習(xí)、工作期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黎副總經(jīng)理祝賀培訓(xùn)活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。他說(shuō)：培訓(xùn)活動(dòng)很豐富，大家在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了一份友誼，希望以后大家能在今后的工作學(xué)習(xí)中多多交流、相互切磋；xx是本土企業(yè)，根基在這里，在自身發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注xx的教育，這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，要回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)為xx的教育多做貢獻(xiàn)，同時(shí)代表海航集團(tuán)表態(tài)，會(huì)一如既往的支持xx的發(fā)展，回饋社會(huì)，回饋人民。
方處長(zhǎng)聽(tīng)取大家的匯報(bào)后說(shuō)：“海航對(duì)教育事業(yè)的支持，對(duì)海南基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是雪中送炭，對(duì)推動(dòng)我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展有很大的影響，大家通過(guò)培訓(xùn)收獲很多，也體會(huì)到教師自身的素質(zhì)能力會(huì)影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)，希望大家回去后，好好消化所學(xué)的知識(shí)，立足自己，找準(zhǔn)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做‘種子教師’，以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的老師”。
萬(wàn)副校長(zhǎng)在講話中指出：12天的培訓(xùn)，大家聽(tīng)取了高水平專(zhuān)家的報(bào)告，觀摩了精彩的xx市教學(xué)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，感受了小學(xué)語(yǔ)文課本中描寫(xiě)千古名句發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，本次培訓(xùn)項(xiàng)目基本結(jié)束，我們還要繼續(xù)反思、挖掘，不負(fù)海航的善舉，持續(xù)提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)這也是我們新的起點(diǎn)，開(kāi)啟新的教育質(zhì)量水平，xx也愿意成為大家專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加油站，做終身學(xué)習(xí)的指路人，一輩子的母校。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)11
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
一忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，衷心教育
雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)的共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國(guó)嬌嫩的花朵，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家教育工作者中的一員，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。
作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)工作，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二，傾心教育，耐心教學(xué)
1，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。
2，做好中下生的'課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
3通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為四年級(jí)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(zhǎng)了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
三，熱心學(xué)習(xí)，用心提升素質(zhì)
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
教然后知不足，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獲取耀眼的珍珠。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出單元過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)13
20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)任二年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績(jī)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo)，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)14
這是緊張的一年，也是收獲頗豐的一年。帶著焦慮和信心，我即將完成八年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧第一學(xué)期，我有很多值得總結(jié)的事情；
一、認(rèn)真對(duì)待日常工作
因?yàn)槲沂堑谝淮谓坛踔姓Z(yǔ)文，學(xué)校向我保證這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我不能對(duì)消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我整天如履薄冰，努力做好日常工作；
1、備課和上課；確保課前備課，提前以各種方式查找資料，力求正確無(wú)遺漏。在課堂上盡量用自己的語(yǔ)言吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂上有效學(xué)習(xí)，并努力用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和鍛煉基本技能
2、反射
雖然在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)沒(méi)有反思，但只要有理解，我就一定要把它寫(xiě)下來(lái)。有的是一定的教學(xué)理念，有的是一定的教學(xué)方法，有的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反思，我也積累了一些語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
3、批改作業(yè)；作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，所以我很重視學(xué)生的作業(yè)。雖然學(xué)校要求有一半可以批改，但我基本上都是分批批改，因?yàn)檫@樣我可以掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)外，我還經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。由于堅(jiān)持不懈，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了扎實(shí)的掌握
4、作文教學(xué)；作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它只能隨著時(shí)間的推移而積累。因此，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)作文課，努力讓每一個(gè)學(xué)生掌握一定的作文方法。每一次更正也不是粗心的。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡可能克服對(duì)作文的恐懼。同時(shí)，我也讓學(xué)生準(zhǔn)備積累書(shū)籍，積累好的段落
二、積極參與集體活動(dòng)
我從未放棄學(xué)校為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，有些人認(rèn)為培訓(xùn)教師、評(píng)估高質(zhì)量課程、觀看名師課程等都是浪費(fèi)時(shí)間。我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己做不到，需要學(xué)習(xí)更多。因此，我認(rèn)為每一次這樣的活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我每次都有所收獲。我羨慕別人的熱情，他們豐富的語(yǔ)言和巧妙的方法總之，在我看來(lái)，其他人都有優(yōu)勢(shì)，值得我參考；
三、仍有不足之處
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中存在許多不足。例如，到目前為止，我還沒(méi)有找到一個(gè)令人滿(mǎn)意的課堂教學(xué)模式。別人只能從中學(xué)習(xí)，卻不能完全感動(dòng)它，我也沒(méi)有創(chuàng)造出適合自己的風(fēng)格，所以我還在探索；許多學(xué)生仍然不會(huì)寫(xiě)作文。我認(rèn)為它與教師的教學(xué)有一定的關(guān)系；我的知識(shí)有限，經(jīng)常不能滿(mǎn)足我的課堂需要，所以我需要充電很多簡(jiǎn)言之，我有許多未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和抱負(fù)，需要不斷彌補(bǔ)不足才能完成
四、未來(lái)方向
1、在自己的語(yǔ)文課堂上嘗試改變不同的教學(xué)模式和方法，努力尋找更高效的課堂
2、多讀書(shū)，給自己充電，為學(xué)生找到力量，教學(xué)生學(xué)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)總結(jié)15
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《吹泡泡》后，組織學(xué)生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂(lè)趣，尋找童年的快樂(lè)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離自己的要求目標(biāo)尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力！
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