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五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-01 17:57:10 教師總結(jié) 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)15篇

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)15篇

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)1

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率

  本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì),努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

  二、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中

  本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  三、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力

  根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)中,我注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同桌或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的指導(dǎo),展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的.開(kāi)始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量地鼓勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是小小的獎(jiǎng)品。

  四、立足身邊、有效指導(dǎo),提高學(xué)生的習(xí)作水平

  還記得五年級(jí)上學(xué)期第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝:這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文,怎么辦?對(duì),首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作,所以我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ),這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,從而更加的喜歡習(xí)作,習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

  當(dāng)然,在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便更好地勝任自己的本職工作。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)2

  作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文教師,對(duì)這段時(shí)間以來(lái)的線上教學(xué)工作,我是非常認(rèn)可的,給了自己很大的勇氣,線上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌生的,過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間都在這,這樣的工作狀態(tài),下面堅(jiān)持著,也可能自己很大的挑戰(zhàn),相信在未來(lái)的工作當(dāng)中,我肯定會(huì)依然堅(jiān)持這樣的狀態(tài),讓學(xué)生們認(rèn)可,我讓自己能夠有更多的進(jìn)步,我當(dāng)然很清楚,堅(jiān)持一件事情,沒(méi)有那么容易,但是去讓自己做的問(wèn)心無(wú)愧才是更加難得的,這段時(shí)間的線上教學(xué)我總結(jié)一下。

  首先我是比較認(rèn)可自己的工作,因?yàn)樵诰上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到了學(xué)生們的肯定,線上教學(xué)是比較難的,因?yàn)橛泻芏嗟膯?wèn)題會(huì)出現(xiàn),比如說(shuō)自己在講課的過(guò)程當(dāng)中,突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽(tīng)不到我在講什么,會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn),一些東西不能連貫上來(lái),就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過(guò)程當(dāng)中,有質(zhì)量的'學(xué)習(xí),所以這給我?guī)?lái)的難題是非常的大,還有就是自己一開(kāi)始非常的不適應(yīng),對(duì)著手機(jī)講課,過(guò)去都是在教室里面跟同學(xué)們講課,那樣的氛圍才是我所需要的,可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間,我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的,雖然這些問(wèn)題都是一些細(xì)節(jié)的,很多東西積累起來(lái)也是一些難題吧,我們都一一克服了,我相信我肯定能夠做一名合格的語(yǔ)文教師,雖然說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)很多困難,但是那些東西都是成長(zhǎng)的墊腳石,有些事情本應(yīng)該就讓自己沒(méi)有顧慮的去做,比如說(shuō)這次的線上教學(xué)。

  當(dāng)然,不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力,我個(gè)人在教學(xué)方式上面有了很大的突破,過(guò)去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,一直都是堅(jiān)持自己一些老的規(guī)矩,墨守成規(guī),真的沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新,有些教學(xué)方式是不能那樣子的,所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中,我有了一些新的創(chuàng)新,有了一些新的教學(xué)方式,這樣讓我能夠得到提高,讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí),做語(yǔ)文教師,線上教學(xué)最難的就是在上課期間,是學(xué)生們需要去朗誦課文,但是由于線上教學(xué),有很多時(shí)候我都沒(méi)有辦法,聽(tīng)到學(xué)什么朗誦課文,這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)了,要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不容易的,所以說(shuō)這段時(shí)間以來(lái)我還是有一定的收獲,我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可,我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué),讓我經(jīng)歷了這些,我認(rèn)為自己作為一名語(yǔ)文教師,還是有一些東西需要去努力的,在接下來(lái)的工作當(dāng)中,我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作,延續(xù)自己這段時(shí)間以來(lái)的一個(gè)狀態(tài)。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)3

  時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

  可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的`理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。

  在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

  這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

  為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!

  在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《九色鹿》后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體效果,放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)4

  好快,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著問(wèn)題,今后還需努力解決,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,為此,從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě),背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào);測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會(huì)課,或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專(zhuān)注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,并努力克服錯(cuò)別字,做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,追求答案的精準(zhǔn)。

  二、助“奮進(jìn)生”前行,激“中層”競(jìng)學(xué)

  我班的住校生年級(jí)最多,這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生,其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式:十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生,我根據(jù)其成績(jī)情況,分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,我每次測(cè)試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,老師嚴(yán)肅對(duì)待此事,學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

  三、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文學(xué)習(xí),書(shū)本知識(shí)固然重要,但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí),學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富,想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此,語(yǔ)文課上,我會(huì)結(jié)合課文,給學(xué)生拓展更多的知識(shí),課堂既輕松有趣,學(xué)生得到的也更多。課下,與學(xué)生談時(shí)事新聞,論社會(huì)百態(tài)生活,時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯,語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室,還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1、學(xué)生的作業(yè),還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),課外閱讀少,表達(dá)能力差,寫(xiě)作水平較低。

  五、今后努力的方向和設(shè)想

  1、先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高。多讀書(shū),多聽(tīng)課學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),提高教學(xué)水平。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。引入新時(shí)代元素,增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性,充分利用多媒體,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合教材內(nèi)容,讓語(yǔ)文課多些游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等,帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  總結(jié),也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步,為我自身的進(jìn)步,我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結(jié)束。本學(xué)期在擔(dān)任五年(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我能夠依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。

  一、基本情況分析:

  本班學(xué)生41人,中途轉(zhuǎn)走一人,一個(gè)同學(xué)因身體原因,長(zhǎng)期不能到校讀書(shū)。這群孩子已經(jīng)教了一年半,可以說(shuō)對(duì)他們的基本情況有了較深的了解,帶起來(lái)也算得心應(yīng)手。絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)不懈努力能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬﹤浜谜n,做好充分準(zhǔn)備

  教好課的前提條件是備好課,備課既要備學(xué)生,又要備教法。因此,本學(xué)期花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。

 。ǘ┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能

  基礎(chǔ)知識(shí)的牢固與否,直接關(guān)系著學(xué)生的成績(jī),針對(duì)本班語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際情況,本學(xué)期加大了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練,比如說(shuō)為了糾正學(xué)生錯(cuò)別字較多的情況,本學(xué)期策劃了生字黑名單,實(shí)踐證明,學(xué)生的.錯(cuò)別字大大減少了。再比如說(shuō),為了抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),每課要求聽(tīng)寫(xiě),甚至利用循環(huán)記憶來(lái)幫助一些識(shí)字有困難的學(xué)生,背誦課文的一一過(guò)關(guān),書(shū)面以及書(shū)寫(xiě)的高標(biāo)準(zhǔn)要求等等,這些都是為了抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而努力。

 。ㄈ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

 。ㄋ模┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生也比較多,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“小老師”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出一定時(shí)間幫助他們掌握。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

 。ㄎ澹┲卣n外閱讀,重知識(shí)的積累與拓展

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、海量閱讀。通過(guò)學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅(jiān)持做讀書(shū)卡。在課外閱讀的同時(shí),學(xué)生完成多好詞佳句的積累,學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如古詩(shī)詞大賽、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

 。┓e極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。不論是組內(nèi)的同課異構(gòu),還是名師課堂,都會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí),去探究,來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

  三、存在問(wèn)題與不足

  1、作文教學(xué)還有待提高,沒(méi)能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性,學(xué)生的選材能力、命題能力還有待提高。

  2、對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,還不能做到合理的舍得,平均用力現(xiàn)象普遍,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jī),更好地完成工作。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)5

  時(shí)間飛快,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂(lè),留下很多回憶,在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié):

  一、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

  從某種角度來(lái)說(shuō),學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。面對(duì)越來(lái)越深的知識(shí)體系,我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語(yǔ)文:早晨7:30到校后讀十分鐘,中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,從寫(xiě)好字,按時(shí)完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí);利用其他空隙,耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

  二、牢牢打好基礎(chǔ)

  就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)主要指字、詞、句。該部分也是個(gè)浩大的工程:每?jī)?cè)書(shū)有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、四五首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫(xiě)的課文,要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,往往一本書(shū)濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練;布置學(xué)生使用的練習(xí)冊(cè),人人做到提前做,組內(nèi)討論,從而使疑難問(wèn)題的答案統(tǒng)一、規(guī)范;糾正錯(cuò)題的方式因題而異,如看拼音寫(xiě)詞一類(lèi)的題,我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫(xiě)完整的拼音詞,訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫(xiě)等能力的綜合運(yùn)用,大作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字,我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫(xiě),從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)…

  三、讀寫(xiě)訓(xùn)練,常抓不懈

  "讀"是思的憑借、"悟"的前提、"說(shuō)"的儲(chǔ)備、"寫(xiě)"的基礎(chǔ),工作總結(jié)《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》。因此,我從多種渠道開(kāi)創(chuàng)閱讀寫(xiě)作的新天地,努力讓讀寫(xiě)成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話(huà)的'過(guò)程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書(shū)、讀整本書(shū),做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀后感。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以"師長(zhǎng)"自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立"朋友式"的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進(jìn)生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子,互幫互助,共同提高。

  一學(xué)期的努力,我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,本人將繼續(xù)本著"教到老,學(xué)到老"的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)6

  在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,較全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  1、在閱讀方面,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,注意形式多樣化,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)思想感情,揣摩文章敘述順序,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解記敘順序。

  2、語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn),及發(fā)揮導(dǎo)學(xué),導(dǎo)練的功能。

  3、在識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  4、在閱讀教學(xué)過(guò)程中多讀少講,讓學(xué)生自主入境朗讀,讀的有要求,有層次,寫(xiě)景的文章,既要讀出景物的.美好,還要體會(huì)如何借景抒情;寫(xiě)事文章,體會(huì)如何記事傳情;寫(xiě)人文章,感悟人物形象,總之讀時(shí)從整體入手,根據(jù)個(gè)人情感體驗(yàn),進(jìn)行在感悟朗讀。

  5、在習(xí)作教學(xué)時(shí),不急功近利,拔苗助長(zhǎng)及“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心!遍_(kāi)始“放”讓學(xué)生感到想到寫(xiě)的內(nèi)容很多,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě)感受、啟示、仿寫(xiě)句子,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作文是語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想。是生活的需要,是傾訴。

  總之,在本學(xué)期教學(xué)中,還沒(méi)有做到最好,讓全體學(xué)生整體沒(méi)有太大的進(jìn)步,還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際,而不能因村施教,更將自己促進(jìn)自身素質(zhì),不斷補(bǔ)充能量,做到給學(xué)生一杯水,自己要有一源頭的本領(lǐng)。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)7

  暑假即將來(lái)臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

 、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

 、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

 、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

 、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

 、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

  (2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的`爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

  二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭,說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)8

  時(shí)光荏再,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。例如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話(huà)說(shuō)得好,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢,這是為什么?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對(duì)我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為7個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的'個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了很大的提高。

  五、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。

  通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了很多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

  如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了好的激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)9

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。特別是每一課的字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的.積累等,我都結(jié)合在課文理解中進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

  三、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

  四、拓展知識(shí)視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀

  通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。堅(jiān)持每周出一期《班級(jí)作文周刊》。

  2、好詞佳句的收集

  在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,每人每天積累一句好句子,寫(xiě)一小段小練筆,每周一篇周記。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)

  如好書(shū)推薦、演講、出手抄報(bào)、課本劇表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  在本期我們班也碩果累累:其中涂圣招的《讓天地感動(dòng)的愛(ài)》代表學(xué)校參加街道講故事比賽,榮獲第一名,并代表街道參加市級(jí)比賽榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī);涂圣招《成長(zhǎng)的味道》蔡明德《爭(zhēng)吵》發(fā)表于《讀讀寫(xiě)寫(xiě)》(cn級(jí))第3期;秦佳佳《我成長(zhǎng)我感動(dòng)》獲全國(guó)“文心雕龍”作文大賽獲一等獎(jiǎng),葉騫、李嘉偉等同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng);涂圣招參加全國(guó)“海峽冰心杯”作文大賽一等獎(jiǎng);五年1班蔡明德同學(xué)榮獲XX省第七屆“素質(zhì)教育杯”作文大賽一等獎(jiǎng)。

  一學(xué)期來(lái),學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),我們將繼續(xù)努力!

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)10

  任時(shí)光飛逝,我辛勞工作,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆很多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生基本上熱愛(ài)學(xué)習(xí),有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,確實(shí)達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

  一、完成教育教學(xué)情況:

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  2.增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講授清楚化,條理化,正確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連之前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

  3.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  4.認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的'評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。

  1.我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等形式調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

  2.每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題,不面面俱到,其它的知識(shí)點(diǎn)則由這一兩個(gè)問(wèn)題發(fā)散開(kāi)去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  3.教學(xué)手段多樣化,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。

  4.加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化,追求大語(yǔ)文境界。

  三、教學(xué)研究,獲益良多。

  1.認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽為契機(jī),自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)范化的語(yǔ)言。

  2.時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  3.常思己過(guò),不斷提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。

  4.虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  四、課外輔導(dǎo),個(gè)別對(duì)待。

  1.對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  2.加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。

  3.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。

  五、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  七、存在的題目及改進(jìn)的措施:

  1.在教學(xué)進(jìn)程中,對(duì)新教材理解、應(yīng)用不夠深入。對(duì)教材內(nèi)容掌控不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2.教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

  3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外瀏覽習(xí)慣。

  4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有把握寫(xiě)作文的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

  5.輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  措施:

  1.采用多種教學(xué)手段,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

  2.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3.多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗誦比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)遭到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的工夫,取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步,有待認(rèn)清情勢(shì),更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)11

  這學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  第一、極積參加各級(jí)各類(lèi)繼續(xù)教育,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫(xiě)有讀書(shū)筆記5000余字。

  第二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,向40分種要質(zhì)量。

  1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  這學(xué)期備課81節(jié)次,備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

  2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次,做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

  在平時(shí)的.教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

  第三、加強(qiáng)了學(xué)生成績(jī)的檢測(cè),按要求舉行了3次月考。

  學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中,五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試,最高96.5分,最低22分,平均60.81,及格率55.56%,優(yōu)秀率31.11%,相比上學(xué)期平均分提高了4分,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好,就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多,說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

  第四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成的管理。

  每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng),認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次,其中張倩由78分提高到86分,張宇瑩由47分提高到67分。

  第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。

  因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng),每天都在進(jìn)步,更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié),對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)12

  “教人者,成人之長(zhǎng),去人之短也”。本期我班50人,男女生各半,通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)打磨,學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上,還是行為習(xí)慣上都較之進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以及知識(shí)層面,本人在本期主要從如下方面入手工作。

  一、注重德育教育

  “一德立而百善從之”意思是美德培養(yǎng)起來(lái)了,各種善行就會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生,說(shuō)明品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)階段,正是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我班學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村,而且是兩邊山上的孩子,他們有與俱來(lái)的質(zhì)樸性格,但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多,X個(gè)學(xué)生,有十幾個(gè)留守孩子,五六個(gè)單親家庭的孩子,該種情況接近班上學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。像這類(lèi)孩子的行為習(xí)慣,性格上都較之特殊,留守孩子過(guò)于調(diào)皮,因?yàn)榇蟛糠质抢先嗽诩規(guī)Ш⒆樱舸慕逃,根本就談不上有良好的家庭教育,有的孤僻,有的暴躁,甚至是隨心所欲,而單親家庭的孩子又過(guò)于冷漠,對(duì)誰(shuí)都一副稚嫩的冷面孔,他們沒(méi)有生活的激情,在學(xué)習(xí)上也是忽冷忽熱的,這給班級(jí)管理上帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。因此,本期在學(xué)生管理上,我改變了以往的“化整為一”的管理模式。根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理與教育。

  (一)制定合理的班級(jí)制度

  “國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì)”嚴(yán)格的制度是工作重點(diǎn)與目標(biāo)。本期開(kāi)學(xué)時(shí),我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了全盤(pán)摸底,然后進(jìn)行歸類(lèi)。比如,留守孩子分男女生特殊對(duì)待,相比之下,男孩子要過(guò)于調(diào)皮許多,不便于管理,女孩子又過(guò)于孤僻。因此在管理上,男生一定要嚴(yán)格,女孩子要鼓勵(lì)親近她們,同時(shí)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí),要特別關(guān)注這批孩子,鼓勵(lì)他們極積參加活動(dòng)。特別是哪些留守得太可憐的孩子,他們?cè)谛愿裆,心理上都出現(xiàn)一些缺陷與障礙,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境是殘破的,孩子與父母交流甚少,甚至有一部分父母把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)“旁觀者”偶爾覺(jué)得欠孩子太多,又進(jìn)行一定的物質(zhì)補(bǔ)嘗,造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習(xí)慣,更為嚴(yán)重的是,有部分家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)年在外闖蕩,偶爾也能賺上一筆,于是給孩子灌輸?shù)氖情L(zhǎng)大了出去打工可以?huà)旰芏噱X(qián),這樣的教育方式無(wú)形的給孩子烙下了讀書(shū)好壞無(wú)所謂,只要快快長(zhǎng)大。其實(shí),我們當(dāng)老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì),首先知識(shí)才是社會(huì)的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女,恐怕讀書(shū)才是唯一的出路。也因?yàn)橛羞@樣的家長(zhǎng)的育子之道,孩子也因此不會(huì)學(xué)好,上網(wǎng)游戲,甚至通宵,深夜不歸。

  針對(duì)班上的實(shí)際情況,我擬定了合理的班級(jí)管理制度,“曉之以理,動(dòng)之以情”。以多面角色出現(xiàn)在孩子的生活中,因?yàn)槲沂桥處煟匀辉谛愿裆嫌刑熨x的母性,因此,我在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中,有制度的'約束,也有慈母的寬容與溺愛(ài)。老師的溺愛(ài)與監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)在孩子的心目中是兩種概念,監(jiān)護(hù)人溺愛(ài)對(duì)面一個(gè)隔代的孩子是無(wú)奈,而老師的溺愛(ài),在孩子的心目中是多面性的概念,有感恩,有教育,有寬容。除此以外,我也抽時(shí)間到留守孩子家里走訪,幫助哪些爺爺奶奶,外公外婆,給他們出謀劃策,給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們,為了讓他們放心,安心在外掙錢(qián),在家的人就應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的重任,不能太溺愛(ài)孩子,更不能在學(xué)習(xí)上,品德上遷就孩子,為此,我還給孩子們寫(xiě)了一封信,人手一份,讓孩子們背著,幫助自己克服困難,改正缺點(diǎn)。

  (二)開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)

  小學(xué)生正處于具體形象思維階段,喜聞樂(lè)見(jiàn)生動(dòng)、他們對(duì)具體的形象,天生好動(dòng)、好模仿,情感外露,易于沖動(dòng)。因此,我利用班隊(duì)活動(dòng)給孩子們提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式,這樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,有自己崇拜喜愛(ài)的人物。比如,作家冰心、科學(xué)家華羅庚,大到偉人周恩來(lái)等,小到生活中哪些實(shí)實(shí)在在例子。通過(guò)這樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)崇拜。有人說(shuō),一個(gè)人將來(lái)成為什么樣的人,只要看他在孩提時(shí)代崇拜什么人,雖然這些說(shuō)法或許沒(méi)有太多的科學(xué)論證,但對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō),有著舉足重輕的影響。因?yàn)槌绨菽苁谷舜_定行為目標(biāo),激發(fā)行為動(dòng)機(jī),尤其是小學(xué)崇拜某種事物,更容易極大地激發(fā)其對(duì)該事物的強(qiáng)烈的追求欲望,從而成為自己的刻意模仿,蓄意追求。我們可以這樣想象,假如一個(gè)孩子能和偉人生活在一起,那我們可以預(yù)期他的未來(lái)是一片光明。

  (三)教教孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)

  我國(guó)古代教育家極為重視對(duì)學(xué)生的道德情感教育。比如,孔子勸導(dǎo)學(xué)生“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知之者”荀子認(rèn)為德育的目的是徹底改變?nèi)说母星,培養(yǎng)不可動(dòng)搖的意志和情操;列寧曾說(shuō):“沒(méi)有人類(lèi)的情感,就不會(huì)有人類(lèi)對(duì)于真理的追求。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子的心不應(yīng)該是真理的冷庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜,來(lái)日必成凡夫俗子!笨梢(jiàn),情感教育的重要性,通過(guò)自己多年的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué),我認(rèn)為,情感是一種推動(dòng)人對(duì)理想追求的巨大精神動(dòng)力。

  比如,我多年以來(lái),我的生日都是在教室里和學(xué)生一起度過(guò)的,我會(huì)利用這種特殊的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感恩的教育。告訴孩子們,我們每個(gè)人每當(dāng)自己在生日這天,就是我們母親最欣慰,也是最痛苦的日子,母親之所以偉大,除了含辛茹苦的養(yǎng)育,就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命,因此,我會(huì)準(zhǔn)備一段情深意切的話(huà),讀給孩子們聽(tīng),以表自己對(duì)母親的感恩。

  可以說(shuō),我班的孩子是懂得感情的,他們能隨之老師的高興而高興,老師的憂(yōu)愁而憂(yōu)愁……

  二、注重教學(xué)創(chuàng)新

  本期,我仍是語(yǔ)文教學(xué)。五年級(jí)上冊(cè),從知識(shí)的銜接上,九冊(cè)直接關(guān)系著高段語(yǔ)文水平的發(fā)展,因此,在語(yǔ)文教學(xué)上,除了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃,還將教材內(nèi)容作了大弧度的調(diào)整,進(jìn)入高段的語(yǔ)文教學(xué)不需要去關(guān)注基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨。于是在教學(xué)上,以“專(zhuān)題為線索。本冊(cè)有8個(gè)單元,就以八個(gè)專(zhuān)題為目標(biāo)教學(xué),每個(gè)專(zhuān)題又以一篇文章為主線,也就是每個(gè)單元的第一篇課文,我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,在授課的過(guò)程中逐步帶動(dòng)后面的課文內(nèi)容,也就是我第一篇課文上完后,一個(gè)單元的重點(diǎn),都基本上提煉出來(lái)了,特別是作文方面,我很少單獨(dú)上作文課,幾乎與文本同步,這樣就有大量的時(shí)間是真正屬于學(xué)生的。我也借機(jī)拓展課文知識(shí),“鼓勵(lì)+督促”“大量積累與實(shí)踐運(yùn)用”半期左右完成教材。

  從學(xué)生單元測(cè)試看,效果并不是好差,合上語(yǔ)文書(shū),該背的,該寫(xiě)的,90%的學(xué)生是過(guò)關(guān)的,有一少部分學(xué)生接受不了的,就通過(guò)作業(yè),作些補(bǔ)充,課輔等手段去彌補(bǔ)所缺。有老師問(wèn)我,這樣快學(xué)生能懂嗎?我也只是笑笑。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)肯定不同于數(shù)學(xué)教學(xué),語(yǔ)文不局性于邏輯的限制,只要引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)語(yǔ)文就行,不需要去問(wèn)學(xué)生懂不懂。語(yǔ)文永遠(yuǎn)都沒(méi)有固定的答案與學(xué)習(xí)模式,它就是一門(mén)開(kāi)放性的藝術(shù)科目。它也是在一個(gè)個(gè)有趣的故事中化解的,因此,語(yǔ)文“少講多讀”“讓學(xué)生講,老師聽(tīng),聽(tīng)后再補(bǔ)充”以至于故事的延續(xù)與生動(dòng)。這樣學(xué)語(yǔ)文,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),也學(xué)習(xí)了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學(xué)的一個(gè)“標(biāo)題”老師沿著這個(gè)“標(biāo)題”逐步把學(xué)生帶進(jìn)作者的生活,“見(jiàn)文如見(jiàn)面,見(jiàn)字如見(jiàn)心”。

  這樣就形成了一種真正的“人文精神”,就如劉——老師對(duì)語(yǔ)文的感悟,“語(yǔ)文是一朵盛開(kāi)的鮮花,堅(jiān)毅是語(yǔ)文高攀的花枝,理想是枝頭飽滿(mǎn)的花蕾,信念是一片片次第開(kāi)放的花瓣,智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽(tīng),語(yǔ)文綻放的聲音,如弦上的歌,從手指飛揚(yáng)。金戈鐵馬的雄渾壯闊,雪落長(zhǎng)河的靜默,浪遏飛舟的精神舞蹈,云卷云舒的怡然自得,飛揚(yáng)一曲生命的交響樂(lè)。不管是真情的賦予還是凄風(fēng)苦雨,不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊,只要語(yǔ)文綻放絢爛的人性,心根就會(huì)永遠(yuǎn)敞亮!

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)13

  時(shí)光飛逝,辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我感嘆良多,對(duì)點(diǎn)滴作法,存在的問(wèn)題作如下總結(jié)。

  一、完成教育教學(xué)情況:

  (一)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。

  (二)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  (三)虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  (四)認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  (一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái);在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō)。

  第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。。教學(xué)中教學(xué)思路清晰,前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

  (二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

  "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

  (三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

  新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的`培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

  (四)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,有一部分學(xué)生能寫(xiě)出較優(yōu)秀的作文。

  三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施:

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)14

  時(shí)光荏苒,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆頗多,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的`看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?首先,我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),睡前回顧當(dāng)天所學(xué),都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,我鼓勵(lì)他們?cè)谡n后開(kāi)展閱讀活動(dòng),每天堅(jiān)持,從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍,也經(jīng)常和我交流讀書(shū)的體會(huì)。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

  五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

  本期在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)15

  本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對(duì)我來(lái)講,這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出五年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。1、針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。2、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  (二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái),并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn),收益匪淺。同時(shí),我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的'長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

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