教師基本功的競賽總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的教師基本功的競賽總結，希望對大家有所幫助。
教師基本功的競賽總結1
為加強我園師資隊伍建設，提高教師專業(yè)素質，激勵我園教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質量，我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽，本次比賽有8名教師參加，經過激烈角逐，袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出，分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績。
通過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學經驗上不夠豐富，但是藝術技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動聽，有的繪畫能力超群，還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時，也暴露了我園教師個人素質存在的不少弱點，這就需要幼兒園以后在業(yè)務培訓中不能一刀切，應因人而異，讓她們的業(yè)務水平及專業(yè)能力在自身原有基礎上得到發(fā)展。
本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業(yè)務素質的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的.舞臺�？v觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領導不僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。 教師基本功比賽結束了，但我們的教育不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機，扎實開展園本教研活動、園本培訓活動，有的放矢的提高教師基本素質及業(yè)務水平，逐步打造出一支業(yè)務素質扎實、業(yè)務能力精湛的教師隊伍。
教師基本功訓練是幼兒園一項常抓不懈的工作。這次比賽對提高學校教師專業(yè)素質無疑是一次有力的推動。切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質，使全體教師真正認識了"練基本功，賽基本功，強基本功"的內涵及目的、意義，從而樹立"學高為師，身正為范"的良好意識。
教師基本功的競賽總結2
根據(jù)學�？傮w安排，對青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進行。第一階段教案設計主要是按教研組進行，利用集體備課時間，參加對象現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，各組評委負責監(jiān)考、評審。同時結合初三一調同步進行教師考試，成績按教研組由評委批閱�，F(xiàn)將這二項評比結果小結如下：
一、教案設計
語文組教案設計總體評價
總體情況：
教學目標具體、明確，教學內容詳實，呈現(xiàn)正確、重點突出，能聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)育人功能。教學流程設計合理，符合教學規(guī)律。教學方法靈活多樣，手段多樣化。
教學設計亮點：
1、《散步》：目標定位細化，分別從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面精心設計，縣把閱讀教學貫穿于整個教學過程始終。
2、《生于憂患，死于安樂》：雖然是常態(tài)劑型設計，但內容實在，切合學生實際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說明文教學設計要求，精心設計，有的放矢。
4、《松鼠》：教學設計注重寫作訓練，提升學生習作能力。
5、《藤野先生》：問題設計呈現(xiàn)梯度，板書精要。
6、《錯過》：導語設計巧妙，能注重激發(fā)學生學習興趣，注重拓展延伸訓練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點，注重字詞教學，結合歷史人物事例，加深對課文的理解。
8、《茅屋為秋風所破歌》：注重課堂教學改革，巧妙地把“改寫”引入詩歌教學中。
幾點建議：
1、作業(yè)設計可再具體化。
2、個別同志設計板書環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學目標達成檢測環(huán)節(jié)沒有，建議加進去。
4、個別同志問題設計籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學手段，加大課堂教學容量。
數(shù)學組教案設計總體評價
z：緊抓教學目標，突出重點難點，引入自然，教學環(huán)節(jié)合理，舉例適當，練習合理，但練習量不大。
z：目標定位準確，重點難點突出，引入自然講解透徹，選例得當，教學環(huán)節(jié)合理練習得當，板書工整，但內容上沒有時間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標，重難點，教學環(huán)節(jié)合理，但引入不簡潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標定位準確，重難點突出，引入自然，選例切合實際，練習得當，板書工整。師生活動安排自然。但是對于分式概念未能舉例論證。
z：目標明確，重難點突出，講例適當，教學程序清楚，練習得當，但引入不簡潔，練習中有關圖形內容能再增加一點更好。
z：抓住目標，抓住重難點，引入自然明了，選例適當，練習適中，但對性質1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標定位準，重難點把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當，教學環(huán)節(jié)合理，教學內容有針對性，但引入部分還不夠清純。
z：教學目標明確，能突出重點，分散難點，教學過程合理，突出學生動手動腦，強調對應頂點及全等的表示，講練結合，注重學生能力的訓練。
z：教學目標明確，突出重點和難點，復習引入中途學生動手實踐，得到結論，說明是什么隨機事件，課堂教學中，運用多媒體教學，增長課堂的教學含量，突出以學生為主體，調動學生學習教學的積極性，注重教學反思。
z：目標緊扣，重難點突出，情境創(chuàng)設合理自然，講授內容合理，練習類型全。教學環(huán)節(jié)合理，但線段長成比例成段未解釋清楚，練習設計有點少。
英語組教案設計總體評價
z：教學目標明確，能體現(xiàn)“三維”目標，教學重點難點突出，并能引起新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學生學習興趣與學習欲望，能以學生為主體，運用合作性、探究性等多種學習方式，能體現(xiàn)師生互動原則。
z：教學目標能體現(xiàn)“三維”教學目標，重、難點準確，設置情境能引發(fā)新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學習興趣，合理運用自主性、合作性等多種學習方法，師生活動有一定的活動空間，能做到當堂訓練。
z：教學目標明確能體現(xiàn)“三維”教學目標，教學重點難點突出，能運用新、舊知識間的沖突引發(fā)學習興趣，能運用多種教學方法，能以學生為主體，合理運用多種教學方法，能以學生為主體，合理運用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學目標合理，教學重點難點突出，能運用已學知識引發(fā)新的知識，師生活動有空間，并能注重學生的個性發(fā)展問題設計科學、合理。當堂訓練作業(yè)設計科學合理有層次。
z：有教學目標，教學重點難點突出，并能創(chuàng)設情境，引發(fā)新、舊知識間的`聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，教學過程能注重師生活動的空間并能注重個性發(fā)展能做到當堂訓練，作業(yè)設計有層次。
z：有教學目標，有教學重點難點，能以學生為主體，運用多種教學方法，并能設計問題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學生學習的興趣。
物、政、史、信教案設計總體評價
z：本設計目標明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，對教材知識梳理點、線結合，講究事件的整體性的序列性，板書條理清楚。如果在教學的同時，運用多媒體節(jié)約板書時間，強化記憶，訓練時間，則要好些。
z：本設計環(huán)節(jié)齊全，目標定位準確，有組織、有方法，充分運用多媒體教學，以學生為主體，結合案例討論，發(fā)展學生思維空間。本設計如果能在問題設計的梯度和練習設計的趣味上或時代感上下點功夫，那么本設計就會產生學以致用的功能。
z：設計環(huán)節(jié)比較完整，能采用問題啟發(fā)導學，問題在落實“合作”意義上的情感、態(tài)度、價值方面欠缺。
z：目標設計好，但教與學的過程中只講練“太陽”的動畫移動，“小花”則沒有。
z：設計中突出知識的傳授，看不出學生主體積極探究的方法，教學方法，特點是學法指導有待提高。
z：設計比較可以，問題在于學生在學習中主體地位，實戰(zhàn)能力和課堂訓練看不出來。
z：目標定位科學準確，能夠在教學過程中全部實施，有力地推進學生為主體的先學后教再結的課改方案。
二、評審結果
教案設計獲獎名單
教師基本功的競賽總結3
xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時代的教師基本技能競賽和第五屆教師論壇活動方案活動，收到了該方案，我校積極行動，結合區(qū)議會教育計劃要求和實際我們學校的情況，認真規(guī)劃，順利完成學校培訓，競爭，選拔等事宜。學校活動最近結束。相關活動總結如下：
一、積極宣傳，廣泛動員
圍繞老師的基本技能，通過小組，教學和研究組，教師會議，教學研究小組會議等渠道進行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個機會組織教師進行基礎技能培訓活動。學校要求45歲以下教師充分參與，歡迎45歲以上老師的參與，學校將在此基礎上推薦5-6名球員參加地區(qū)競賽。
二、練習教學，注重實戰(zhàn)
根據(jù)地區(qū)層次的基本技能要求，在9月初開學時，學校會鼓勵教師在xxxx-20xx學年采用電子預備課，學校組成一個課程準備組單位，小組教師發(fā)揮集體智慧，分工，以分工和集體課程形式形成電子課程計劃安徽省基礎教育資源應用平臺。
近年來，由于區(qū)教育委員會的'強大投資，學校已經實現(xiàn)了班級，學校要求從本學期開始，原則上所有教師在班，大部分班級班，白板教學，課程準備在逐步實施課件進入課堂的基礎上。
通過實施電子課程準備和白板課兩種措施，教師教學現(xiàn)代化水平不斷提高，白板教學得到大規(guī)模應用，優(yōu)化課堂教學。
三、精心組織，優(yōu)秀選拔優(yōu)秀
從本學期開始，教學和研究小組就加大了教師隊伍在電子課程準備，課件制作，白板使用方面的教學和研究工作，使教學與研究小組形成了積極，競爭的氛圍，小組教師互相學習，課程準備，課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學和研究小組還通過小組的活動開展，優(yōu)秀的選拔優(yōu)秀，推薦了一批區(qū)域競爭候選人，學校推薦組織報告。
教師的基本技能是一個不懈工作的學校。為了進一步提高教師的綜合教學能力，促進學校教學質量的全面提高，下一步學校將提高教師的基本技能培訓和檢查工作，在相對較短的時間內提高了整體教學的基礎教學水平，真正打造了基礎教學技能，綜合素質高的教師。希望通過這次活動，大多數(shù)教師真正認識到教師基本技能的重要性，建立高中作為老師，誰是一個好的好感。
教師基本功的競賽總結4
根據(jù)“最美教師”評選活動方案，我校評選出了“最美教師”周津同志，認真組織教師學習周津同志的先進事跡，進一步提升全校廣大教師的師德修養(yǎng)，努力營造學習先進、爭當先進的良好風尚。各項活動扎實開展，取得了顯著效果�，F(xiàn)將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，成立領導小組，制定學習方案。
學校成立了以校長為組長、副校長為副組長、班主任為成員的學習宣傳組織。結合學校和教師實際，對這次學習活動進行了整體的日程安排，要求學習中做到：安排學習有時間、有材料、有圖片，教師學習有筆記、有感受、有反思、有收獲。學校決定，把學習周津老師的先進事跡作為學校師德建設的一件大事。要以這次學習活動為契機，將學習“周津同志先進事跡”與加強學校師德建設工作相結合，與提高教師思想政治業(yè)務素質、加強教師隊伍建設和建設文明校園、爭做文明師生活動結合起來，促進學校的發(fā)展，營造一個良好的校園文化氛圍。
二、精心組織，深入學習，營造濃厚學習氛圍
1、認真組織教師積極向周津同志學習。
2、通過學校宣傳欄、校園廣播等廣泛宣傳周津同志的先進事跡，讓廣大教職工多渠道、多角度了解周津同志的先進事跡。
3、組織教職工開展學習討論，明確這次活動的目的、意義。
4、深入學習，采取利用學校政治、業(yè)務學習和專題學習時間等進行集中學習，認真學習了周津老師先進事跡，并要求教師結合自身的情況做一次徹底的反思，以此來時刻鼓舞及鞭策自己的今后的'教育教學行為。
5、召開全體教職工座談會，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動。
6、全校教職工每人寫一篇學習體會。以學習周津同志先進事跡為契機，以愛崗敬業(yè)、弘揚高尚師德為主題，在全校集中開展學習先進、爭當先進的教育活動，推動我校師德師風建設，提升校園文化建設的層次和水平。
三、開展學英雄、找差距、爭先進活動。
學習周津關懷學生，資助貧困生，認真工作，勇救學生等先進事跡，比照張麗莉同志愛生如子，無私奉獻，愛崗敬業(yè)的高尚情操，深入查找自身存在的主要差距和問題，開展批評與自我批評。在全體教職工中深入開展師德師風建設活動，堅持每月不定時督查教師師德師風，及時登記發(fā)現(xiàn)的情況，每月把教師師德師風考核結果納入到學校績效考核中，實行師德一票否決制。凡是師德考核不達標或有違教師職業(yè)道德行為的，取消本年度評優(yōu)、評先、獎勵、晉級的資格。
四、活動取得的成績。
1、全體教師通過深入學習，從思想深處認識了師德建設的重大意義，切實加強了師德建設的自覺性，提高了我校教師隊伍的整體素質。
2、通過周津同志的先進事跡的學習，學校全體教師增強了服務人民群眾的意識，提高了自身素質。決心以良好的師德，高尚的情操引導學生全面發(fā)展，努力爭做讓人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。
3、通過學習，全體教師自覺地轉變教育觀念，把關愛每一個學生的發(fā)展作為工作的重心，在工作中牢固樹立愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。
總之，通過此次學習活動，我校教師將發(fā)揚周津教師的高尚師德，在今后的工作中做到：愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法。努力形成讓學生家長滿意、領導放心、社會認可的良好教風。
教師基本功的競賽總結5
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風采，同時也反映了教育教學中存在的實際問題。現(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結：
粉筆字是教師教學中必備的基本功，是影響學生構成好的書寫習慣的范體，準確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語文是朗讀一段文字，數(shù)學是作圖，英語聽音復讀，體育是健美操。每一學科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學作圖操作準確，但多數(shù)數(shù)學教師忽略了作圖重在結果構成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴密性和操作失誤，這是數(shù)學教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復述發(fā)音準確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。
即興演講每個學科都準備了十五個題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的`心理素質，對專業(yè)知識缺乏足夠的把握。綜合素質需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構成了良好教學研討之風，為我校的教育教學更高更強，建立了良好的開端。
教師基本功的競賽總結6
為適應新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽，以促進教師崗位練兵。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結：
一、計劃周密，組織嚴謹
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓練，提高教師的基本功；根據(jù)學校的`統(tǒng)一部署，我校制定了詳細的競賽方案，通過互相交流、反復修改逐步完善了競賽方案。經過領導審查同意后，發(fā)布了小學教師基本功競賽通知。我校四十五歲以下的教師全部參加，接到教師的報名表以后，學校就開始著手準備競賽工作。從競賽內容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標準、評委的確定等都做到了精心準備。
二、內容豐富，實施嚴密
全校共32人參加了本次比賽，參加競賽的老師們對競賽的態(tài)度嚴肅認真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務實的要求。在領導的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，兩項競賽活動順利進行。
三、教師基本功競賽獲獎名單
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學技能訓練的一次檢閱，對我校教師的教學能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高我市教師的整體素質，認真實施新課程，深化教育教學改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻！希望通過本次大賽活動，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質的教師隊伍，以促進我校教師素質和教學質量的提高。
教師基本功的競賽總結7
根據(jù)市教體局工作計劃，以提高教師整體素質為目的，以提高全市小學教學質量為目標；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高小學各科教師的課堂教學和教學研究水平、教學基本技能和專業(yè)素質，我校舉行了教師基本功大比武。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結：
一、計劃周密，組織嚴謹。
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓練，提高教師的基本功，我校在學期初就下發(fā)通知，提前讓教師準備，平時加強訓練。
二、強化訓練，素質得到提高
競賽通知下發(fā)后，教師高度重視，進行了強化訓練。大部分參賽教師扎實苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學理念和良好的業(yè)務素質。特別值得一提的是：教師們的'書寫水平有了大幅度的提高。
三、加倍努力，更上一層樓
通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質還是比較不錯的；但還需要進一步的訓練與提高。
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學技能訓練的一次檢閱，對我校教師的教學基本功水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高我市教師的整體素質，認真實施新課程，深化教育教學改革，為小學教育的發(fā)展做出貢獻！
教師基本功的競賽總結8
20xx年6月開始，我幸運的透過了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經結束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊歷歷在目。
本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺，給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業(yè)務水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。對于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，此刻自己已經開始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經驗的教師轉變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經準備得十分精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。
一、關鍵在于過程，取長補短。
全面提高學生的素質，教師是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認真準備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。
二、細節(jié)決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來后望見，他笑我說，此刻已經不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行，差得太遠，過去的經歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。
三、目的為了服務，學以致用。
基本功比賽早已結束了，但那也是一個良好的開始，我就應把自己的.各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務、為孩子服務、為家長服務，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學的兒童觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
教師基本功的競賽總結9
陽春三月，xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時半年有余，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個職業(yè)的最高舞臺上�；仡櫿麄�歷程：設計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長的動力卻更多。一次經歷，一次成長，一次反思，一次收獲。
選拔——日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們在一齊的樂趣，不僅僅教書育人，還是一個能充分認識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時，我本著重在參與的想法，目的是結識其他校的班主任老師，相互交流和學習，共同提高。“同船過渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩句“潮落江平未有風，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來說，不論是情景問答的經驗還是技巧，還是魅力展示的創(chuàng)意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態(tài)很平和，思想上沒有壓力與負擔，可能正是這種平和的心態(tài)，使得我的發(fā)揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以十分幸運的成為了代表xx區(qū)小學班主任的七名老師之一。此刻反思起來，自己很幸運，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講臺上，教授知識的過程其實就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當看到學生課堂上的反應，就會揣摩學生的心里活動，這都對我日后的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學經驗幫忙我成功“突圍”。
備賽——從忐忑到自信的蛻變
我能夠有幸成為班主任參賽團隊中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內部培訓，身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示，讓我漸漸的.懷疑自己，我行嗎？平時那個樂觀開朗的我不見了，班會設計被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時還不如，我變得不再自信了，這是xx老師在一次培訓后單獨留下我，詢問我的狀態(tài)問題，為什么變得不像是你了？這一句話點醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學中的狀態(tài)發(fā)揮出來就好，不在意評委、不在意觀眾、就當我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅定的、自信的笑對它們，我經歷了從自我懷疑到堅定自信的蛻變，這次蛻變也必須是我人生的最大財富。
比賽——放開自己、享受過程
比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺，因為前一天的模擬比賽中，自己不在狀態(tài)，回到家中，甚至落淚，幾個月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心里還在打鼓，這天是最后的決戰(zhàn)了，我能打好嗎？領導、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態(tài)也慢慢的恢復，在上場前的那一刻，我對自己說這是我的舞臺，我這天就是世界上最好的小學老師，臺下都是我的學生，我走上了講臺，發(fā)揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以后再不會有這么長時間去全身心的做一件事了，心里的簡單感，真的能夠長長的呼出這口氣了。
可當坐在座位看其他老師比賽的時候，又有了一點點的失落感，回想這數(shù)個月來的點點滴滴，那么多的領導、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會因為比賽結束而結束，我堅信我的人生路上會始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領導給我搭建這個展示的舞臺，有展示的地方，就是有成長的地方！
感謝我的兩位指導xx老師xx老師和xx老師，一路走來對我的幫忙和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵。
經過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶著這份鼓勵和鞭策，一路前行！
教師基本功的競賽總結10
4月21日上午組織進行了全市小學學科教師教學基本功競賽，參加人數(shù)32人。競賽教師隊伍是一支老、中、青三結合的隊伍，是一支民族團結的隊伍。廣大教師認真準備，積極參賽，賽出了水平，賽出了風格。
競賽分三項活動進行：
�。�1）說課：根據(jù)所教學科任選一課說課；
�。�2）講故事，與學科教學有關的故事；
（3）設計教案，當場按指定內容以卷面形式設計。
競賽活動安排：首先簽到、抽簽，按抽簽順序前18名教師先進行說課、講故事環(huán)節(jié)（按四位評委的平均分記入成績），其他教師進行教案設計（兩位教師監(jiān)考）。
競賽活動過程：說課、講故事的場面令人感動。
年輕教師個個發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把表演與講述相結合，贏得了掌聲。老教師更是精神可佳，故事生動感人，感動著在場的每一位，真是令人敬佩。更可喜的是，我們的參賽教師能夠結合自己的教學實際、學生實際展開說課，如：楊泡教師張勇強能結合農村學生實際分析學情，根椐學生的實際創(chuàng)造性地使用教材、設計活動內容。九小于莉老師能透徹地分析教材，把握教材地編寫意圖，有創(chuàng)意地設計活動。教師們設計教案有創(chuàng)意，表現(xiàn)出對教材地理解和把握以及課程資源開發(fā)之處。
由于參賽教師地態(tài)度熱情，使整個活動在相互影響、相互感染、相互鼓勵、相互敬佩之中進行著…… 根據(jù)競賽要求，本次活動按分數(shù)高低評出一等獎三名，分別是；于莉（九小）、崔光哲（二實驗）、吳麗華（一小）；二等獎七名，分別是：孫紅英（英才）、郭海英（三家子）、張勇強（楊泡）、楊曉博（一�。⒂谖男悖ǘ䦟嶒灒⒅芫敖埽ǘ䦟嶒灒�、王麗麗（二實驗）。
本次競賽評獎不是目的，重要的是通過這次競賽提高我們的`學科教師對學科教學的重視。同時，反映出大多數(shù)學科教師在平時教學中善于專研教材，能根據(jù)課標要求和學生的生活實際進行活動設計，有一定地教學基本功。個別教師在教學基本功方面還有待于提高，如：說課不能透徹地分析教材與學情；故事不夠生動形象；教案設計考慮不夠全面。相信，通過這次競賽一定會促進教師專業(yè)化成長，有利于提高學科教師的整體素質，最終達到提高教育教學質量之目的。
【教師基本功的競賽總結】相關文章：
教師基本功的競賽總結04-11
教師基本功競賽總結01-28
青年教師基本功競賽總結05-08
教師基本功競賽總結5篇01-28
教師基本功競賽總結(5篇)01-28
幼兒園教師基本功競賽活動總結11-21
教師基本功的總結02-02
教師基本功訓練總結01-16
教師基本功比賽總結01-18