[通用]教師實(shí)踐總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師實(shí)踐總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
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教師實(shí)踐總結(jié)1
從20xx年5月至今，我有幸參加了為期一年的廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，在完成集中學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)之后，我開(kāi)始在下蓬中心小學(xué)進(jìn)行第三階段的崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在這期間，我能按照培訓(xùn)指南嚴(yán)格要求自己，積極參與各種教學(xué)教研活動(dòng)。
力求把培訓(xùn)中學(xué)到的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，把新理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，同時(shí)在實(shí)踐中去感悟新理念，把教學(xué)過(guò)程與研究過(guò)程結(jié)合起來(lái)，提升自身課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師觀念與行為的統(tǒng)一，煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，保證按時(shí)按質(zhì)完成培訓(xùn)的各種任務(wù)。具體做到：向領(lǐng)導(dǎo)和科組成員匯報(bào)廣州跟崗學(xué)習(xí)的情況，將課題(按圖索驥，依樣畫(huà)瓢——讀寫(xiě)結(jié)合的績(jī)效研究)帶到學(xué)校，組建學(xué)校課題組并開(kāi)始課題研究;做好學(xué)校省級(jí)德育課題(小學(xué)校本德育課程的實(shí)效性研究)的申報(bào)工作;積極參與學(xué)科教研組的活動(dòng)，圍繞課題上學(xué)校示范課(介紹小伙伴)并深受好評(píng)，同時(shí)指導(dǎo)科組中的年輕教師上好示范課;將自己學(xué)到的新理念、新教法等整合后發(fā)表在博客上與其他老師共同學(xué)習(xí)、探究;結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的'理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，使我所教的畢業(yè)班成績(jī)位居年級(jí)首位，兩位學(xué)生參加市語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽均獲二等獎(jiǎng);結(jié)合課題研究和教學(xué)實(shí)踐完成結(jié)業(yè)論文(單元主題下讀寫(xiě)結(jié)合的探究)。由于成績(jī)突出，在崗位實(shí)踐期間，我還被評(píng)為汕頭市“優(yōu)秀教師”。
但我知道，學(xué)無(wú)止境，我既要不斷學(xué)習(xí)新理論，更新教育觀念，做學(xué)科的帶頭人，更要把所學(xué)的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
教師實(shí)踐總結(jié)2
在20xx年11月17日,我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目，在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級(jí)教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來(lái)一片清爽.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在返崗研修中，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對(duì)返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):
在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，學(xué)生的思維比我們教師要開(kāi)闊得多，只有天高才能任鳥(niǎo)飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)。教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計(jì)算方法，進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法則。
知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會(huì)在發(fā)展，需求在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識(shí)，用全新的、科學(xué)的.、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念，課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見(jiàn)解有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā)，通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉； 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓��； 給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來(lái)武裝自己，同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。
教師實(shí)踐總結(jié)3
教師個(gè)人工作總結(jié)
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí)，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè)。我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
一、重視過(guò)程評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主 評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的.民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
三、評(píng)價(jià)的開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：
1、面對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
教師實(shí)踐總結(jié)4
根據(jù)《湖北高校青年教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》文件精神，鍛煉和培養(yǎng)教師的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以及酒店管理學(xué)院為了加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，注重工學(xué)結(jié)合，掌握餐飲服務(wù)崗位的工作流程和實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)與企業(yè)實(shí)際的“零距離”對(duì)接。現(xiàn)將本人在湖錦酒樓為期一年的實(shí)踐鍛煉情況總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx。9。18—20xx。8。11
實(shí)習(xí)單位：xxxxxx
企業(yè)介紹：湖錦國(guó)宴店是隸屬于武漢湖錦餐飲娛樂(lè)發(fā)展有限責(zé)任公司其中一家分店，成立于20xx年11月座落在武漢江漢區(qū)新華路243號(hào)，是以經(jīng)營(yíng)中式宴會(huì)為主的餐飲企業(yè)，20xx年經(jīng)全國(guó)酒家酒店等級(jí)評(píng)定委員會(huì)審核通過(guò)“國(guó)家白金五鉆級(jí)酒家”。
國(guó)宴店，占地面積一萬(wàn)五萬(wàn)平方米，現(xiàn)有員工400人左右，合計(jì)包房49間分六層，一樓以宴會(huì)、散臺(tái)為主，包含2個(gè)鐵板燒。A、B、C廳可容納120桌宴席。最小包房為10人座，最大包房可容納30人。
湖錦酒樓以本幫菜為主，每一道菜肴的裝盤(pán)都是量身定做，特色菜湖錦辣的跳、金牌蒜香骨、砂鍋焗魚(yú)頭、手撕牛肉等。
實(shí)習(xí)崗位：廳房服務(wù)員宴會(huì)廳主管
一、學(xué)習(xí)基本情況介紹
�。ㄒ唬⒎⻊�(wù)員日常工作
1、工作流程。餐前準(zhǔn)備，開(kāi)市：檢查設(shè)施設(shè)備→洗手間衛(wèi)生→休息區(qū)→備餐間開(kāi)餐準(zhǔn)備→整理臺(tái)面→環(huán)境衛(wèi)生；站崗迎客；到客的服務(wù)流程：開(kāi)電源→上小吃→問(wèn)茶水→詢問(wèn)是否點(diǎn)菜，送菜牌→依據(jù)到客人數(shù)的多少增減餐位，撤筷子套，落席巾→問(wèn)毛巾紙巾，酒水飲料→撤空杯→詢問(wèn)酒水是否需要打開(kāi)示瓶→開(kāi)酒→倒酒水飲料→席單菜品熟悉、注明跟餐具；上菜的程序?yàn)椋豪洳恕繜u水類(lèi)→刺身→位上菜→海鮮→特色熱菜→整魚(yú)類(lèi)→青菜→湯→主食→面點(diǎn)→水果；（1）、酒水飲料服務(wù)。（2）、上菜服務(wù)。（3）、撤換骨碟。（4）、撤換煙灰缸。（5）、上水果。（6）、買(mǎi)單。（7）、打包。（8）、填寫(xiě)送客記錄。（9）、送客服務(wù)。收市：關(guān)電源，關(guān)火→巡視客人有無(wú)遺留物品→收家私→洗家私→擺臺(tái)→洗手間衛(wèi)生→休息區(qū)衛(wèi)生→備餐間衛(wèi)生→收拾檢查工作。
2、餐廳服務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：
�。�1）良好的服務(wù)意識(shí)
服務(wù)意識(shí)的宗旨是主動(dòng)、熱情、周到、耐心。主動(dòng)做好自己的事情，主動(dòng)幫助他人和同事。主動(dòng)去想主動(dòng)去做，主動(dòng)思考善于總結(jié)。并要學(xué)會(huì)三輕四勤：動(dòng)作輕、走路輕、操作輕、眼勤、手勤、嘴勤、腳勤。
�。�2）吃苦耐勞的敬業(yè)精神
在餐廳有一個(gè)“LAST ORDER”說(shuō)法中文叫“最后一張入廚單”，結(jié)束營(yíng)業(yè)時(shí)間是9點(diǎn)，8點(diǎn)55分進(jìn)入就餐的客人，會(huì)把服務(wù)做到收尾。10點(diǎn)甚至到11點(diǎn)結(jié)束。服務(wù)人員必須具有吃苦的精神。
�。�3）讀懂客人潛在的需求
餐廳服務(wù)的特點(diǎn)是直接面對(duì)客人，需要我們眼觀六路耳聽(tīng)八方，做貼心的服務(wù)就必須讀懂客人的需求，就要求我們必須學(xué)會(huì)察言觀色，善于觀察才能發(fā)現(xiàn)客人的潛在需求，為顧客提供顧客未提出但需要的服務(wù)。
�。�4）相互協(xié)助的團(tuán)隊(duì)精神
在餐廳對(duì)客服務(wù)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是第一要素，需要的是服務(wù)人員相互協(xié)助，在散臺(tái)服務(wù)中鄰近服務(wù)區(qū)域出現(xiàn)空檔應(yīng)及時(shí)補(bǔ)位。在廳房中有出現(xiàn)繁忙主動(dòng)幫助他人。做好細(xì)致的交接工作，使顧客的服務(wù)不斷篇不脫節(jié)。
3、服務(wù)技能
熟練的掌握了托盤(pán)、擺臺(tái)、斟酒、分菜、口布折花、上菜分菜六大技能以及對(duì)客的服務(wù)禮儀。
（二）、宴會(huì)廳服務(wù)員工作流程
1、宴會(huì)廳餐前服務(wù)準(zhǔn)備工作
�。�1）宴會(huì)餐前例會(huì)：檢查儀容儀表。告知當(dāng)餐客人的“八知三了解”——知臺(tái)數(shù)、人數(shù)、主辦單位、宴請(qǐng)對(duì)象、就餐時(shí)間、菜式品種、宴會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)賬方式。了解客人風(fēng)俗習(xí)慣、了解客人生活禁忌、了解客人特殊要求；傳達(dá)接待的具體事項(xiàng)及任務(wù)分配。（2）臺(tái)型布置：宴會(huì)廳根據(jù)客人要求進(jìn)行宴會(huì)廳的臺(tái)型布置，在布置中要做到突出主桌或主賓席。（3）熟悉菜單：開(kāi)餐前，服務(wù)員要熟悉菜單，能準(zhǔn)確的說(shuō)出每一道菜的菜名，風(fēng)味特色、配菜和配食跟料的食用方法。能熟練進(jìn)行特殊菜肴的服務(wù)。（4）備好餐具、用具和相關(guān)物品；（5）準(zhǔn)備好相關(guān)菜式跟料及用具；（6）根據(jù)客人要求擺好席位卡；
�。�7）提前將干鍋系列所需爐子卡式爐上至臺(tái)面；
2、宴會(huì)廳開(kāi)市：檢查設(shè)施設(shè)備→打開(kāi)水→送布草→檢查臺(tái)面→備餐、備料→上酒水、糖果盒→站崗迎客；到客餐前服務(wù)：倒茶水→套椅罩→巡臺(tái)→換骨碟→滿足客人的基本需求；開(kāi)餐準(zhǔn)備：?jiǎn)柧啤仗枪小_(tái)簽架→茶壺→茶杯茶碟→更換骨碟→清理備餐臺(tái)面→提醒客人看管好自己的貴重物品→熟悉席單菜品以及跟料；上菜的程序?yàn)椋豪洳恕繜u水類(lèi)→刺身→位上菜湯類(lèi)→海鮮→整魚(yú)類(lèi)→特色炒菜→青菜→主食甜品→水果；上菜服務(wù)細(xì)節(jié)：菜式九不上（溫度不對(duì)、異物雜物、分量不足、客人未叫起、席單上沒(méi)有、搭配不全、順序不對(duì)、器皿破損、色澤不對(duì)）、菜式搭配（葷素搭配、顏色搭配、器皿搭配）、菜式合盤(pán)（咸甜、干濕、涼熱）、大盤(pán)換小盤(pán)、上菜口的定位、上菜時(shí)必須報(bào)菜名介紹調(diào)料、湯汁菜汁切勿濺到客人身上、客人的需求第一時(shí)間滿足；餐中服務(wù)：套椅罩、更換骨碟、上甜湯跟湯碗、上水果、查菜是否上齊、客人簽字確認(rèn)；
3、宴會(huì)廳收市：客走第一時(shí)間檢查是否有客人遺留物品→關(guān)閉電源，只留槽燈便于收市→收小件、紅酒杯、洗手盅→卡式爐→收椅罩再次檢查客人是否有遺留物品→客人打包完畢通知傳菜部送家私→收果盤(pán)→清潔轉(zhuǎn)盤(pán)→清潔桌面→清洗餐具→備餐→擺臺(tái)→對(duì)椅子→清理操作臺(tái)→檢查環(huán)境衛(wèi)生→清理轉(zhuǎn)盤(pán)→收垃圾、送垃圾→清洗卡磁爐→傳菜通道衛(wèi)生→備餐間衛(wèi)生→收市檢查。
�。ㄈ⒀鐣�(huì)廳主管工作具備的能力和素質(zhì)
1、嚴(yán)于律己寬以待人
作為基層的管理者，是員工的領(lǐng)頭羊，以專業(yè)的對(duì)客知識(shí)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)引導(dǎo)員工，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題合理地解決問(wèn)題。要求員工做到做好的`，自己必須要身先士卒做的更好，起到模范帶頭作用。管理無(wú)情人有情，尊重和理解，關(guān)心和鼓勵(lì)，視他們?yōu)樽约旱男值芙忝�，不斷接觸溝通以誠(chéng)待人，使自己成為他們可信賴的朋友。幫助他們解決工作和生活中的實(shí)際困難，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提升自身的各種能力，發(fā)掘員工的長(zhǎng)處，使其發(fā)揮每個(gè)人的潛能。
2、管理者的角色定位
只會(huì)做事不會(huì)管人的主管，不是一個(gè)合格的主管。作為基層的管理者，需要改變“事必躬親”的做法。員工是整個(gè)服務(wù)的具體執(zhí)行者，應(yīng)該借助他們的力量。根據(jù)員工個(gè)性特點(diǎn)，能力差異，把員工安排合適的工作崗位，指導(dǎo)督促，主管要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。做到"人盡其才、盡其所用”。并且培養(yǎng)員工會(huì)做事、能做事、懂做事，才能更好完成交予的各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、良好的溝通創(chuàng)造和諧工作氛圍
主管要能夠主動(dòng)溝通，主動(dòng)與員工溝通，并且語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，切勿模糊不清。（是否聽(tīng)懂了，懂了以后是否做了，做了以后是否做對(duì)了）溝通是雙向的。主管不只說(shuō)，還要善于傾聽(tīng)，多聽(tīng)聽(tīng)員工怎么說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他們的感受，進(jìn)行心與心的交流。還可以利用無(wú)聲的語(yǔ)言，比如QQ、短信、微信，與員工近距離接觸，認(rèn)真傾聽(tīng)員工的建議和想法，共同探討解決問(wèn)題的辦法，創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的工作氛圍。
4、敢于承擔(dān)責(zé)任
作為主管首先要擔(dān)當(dāng)起自己的工作職責(zé)，對(duì)所做工作負(fù)責(zé)。對(duì)的就堅(jiān)持，做錯(cuò)了的就勇于承認(rèn)，不找客觀原因?yàn)榻杩冢煌菩敦?zé)任。是自己的錯(cuò)誤，勇于糾正錯(cuò)誤；是員工犯錯(cuò)，不應(yīng)一味指責(zé)批評(píng)，善于從自身找原因，從管理的角度多找原因，分析自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，從中汲取教訓(xùn)，加以改進(jìn)。并承擔(dān)起部門(mén)里所有成員所犯的錯(cuò)誤帶來(lái)的責(zé)任。
5、解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在問(wèn)題面前，沉著冷靜，有效傾聽(tīng)，站在顧客的立場(chǎng)說(shuō)話，并分析顧客投訴的原因，弄清客人言語(yǔ)背后真正的意圖。要善于領(lǐng)會(huì)賓客的心理和需求，進(jìn)行有效溝通，建立信任和理解的良好氛圍，隨機(jī)應(yīng)變地處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的各種事件，用一切辦法盡量達(dá)到賓客的要求，保證服務(wù)質(zhì)量使其滿意。
二、主要收獲
�。ㄒ唬�、確立了新的人才培養(yǎng)理念
1、確立了新的人才培養(yǎng)理念
以人為本的理念。以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生。老師所教、學(xué)生所學(xué)、要與企業(yè)所需緊密的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力為最終目的。
2、注重技能的理念。
企業(yè)需要的是有技術(shù)有經(jīng)驗(yàn)的人才，有過(guò)硬扎實(shí)的技能是學(xué)生立足于社會(huì)的根本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實(shí)際操作能力，符合崗位需求，為學(xué)生就業(yè)提前適應(yīng)崗位打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)與與行業(yè)、企業(yè)零距離。
3、突出能力的理念
在教學(xué)過(guò)程中，我們不止傳授理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。給學(xué)生一杯水，不如帶學(xué)生去找水。如語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，適應(yīng)環(huán)境能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。把學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求相匹配。
4、校企合作的理念
職業(yè)技術(shù)院校必須確立與企業(yè)合作的理念，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)支持，提升企業(yè)知名度和效益。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐案例，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)需要，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。
�。ǘ�、掌握了第一手資料
在工作的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)以后教學(xué)有啟發(fā)和幫助的我都會(huì)用筆記本及時(shí)記錄下來(lái)。收集了餐飲服務(wù)和管理的大量資料。相信會(huì)對(duì)今后的案例教學(xué)有很大的幫助。對(duì)于我在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或者疑惑的問(wèn)題，都會(huì)請(qǐng)教師傅們，他們都很耐心的解答。整理成為餐飲服務(wù)突發(fā)事件處理方法的案例。并積極參與了主題宴席和技能大賽的組織和訓(xùn)練。
三、體會(huì)和建議
1、課程設(shè)置要貼近企業(yè)實(shí)際。
在新環(huán)境新形勢(shì)下，企業(yè)不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)模式，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷改革創(chuàng)新。優(yōu)化整體設(shè)計(jì)，增加需要的課程，減少與企業(yè)需求不相適應(yīng)的內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)的實(shí)用性、針對(duì)性。
2、教學(xué)內(nèi)容要貼近企業(yè)實(shí)際
在教材編寫(xiě)中，課堂教學(xué)要突出企業(yè)需要的內(nèi)容。教學(xué)中少講空洞理論，應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際刪繁就簡(jiǎn)，削枝強(qiáng)干。多創(chuàng)新教學(xué)方法，精講多練增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性。舉辦各類(lèi)技能競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高專業(yè)技能。
3、設(shè)施設(shè)備要貼近企業(yè)的實(shí)際
加大投入建設(shè)與企業(yè)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，把“企業(yè)”搬到“課堂”使實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)際相同步，提升學(xué)生的技能水平的針對(duì)性和實(shí)用性。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)
一年的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我收獲很多，受益匪淺。使我充分收集了企業(yè)一線的相關(guān)材料并了解到企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求。也使我對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，了解到理論和實(shí)際的差距，教學(xué)和企業(yè)之間的差距。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具備理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在不斷提高理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并結(jié)合行業(yè)、企業(yè)實(shí)際，按最新標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生，使教學(xué)真正貼近企業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高技能人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)。
教師實(shí)踐總結(jié)5
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到它可能是我在大學(xué)期間進(jìn)行的一次教育實(shí)習(xí)，但它給我?guī)?lái)的不僅僅是掌握基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)為我積累了一定的`經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我未來(lái)步入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。
首先，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻感受到在教育教學(xué)和社會(huì)生活的方方面面，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能應(yīng)對(duì)各種大小事情。這種準(zhǔn)備應(yīng)是多方面的：既要為自己做好準(zhǔn)備，也要為他人做好準(zhǔn)備；既要提前準(zhǔn)備好事件，也要應(yīng)對(duì)事件的突發(fā)變化；既要應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，也要應(yīng)對(duì)平凡的日常。只有做好充分的準(zhǔn)備，我們才能有可能取得成功。機(jī)遇總是青睞于那些有準(zhǔn)備的人。
其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為我的與人交際的能力得到了提升。在第一堂課前，我感到緊張不安，心跳加速。但一旦走上講臺(tái)，我的恐懼感莫名其妙地消失了，我能夠順利地講課。并且，當(dāng)我偶爾犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)以“太緊張”為借口，這樣可以緩解尷尬的氣氛。此外，我還發(fā)現(xiàn)與我的指導(dǎo)教師交流也很順利，這除了我認(rèn)真、坦誠(chéng)的態(tài)度外，也與我一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中培養(yǎng)出來(lái)的“膽量”密不可分。
再次，實(shí)習(xí)期間，我積極參與了高一籃球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系方面起到了關(guān)鍵的作用。比賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作，如提供開(kāi)水、購(gòu)買(mǎi)飲料等。雖然這花費(fèi)的錢(qián)不多，但我們感到非�？鞓�(lè)。
最后，當(dāng)學(xué)生離開(kāi)時(shí)，我常常會(huì)囑咐他們“注意安全”。這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著更多。它代表著我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從內(nèi)心深處發(fā)出。這個(gè)責(zé)任不僅僅是一句話，而是一種承擔(dān)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅獲得了教學(xué)技能，還提高了與人交際的能力，并且在生活中的各個(gè)方面都有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)習(xí)為我未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)，我相信這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對(duì)我步入社會(huì)有所幫助。
教師實(shí)踐總結(jié)6
一、概況：亟待提升軟實(shí)力。
災(zāi)后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)重建的理想，現(xiàn)有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設(shè)初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設(shè)施、設(shè)備相當(dāng)完美，堪稱全國(guó)一流。
迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)�？埔陨�85。6%；初中本科以上80。8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補(bǔ)償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實(shí)現(xiàn)真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。
二、認(rèn)識(shí)：縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
隨著教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著衰敗和萎縮的境地。“總體來(lái)說(shuō)，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應(yīng)新時(shí)期開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的需要�！睂＜覀兒粲酢M(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)職能不能丟？
——（摘自20xx年11月20日《中國(guó)教育報(bào)。今日關(guān)注》）
顯然，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能不能丟，而且，更應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)閿[在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。
培訓(xùn)，就是通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練，使受培訓(xùn)者發(fā)生預(yù)期的變化，其目的在于促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。
可見(jiàn)，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當(dāng)代縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史任務(wù)和使命。
三、探索：構(gòu)建現(xiàn)代縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新文化。
20xx年7月，我市開(kāi)啟整合新機(jī)制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓(xùn)中心，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部管理”。
20xx年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓(xùn)一體新機(jī)制。
20xx年7月，進(jìn)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、研訓(xùn)一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于教師教育新文化的構(gòu)建。
1、重新定位：承擔(dān)教師教育培訓(xùn)，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導(dǎo)與服務(wù)功能的研訓(xùn)一體的綜合教育機(jī)構(gòu)。
2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構(gòu)建“三新一德”的終生學(xué)習(xí)力。
3、開(kāi)拓新思路：致力于教師專業(yè)成長(zhǎng)，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎(chǔ)教育，以校本研修為基礎(chǔ)，以專題培訓(xùn)為主導(dǎo)，創(chuàng)新模式，注重實(shí)效，研訓(xùn)一體，全面開(kāi)展教師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。
5、設(shè)置新機(jī)構(gòu)：培訓(xùn)部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導(dǎo)中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓(xùn)一體。實(shí)現(xiàn)工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠(yuǎn)程等部門(mén)，組織遠(yuǎn)程國(guó)家培訓(xùn)與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓(xùn)研究下移學(xué)校，開(kāi)展縣級(jí)專題培訓(xùn)，圍繞問(wèn)題，做專題，組織、指導(dǎo)、服務(wù)，開(kāi)展（1）、通識(shí)性理論培訓(xùn)；（2）、學(xué)科性專題培訓(xùn)；（3）、送教性示范培訓(xùn)；（4）、診斷性指導(dǎo)培訓(xùn)。同時(shí)，指導(dǎo)個(gè)性校本研修：（1）、專業(yè)閱讀；（2）、業(yè)務(wù)論壇；（3）、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò)博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓(xùn)與研究》，構(gòu)建綿竹教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)高校、科研、校本研訓(xùn)共同體。
四：實(shí)踐：規(guī)范、豐富研訓(xùn)一體培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。
首先，高度重視，健全機(jī)制，保障教師教育規(guī)范開(kāi)展。
為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，教師培訓(xùn)綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規(guī)工作要主動(dòng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍”。為此，綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神，針對(duì)我市教師教育實(shí)際情況，本著“規(guī)范管理，注重實(shí)效，切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)<綿竹市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細(xì)則>（試行）的通知》，對(duì)教師教育的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、登記要求、責(zé)任與考核等提出了明確要求。教育局專門(mén)組織舉辦了3期管理培訓(xùn)班，對(duì)全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓(xùn)。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報(bào)制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習(xí)制度》、《教師讀書(shū)制度》、《教師繼續(xù)教育獎(jiǎng)懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎(chǔ)。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計(jì)，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設(shè)是我們教師培訓(xùn)永恒的主題。長(zhǎng)期以來(lái)，我市學(xué)校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報(bào)告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗(yàn)交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號(hào)召教職員工向援建者學(xué)習(xí)，職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。
第三，教師教育常規(guī)工作扎實(shí)，校本研修各具特色。
1、定期組織召開(kāi)全市教師教育工作會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對(duì)集中、相互交流、研訓(xùn)一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認(rèn)真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結(jié)，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計(jì)劃；落實(shí)骨干教師隊(duì)伍的督導(dǎo)、考評(píng)工作。
2、組織高中課改學(xué)科培訓(xùn)，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計(jì)108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。
3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、光盤(pán)培訓(xùn)，100%能完成規(guī)定學(xué)時(shí)。
4、組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校園專業(yè)論壇，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設(shè)，開(kāi)展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”校園文化體系，構(gòu)建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內(nèi)涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng)新方法，特色研訓(xùn)豐富多彩，綜合素養(yǎng)全面提高。
5、12之后，在全國(guó)各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開(kāi)展了縣級(jí)集中培訓(xùn)和上級(jí)送培，在江蘇對(duì)口援助和郭氏基金會(huì)、桂馨基金、光亞基金等社會(huì)力量的支持下，開(kāi)展了豐富的專題特色培訓(xùn)活動(dòng)。
A、縣級(jí)集中培訓(xùn)項(xiàng)目：
1、全面完成中小學(xué)班主任培訓(xùn)。從20xx年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計(jì)959余名班主任通過(guò)系統(tǒng)理論培訓(xùn)，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，經(jīng)過(guò)考核，獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。
2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內(nèi)江師院，全面開(kāi)展嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)援助項(xiàng)目培訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了綿竹教師培訓(xùn)上掛高校下入基層的`先河。
綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。20xx年以來(lái)，通過(guò)專題培訓(xùn)，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對(duì)中小學(xué)300名骨干教師進(jìn)行了全面深度的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)參與體驗(yàn)，無(wú)論教育觀念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。
《觀課議課的策略與方法》培訓(xùn)，300余名骨干級(jí)教師參加了培訓(xùn)，中小學(xué)3628人參加了校級(jí)專題講座、小組研討培訓(xùn)，以及45位美術(shù)教師培訓(xùn)，10所國(guó)學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，40名幼兒園長(zhǎng)管理素質(zhì)培訓(xùn)，43名心理教師的專業(yè)培訓(xùn)，60名教導(dǎo)主任培訓(xùn)，50名培訓(xùn)者培訓(xùn)，125名校長(zhǎng)素質(zhì)提高培訓(xùn)。
3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，1124人通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取得合格證書(shū)。
4、組織全市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓(xùn)項(xiàng)目，采取集中學(xué)習(xí)、觀摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習(xí)，迎接回訪考察，教師紛紛獻(xiàn)課展示，全市所有初中語(yǔ)數(shù)外教師都分別參加了回訪系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。
B、上級(jí)送培項(xiàng)目：上級(jí)安排和援助性的外出培訓(xùn)研修活動(dòng)達(dá)85項(xiàng)之多，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到3953人次，占我市專任教師的124%以上，無(wú)論是數(shù)量、規(guī)模等方面都創(chuàng)歷史新高，極大地開(kāi)闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎(chǔ)。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛(ài)深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì)更加美麗。
五、困惑：
如何建立落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制？
如何提升培訓(xùn)者的綜合素養(yǎng)和如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)者的區(qū)域內(nèi)流動(dòng)機(jī)制？
如何探索、構(gòu)建、實(shí)施有效的培訓(xùn)課程？
教師實(shí)踐總結(jié)7
學(xué)校為了讓我們更深入地了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成，組織了一次為期近50天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。這次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)、班主任工作見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。在這期間，我努力地工作，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，從中獲得了很多收獲。同時(shí)，我以我所實(shí)習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了一次深入的調(diào)查工作，主要針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程。下面，我將介紹一下我實(shí)習(xí)期間的教育調(diào)查報(bào)告結(jié)果，并談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。
首先，我要談一下老師的教學(xué)方法。在我所在的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，按照解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法的順序進(jìn)行。這種千篇一律的教法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥。再加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下做自己的事情。少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是出于某種利益的心態(tài)，只是為了得高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們的學(xué)習(xí)水平提高。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只是外在的因素，真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)在因素起作用。如果學(xué)生作為內(nèi)在因素主動(dòng)學(xué)習(xí)不存在了，那么無(wú)論教師和教材再好，也將失去意義。
接下來(lái)，我想談一下老師在課堂提問(wèn)方面的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答。雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，但學(xué)生的回答往往都是很倉(cāng)促的，習(xí)慣性地不加深入思考就迅速回答。而這些答案一般都在教師的掌控之中，課堂氛圍牢牢地控制在以教師為主體的狀態(tài)中。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維創(chuàng)造性和問(wèn)題生成性。表面上，學(xué)生積極參與了課堂，但實(shí)際上整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
此外，我還發(fā)現(xiàn)教師在課堂點(diǎn)評(píng)方面存在一些問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候?qū)W生會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，而教師往往采取回避的態(tài)度。即使有的同學(xué)偶爾有一些充滿靈氣的回答，展現(xiàn)出不同尋常的思維，通常情況下，老師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定，或者不置可否。有的老師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白，不能根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問(wèn)題的價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都一口咬定“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)只是隨意應(yīng)付�？此普n堂氣氛活躍，但實(shí)際上是教學(xué)和學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
此外，我還對(duì)教師的`講課內(nèi)容進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)插入一些類(lèi)似“這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到”、“這個(gè)句子注意它的翻譯，考試可能會(huì)涉及”、“這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的題型”等話語(yǔ)。整堂語(yǔ)文課都在老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。每次一聽(tīng)到這樣的話，學(xué)生們就會(huì)條件反射地集中注意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎？很顯然，不是。這樣做完全是為了應(yīng)對(duì)考試�？荚嚜�(dú)立于教育和教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。我曾試圖與語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，提出可以在課堂中拓展延伸一下，增加課堂的趣味性。然而，老師很干脆地回答：“沒(méi)有必要，考試不考！”我感到很困惑，難道語(yǔ)文教學(xué)純粹是為了應(yīng)對(duì)考試嗎？
我對(duì)此感到困惑，因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。這個(gè)目標(biāo)從知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)和情感態(tài)度四個(gè)方面考慮，是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這些理論上的目標(biāo)與實(shí)際存在著極大的反差。老師講課以課本為主，只對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行模式化的講解，而課本上沒(méi)有的內(nèi)容，老師往往敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。
此外，在我擔(dān)任班主任代理的過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn)，希望考出好成績(jī)，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
然而，這里也存在一些不可忽視的問(wèn)題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。這表明學(xué)生缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有真正去思考和完成作業(yè)。
其次，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，心理壓力普遍較大。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？即使只是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)課，每門(mén)作業(yè)要花費(fèi)2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成。這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)加上家長(zhǎng)和老師的不斷督促，使他們的心理壓力也越來(lái)越大。
教師實(shí)踐總結(jié)8
根據(jù)學(xué)校關(guān)于“開(kāi)展暑期教師實(shí)踐鍛煉活動(dòng)”工作的安排，更好的為客房服務(wù)課程的人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)提供依據(jù)，為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，暑假期間我在十師北屯賓館進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其間感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)踐鍛煉情況總結(jié)如下：
一、積極參與，深入企業(yè)
具體工作中，我深入酒店一線實(shí)踐鍛煉，從客房部基層操作工作做起，全面了解了酒店經(jīng)營(yíng)管理狀況、運(yùn)作方式；學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉酒店所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)，吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。
二、邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊提高
1. 中職教育教學(xué)理念的新突破
下企業(yè)實(shí)踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)了工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)旅游專業(yè)課程體系、
改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過(guò)程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。
2. 豐富了專業(yè)教學(xué)資源
下企業(yè)實(shí)踐，收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程記錄，并且拍攝了許多服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的照片。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量實(shí)際、生動(dòng)的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；另一方面，這些資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。
3．實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得促進(jìn)教學(xué)水平的提高
學(xué)習(xí)中帶著課堂教學(xué)改革的問(wèn)題和任務(wù)去學(xué)，深入生產(chǎn)一線。我了解和實(shí)踐了客房先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，凡在專業(yè)教學(xué)資料中講解的設(shè)施設(shè)備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經(jīng)過(guò)這次鍛煉，專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學(xué)生介紹這些設(shè)備的功能和使用，并且馬上把實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)入校本教材。
另外,我還切切實(shí)實(shí)地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問(wèn)題究竟在什么地方,得出了要能夠使我校教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的`企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、動(dòng)手能力很重要
企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此，應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在
一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)帶來(lái)穩(wěn)定和及時(shí)的利潤(rùn)，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)�？梢源罅Πl(fā)掘社會(huì)資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。提高資源的利用率，以緩解學(xué)�；亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。
二、教材改革很重要
要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。我們要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能。只有自己開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在同行競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
通過(guò)此次到酒店的實(shí)踐，我接受了企業(yè)先進(jìn)管理理念、嚴(yán)格管理制度、濃厚企業(yè)文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和職業(yè)崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學(xué)資源。我也通過(guò)學(xué)習(xí)了解了酒店的全面運(yùn)作，加強(qiáng)和旅游企業(yè)的友好聯(lián)系，積極為今后我校旅游專業(yè)與旅游企業(yè)合作搭好橋梁。
教師實(shí)踐總結(jié)9
為提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力,加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)《正陽(yáng)職專關(guān)于教師參加專業(yè)實(shí)踐鍛煉的實(shí)施辦法》文件精神，暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，取得較好的反響，現(xiàn)將實(shí)踐鍛煉情況總結(jié)如下：一、開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力
中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實(shí)際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生，故我們要求參加實(shí)踐鍛煉的教師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的技術(shù)改造、設(shè)備的安裝調(diào)試、電氣設(shè)備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對(duì)以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，提升了自主技術(shù)開(kāi)發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的'能力。
二、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。
暑假期間，我校派出了十幾位教師深入到多家不同類(lèi)型企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對(duì)應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們?cè)诮虒W(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)如實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會(huì)接軌，不至于讓學(xué)生走出校門(mén)，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。
三、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革
教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需求、就業(yè)狀況，通過(guò)自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn)，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
四、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性在沒(méi)有下廠實(shí)踐鍛煉時(shí)，很多青年教師，尤其是從城市來(lái)的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生看不起企業(yè)普通工人，認(rèn)為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強(qiáng)，又是中專教師，要向一個(gè)只有初高中水平的普通工人請(qǐng)教，心理很難接受，下廠實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動(dòng)手能力遠(yuǎn)不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底改變了青年教師的思想觀念，激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。另外，十幾位教師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書(shū)本的理論知識(shí)和到工廠實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，大部分教師對(duì)此有深刻的理解，教師要求去企業(yè)鍛煉的積極性很高，此次假期教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉起到了較好示范作用。
教師實(shí)踐總結(jié)10
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)光為xxxx年10月20日至25日，為期5天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間，參與了聽(tīng)課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的狀況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先，通過(guò)本次教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的`主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個(gè)學(xué)年的教學(xué)開(kāi)展下來(lái)，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法，就有好的成績(jī)，卻是不實(shí)際的。有人說(shuō)，教育是一門(mén)藝術(shù)，這話一點(diǎn)也不假，我們即使有滿腹詩(shī)書(shū)，用到教育中來(lái)，不必須就能干出好的成績(jī);但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識(shí)，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識(shí)，另一方面，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看，教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，通過(guò)參加了聽(tīng)課、評(píng)課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的.教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等�？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，必須要注意方法的多樣性。
其次，通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自己的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。期望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
教師實(shí)踐總結(jié)11
通過(guò)切身體會(huì)讓教師更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)順德，是“體驗(yàn)式德育觀”的出發(fā)點(diǎn)。在區(qū)、鎮(zhèn)教育局倡導(dǎo)各校要組織教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論通過(guò)，順?lè)逯袑W(xué)教師在順德本土進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
3月24日上午，陽(yáng)光明媚。我校全體教職工踏上了順德之旅。
首先，我們到達(dá)廣東康寶電器有限公司。它坐落于美麗富饒的珠江三角洲腹地，素有“中國(guó)家電之都”之稱的廣東省佛山市順德區(qū)，康寶成功研制出世界上第一臺(tái)消毒柜，現(xiàn)已發(fā)展成為全球最大的消毒碗柜生產(chǎn)基地。作為全國(guó)知名品牌，康寶向我們生動(dòng)展示了公司的業(yè)務(wù)流程以及系統(tǒng)的操作方法，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的生產(chǎn)線和信息化，令我們大開(kāi)眼界，驚嘆不已。老師們就相關(guān)問(wèn)題與康寶公司進(jìn)行了深入探討和交流。決心向康寶員工學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不遲到，不早退，恪守職業(yè)道德，教書(shū)育人。
然后，我們參觀了逢簡(jiǎn)水鄉(xiāng)。它地處廣東順德區(qū)杏壇，它印證了昔日順德逢簡(jiǎn)之繁華，作為“順德十景”之一的水鄉(xiāng)，空氣清新宜人，自然環(huán)境和諧，嶺南古村格局猶存。古屋有百余間，古樹(shù)遍布，石板古道縱橫。綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派詩(shī)情畫(huà)意。當(dāng)你步入水鄉(xiāng)，河道蜿蜒，水光接天，碧波蕩漾，我校教師都沉醉在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”，御賜金桂、清代石拱橋更令人驚嘆。通過(guò)參觀，讓教師們及時(shí)了解了逢簡(jiǎn)百姓的生活，了解他們的發(fā)展情況，了解目前經(jīng)濟(jì)的`現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
接著，我們抵達(dá)李小龍祖居。它位于風(fēng)景秀麗的廣東省級(jí)旅游度假區(qū)---順德均安鎮(zhèn)。均安是李小龍祖居。祖居擁有宏偉的李小龍雕像、并以李小龍紀(jì)念館為主體項(xiàng)目，紀(jì)念館以李小龍的生平、武藝、演藝和家族史展覽、展示為主，為現(xiàn)代嶺南民居風(fēng)格，以李小龍飾演的主要影片場(chǎng)景設(shè)計(jì)街景。許多老師怡然自得，暢游其中，流連忘返。
中午，團(tuán)隊(duì)行車(chē)至均安鎮(zhèn)，品嘗了當(dāng)?shù)靥厣朗尘矡i、蒸煮和魚(yú)餅。香脆可口的燒豬肉，肥而不膩的蒸豬肉，鮮美彈口的均安魚(yú)餅，真是讓人大開(kāi)眼界及大飽口福。最后我們來(lái)到樂(lè)從國(guó)際家私城中的羅浮宮國(guó)際家具博覽中心。家私城是名副其實(shí)的全球品牌家具采購(gòu)批發(fā)中心。羅浮宮國(guó)際家具博覽中心的家俱設(shè)計(jì)新穎、新潮、琳瑯滿目，令人心曠神怡。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中汲取了最前沿的知識(shí)，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師自我素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高。老師們開(kāi)闊了視野，拓展了思路，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了整體合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也令我們對(duì)順德有更深的了解，更加熱愛(ài)順德。
教師實(shí)踐總結(jié)12
依稀記得當(dāng)初懷著忐忑和期待踏進(jìn)xx小學(xué)的校門(mén)，依然記得當(dāng)時(shí)的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和無(wú)措，依然記得……不知不覺(jué)中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期就要結(jié)束了，所有的一切只剩下回憶來(lái)圓滿結(jié)束。然而，這兩個(gè)月積累下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)意和那份責(zé)任感。
以下是對(duì)這兩個(gè)月實(shí)習(xí)工作和生活的總結(jié)：
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都很早到校。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，但我們七點(diǎn)半前已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橹坝袃纱蔚膶?shí)習(xí)經(jīng)歷，所以對(duì)xx小學(xué)并不陌生。陌生的是我們的情緒和“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，然后將我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后我們?nèi)ジ笇?dǎo)老師溝通和了解班級(jí)情況。這只是整體感知的.一部分。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌起來(lái)。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)工作
第一周主要是聽(tīng)課。我們聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)完后要進(jìn)行反思，思考如果是我來(lái)上這節(jié)課，我會(huì)怎樣上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的反饋。還有一點(diǎn)是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文課，作業(yè)形式多樣。
第二周，我開(kāi)始上一些雜科課，主要是為了鍛煉自己的膽量，熟悉班級(jí)的學(xué)生，并努力記住他們的名字，學(xué)習(xí)如何掌握課堂紀(jì)律�？赡芤�?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些課程不是主科，不用加入考試范圍，所以我在紀(jì)律方面掌握得并不好。其中一個(gè)課程是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生則在那里笑。因此，在上課時(shí)我一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒(méi)有講完，我自己也感到很累。
對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近，要樹(shù)立老師的威信，才能夠掌握課堂紀(jì)律。
第二，理論與實(shí)踐之間總有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和想法。因此，作為教師，必須要廣泛涉獵知識(shí)，避免學(xué)生提問(wèn)時(shí)讓自己顯得無(wú)知。
第三，上課的資料必須要掌握好，并了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。我記得當(dāng)我上《夏日絕句》這首古詩(shī)的時(shí)候，問(wèn)學(xué)生他們?nèi)绾卫斫饨^句，他們竟然能回答上來(lái)。我問(wèn)他們是否學(xué)過(guò)絕句，他們都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知道是什么。最后，我只好自己將答案告訴他們，解釋絕句是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是為了備課而是為了備學(xué)生。要考慮學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何引導(dǎo)。我記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，我介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句，我詢問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？”學(xué)生們都很認(rèn)真地回答，他們的答案多半是：“他堅(jiān)韌不拔，很勇敢，機(jī)智過(guò)人，他的愛(ài)國(guó)精神很強(qiáng)烈�！边@些答案都是可以的，畢竟每個(gè)人眼中的英雄形象不同。但是，結(jié)合詩(shī)句，我想要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。然而，在那一刻，我手忙腳亂，花了很長(zhǎng)時(shí)間才引出我要的答案。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這些課程和批閱作業(yè)后，我意識(shí)到了自己的不足之處：
第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。
第二，我的聲音不夠響亮（之后買(mǎi)了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題得到了解決）。
第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，忽視了他們的自學(xué)潛力。
第四，引導(dǎo)語(yǔ)的多樣性不夠，同一個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)方式進(jìn)行提問(wèn)。
二、班主任工作
班主任工作是實(shí)習(xí)中的重要任務(wù)，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我成功地完成了各項(xiàng)工作。實(shí)習(xí)的第一周，我組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛(ài)我校園，從我做起”。通過(guò)學(xué)生的反饋，我明白了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，但也達(dá)到了預(yù)期的效果。
班主任工作主要包括：每周一檢查學(xué)生的穿校服和佩戴紅領(lǐng)巾的情況，并帶領(lǐng)他們參加升旗儀式，維持紀(jì)律；每周一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表?yè)P(yáng)好的行為，批評(píng)不良行為；每周三下午的預(yù)備課，督促他們收聽(tīng)廣播，以及每周三下午的隊(duì)活課，如果有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。此外，還要檢查衛(wèi)生和保潔區(qū)域的清潔情況，檢查學(xué)生是否佩戴紅領(lǐng)巾以及是否有不良現(xiàn)象，還要注意課間時(shí)班內(nèi)的情況，進(jìn)行學(xué)生的思想教育，并與后勤人員進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始時(shí)還很有激情，但后來(lái)就感到很累。因?yàn)槲覀儾](méi)有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖然路程不遠(yuǎn)，自行車(chē)也只需要十多分鐘，但一天下來(lái)在馬路上奔波大約一個(gè)小時(shí)，所以到最后真的感到累趴了。在此期間，我還帶領(lǐng)班干部制作了兩期黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì)活動(dòng)，我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活給予我們的一切，并且善于感謝父母的付出，因?yàn)楦改傅母冻霾⒉皇抢硭?dāng)然的。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更加深刻地體會(huì)到了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我也明白了作為一名教師必須要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我必須盡自己最大的努力，成為一名出色的人民教師。
教師實(shí)踐總結(jié)13
按照教育部關(guān)于實(shí)施《20xx年中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐》活動(dòng)的文件規(guī)定，本人于3月10日至4月10日在貴州立誠(chéng)通信有限公司參加此次企業(yè)實(shí)踐�，F(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，結(jié)合半年的實(shí)踐就活動(dòng)的意義、過(guò)程和收獲進(jìn)行如下總結(jié)。
一、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)意義
實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)中等學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動(dòng)課程改革與專業(yè)建設(shè)。使參訓(xùn)學(xué)員成為名符其實(shí)“雙師型”專業(yè)骨干教師，以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。
二、實(shí)習(xí)企業(yè)介紹 貴州立誠(chéng)通信有限公司： 中華人民共和國(guó)合法企業(yè)，成立于20xx年。注冊(cè)地址：貴陽(yáng)市云巖區(qū)小關(guān)路貓沖民兵訓(xùn)練基地貴陽(yáng)天譽(yù)城9-2-32-4。
貴州立誠(chéng)通信有限公司是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的通信綜合解決方案提供商，致力于向客戶提供從方案到產(chǎn)品、從施工到維護(hù)的全方位嵌入式服務(wù)。自成立以來(lái)，公司自主研發(fā)、生產(chǎn)的通信用綜合配線柜等FTTX方案用通信產(chǎn)品，已被貴州電信、貴州移動(dòng)等電信運(yùn)營(yíng)商廣泛運(yùn)用。
“以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”！公司勵(lì)精圖治，于20xx年通過(guò)工信部電信研究院泰爾實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)品質(zhì)量體系認(rèn)證和管理體系認(rèn)證，并連續(xù)6年被授予省級(jí)“守合同重信用”單位；公司現(xiàn)有多項(xiàng)實(shí)用新型專利證書(shū)，并多次主導(dǎo)和參與運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)新項(xiàng)目，所提供的部分技術(shù)和產(chǎn)品還獲得運(yùn)營(yíng)商評(píng)定的創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)。
貴州立誠(chéng)通信有限公司擁有完善的售前、售后服務(wù)體系，能夠全面系統(tǒng)地為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從產(chǎn)品交貨到技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)交流。
貴州立誠(chéng)通信有限公司本著“誠(chéng)實(shí)守信”的服務(wù)宗旨，堅(jiān)持專業(yè)、優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)思想，準(zhǔn)確及時(shí)地解決好用戶遇到的各種問(wèn)題。根據(jù)不同的用戶需求，為其量身定做個(gè)性化的服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)這些服務(wù)項(xiàng)目為用戶帶來(lái)增值效益。
1、崗位情況介紹
按照省教育廳對(duì)教育部《20xx年中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐》活動(dòng)文件規(guī)定中相關(guān)崗位的分配，本人參加的是機(jī)械維修與安裝崗位的實(shí)踐。按計(jì)劃于3月18日在鋁業(yè)公司報(bào)到，安全教育后被分配到氧化鋁廠原料車(chē)間點(diǎn)檢站。氧化鋁廠是公司規(guī)模最大的廠，共有五個(gè)車(chē)間分別完成破碎、保溫、沉降、分解和焙燒五種工藝過(guò)程。每到一處都受到各車(chē)間負(fù)責(zé)人及工友的教導(dǎo)和照顧。我們的崗位職責(zé)是每個(gè)月月初跟隨由各車(chē)間主任和技術(shù)員組成的全廠設(shè)備大檢查，平時(shí)工作日期間參加各種故障設(shè)備的檢修并在每周末提交一份作業(yè)。存在的風(fēng)險(xiǎn)主要是堿性氣體及粉塵、堿性液體的腐蝕、高空作業(yè)及突發(fā)性機(jī)械故障。如何使生產(chǎn)與教學(xué)緊密聯(lián)系成了我們與工人師傅之間，兄弟院校各同行之間經(jīng)常探討的問(wèn)題。
2、實(shí)踐過(guò)程介紹
第一周主要進(jìn)行入廠三級(jí)安全教育，由于公司性質(zhì)屬于化工廠，存在諸多危險(xiǎn)因素，每年都不同程度的出現(xiàn)過(guò)安全生產(chǎn)事故，造成人員受傷乃至死亡，因此安全教育被擺在非常重要的位置。三級(jí)安全教育分別是車(chē)間級(jí)，廠級(jí)和公司級(jí)，主要模式為講座，觀看視頻資料，學(xué)員間探討、發(fā)言等，時(shí)間共六天。每次培訓(xùn)完都進(jìn)行了考試，考試合格后方可進(jìn)入工作崗位，不合格則重新學(xué)習(xí)。進(jìn)入工作崗位前必須按規(guī)定穿戴好勞保用品，由于我們工作的崗位還有腐蝕性氣體和液體因此還要佩戴口罩、防護(hù)眼鏡，穿膠鞋。
第二周開(kāi)始正式進(jìn)入各自崗位。安全教育結(jié)束后給我們分別劃分了帶隊(duì)師傅，廠區(qū)實(shí)踐正式開(kāi)始。正逢3月份氧化鋁廠全廠重要設(shè)備大檢查，按照要求我們跟隨檢查隊(duì)伍深入現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)而進(jìn)入地下礦石破碎區(qū)域，時(shí)而爬上鋼結(jié)構(gòu)高空檢查沉降設(shè)備。在為期一周的實(shí)踐中逐漸了解了氧化鋁的生產(chǎn)過(guò)程，并大致了解了生產(chǎn)設(shè)備，結(jié)合自身專業(yè)及所教課程，尋找結(jié)合點(diǎn)并完成相應(yīng)作業(yè)。
第三周以來(lái)我們的主要任務(wù)是跟隨點(diǎn)檢站的兩名技術(shù)員隨時(shí)隨地的參加一些小的維修工作，先后完成了泵、傳送帶、電機(jī)、橋式起重機(jī)等十幾種設(shè)備的維修，參加了一些設(shè)備的組裝，參與到沉降過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控。與工友同勞動(dòng)，與技術(shù)人員同解難。大型設(shè)備的維修主要靠本廠或者外來(lái)的專業(yè)檢修公司，由于設(shè)備比較龐大生產(chǎn)任務(wù)緊急我們只能在現(xiàn)場(chǎng)做以參觀并和技術(shù)人員做好交流。期間我們還分別到機(jī)械加工廠，熱電廠，設(shè)計(jì)部等單位做了短期實(shí)踐。直至九月份我們陸續(xù)做好各項(xiàng)收尾工作圓滿完成了此次實(shí)踐任務(wù)。
四、實(shí)習(xí)體會(huì) 這段時(shí)間，讓我感悟很深的就是長(zhǎng)鋁職工敬業(yè)愛(ài)崗的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子，這個(gè)對(duì)我以后無(wú)論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺(jué)到自己在單位里所學(xué)到的東西和在學(xué)校所教授的理論有一定的差別，所以我領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展，就必須理論和實(shí)踐必須緊密結(jié)合，使自己的知識(shí)在實(shí)踐中得到增長(zhǎng)，必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。
1、教師教學(xué)理念的突破
下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師普遍感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，教學(xué)理念上有了更深的知識(shí)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過(guò)與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。
2、培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破
職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，把傳統(tǒng)的學(xué)科專家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書(shū)論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的'以教學(xué)大綱、專業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達(dá)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。
3、教師實(shí)踐能力的突破
教師到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，也帶著問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力，掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，同時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認(rèn)識(shí)，大大提高了實(shí)踐能力，也對(duì)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了切實(shí)的了解。
4、提高了對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，還通過(guò)企業(yè)鍛煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了思考，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是使我對(duì)于大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識(shí)、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，這些都是企業(yè)員工的基本要求，對(duì)我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值。
5、提高了專業(yè)實(shí)踐技能
下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得了企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能，充分了解了該企業(yè)各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，自己的理論知識(shí)雖然豐富，但是具體到企業(yè)中差距還是很大，同樣，這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能，教師首先要提高自己。六個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì)貫通，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力。
6、提高了教書(shū)育人的責(zé)任感
企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，不容出錯(cuò)，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò)，企業(yè)的決策更是需要萬(wàn)無(wú)一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，原來(lái)在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹(shù)立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí)，要把這種精神傳播給學(xué)生，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。
在六個(gè)月學(xué)習(xí)期間，我通過(guò)觀摩、虛心請(qǐng)教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對(duì)公司進(jìn)行了解，但是面對(duì)新的領(lǐng)域、新的產(chǎn)品和新的知識(shí)我最終還是感到自身知識(shí)的匱乏，才知道“學(xué)無(wú)止境”的道理。只有把學(xué)院的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們要虛心求教，完成理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)專業(yè)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)校的環(huán)境相對(duì)是比較穩(wěn)低的，所以一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使學(xué)生缺少應(yīng)變能力，企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，具體到員工身上，就需要員工也具有創(chuàng)新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。
本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng)：理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，既有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高知識(shí)掌握的效率。
教師實(shí)踐總結(jié)14
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特性：實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間：確定研究課題——制定研究方案——實(shí)施課題研究——整理研究成果，同學(xué)們對(duì)資料的交流充滿了渴望。
《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)并不是讓孩子們?nèi)パ芯�，也不是讓他們�(nèi)ケ乘械男�，而是通過(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周?chē)氖挛�，讓孩子感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們�；顒�(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。
家風(fēng)，是塑造孩子的無(wú)形力量。計(jì)劃生育政策和現(xiàn)代人生育意愿降低，導(dǎo)致家庭少子化、獨(dú)子化現(xiàn)象增多，下一代幾乎無(wú)不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進(jìn)而造成整個(gè)家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統(tǒng)、傳承家風(fēng)的方向。從傳統(tǒng)社會(huì)過(guò)渡到現(xiàn)代社會(huì)，期間必然經(jīng)歷人口流動(dòng)尤其是鄉(xiāng)村青壯年人口流動(dòng)到城鎮(zhèn)的過(guò)程——中國(guó)正處于這種人口流動(dòng)的高峰時(shí)期。狹小鄉(xiāng)村范圍內(nèi)“熟人社會(huì)”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風(fēng)的.傳統(tǒng)，無(wú)法避免地被城鎮(zhèn)“陌生人社會(huì)”的倫理道德，以及不受或少受父母教導(dǎo)規(guī)范的生活所取代。風(fēng)傳統(tǒng)的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國(guó)當(dāng)下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對(duì)中國(guó)人傳統(tǒng)的“家國(guó)天下”觀念造成極大沖擊和破壞，以至于出現(xiàn)“國(guó)而不家”的現(xiàn)象——看見(jiàn)跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當(dāng)下中國(guó)的一大道德困境！ 家庭是社會(huì)的細(xì)胞。良好的家風(fēng)，必然會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是民族興旺發(fā)達(dá)、國(guó)家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風(fēng)的傳統(tǒng)，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴(yán)于教子。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該在新的條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過(guò)他們的表現(xiàn)我深切的體會(huì)到：只要給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們真的可以支起整個(gè)地球。這個(gè)支點(diǎn)，就是教師對(duì)方法的指導(dǎo)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究應(yīng)與教師的有效指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。資料的交流僅僅是這次活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。過(guò)程中，學(xué)生交流的已不僅僅是資料，更是在這次活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。學(xué)生感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。學(xué)生在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，讓他們?nèi)チ私庾约杭易宓倪^(guò)去，了解自己家族的發(fā)展經(jīng)歷，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。
教師實(shí)踐總結(jié)15
經(jīng)學(xué)校推薦，20xx年7月6日至20xx年7月16日，我很榮幸地參加了省級(jí)教育部組織在南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸類(lèi)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案實(shí)施及教學(xué)模式改革研訓(xùn)實(shí)施方案》的教師培訓(xùn)。全省共有30多位汽修專業(yè)的教師參加學(xué)習(xí)，歷經(jīng)近10天的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里我們服從學(xué)校的教學(xué)安排，遵守學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，對(duì)于我這個(gè)年輕的教師對(duì)行業(yè)的教育教學(xué)體系以及今后的職業(yè)教育的發(fā)展方向，特別是汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)的課程改革方向有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)的技術(shù)運(yùn)用及發(fā)展趨勢(shì)和方向有了更進(jìn)一步的了解。學(xué)習(xí)期間，我獲得了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，以下是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、來(lái)自全省的兄弟學(xué)校同仁們進(jìn)行了廣泛的交流，達(dá)到了相互促進(jìn)、相互提高的目的。
在南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期10天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的`教學(xué)方法，觀摩了專家們精彩的課堂教學(xué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。這次參加的學(xué)員來(lái)自全省二十多個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，絕大多數(shù)教師都是學(xué)校的中流砥柱，多數(shù)同志都有二十年左右的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些還是汽修行業(yè)中的能手，具有非常突出的專業(yè)能力。因此，相互聚在一起，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)、討論可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到相互提高的目的。比如，李東江老師講到的“四微職業(yè)教育”，即微專業(yè)、微課堂、微技能、微人才，以及教育產(chǎn)業(yè)化，觀念都非常得新穎，是我這個(gè)平凡人都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的新知識(shí)，使我們看到了職業(yè)教育的新未來(lái)，對(duì)職業(yè)教育充滿了信心。
二、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能、專業(yè)理論教學(xué)，使我受益匪淺，各方面都得到一定的提升。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校安排了“汽車(chē)故障診斷”、“汽車(chē)使用與維護(hù)“、“《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械與維修》多媒體制作”、“汽車(chē)車(chē)身電氣系統(tǒng)維修”、“兩課評(píng)比”、“中職技能大賽”等內(nèi)容，其中“《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械與維修》多媒體制作”和“中職技能大賽”技術(shù)是過(guò)去很少接觸到的知識(shí)，通過(guò)老師的講解、學(xué)員間的研討，我這方面的能力得到一定程度的加強(qiáng)，大大拓展了自己的知識(shí)面，對(duì)自己以后的教學(xué)工作將會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。
三、在教學(xué)方法方面受益匪淺。
在此次學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得值得借鑒的方面可歸納以下幾點(diǎn)：
1、在理論教學(xué)中采用多媒體課件上課，利用攝像機(jī)拍攝拆裝等實(shí)踐操作的錄像。
2、在拆裝和工具的使用中嚴(yán)格按照修理廠的規(guī)范進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的作風(fēng)。
3、鼓勵(lì)教師制作教學(xué)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)，既可提高教師能力，又能節(jié)約成本。
四、發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
在不算很長(zhǎng)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到了他人的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強(qiáng)，如部分教師有很強(qiáng)的接受能力，能從表象看到實(shí)質(zhì)，一些知識(shí)原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識(shí)弄透，在汽車(chē)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天尤其重要!所謂“學(xué)無(wú)止境”，我將為之不懈努力!
五、與生產(chǎn)第一線零距離接觸，使我們更深刻體會(huì)到目前“中職教育改革”的迫切性，加深了對(duì)“雙元制教學(xué)法”的理解，也堅(jiān)定了“專業(yè)教學(xué)改革”的信心。
在學(xué)習(xí)期間，我體會(huì)到現(xiàn)代汽車(chē)的一個(gè)發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車(chē)業(yè)對(duì)人才的需求概況，同時(shí)也見(jiàn)識(shí)了南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。感受到我校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與南交院的差距，明白為什么要堅(jiān)定不移地進(jìn)行“雙元制教學(xué)”改革，工廠要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人，職業(yè)教育要順應(yīng)這種需求!因此，“全面發(fā)展”的學(xué)生不應(yīng)該是我們中職教育所能努力的方向，每所學(xué)校都應(yīng)該充分考慮本校的實(shí)際情況，從學(xué)校的設(shè)備、師資力量、學(xué)生素質(zhì)、招生能力以及學(xué)校與企業(yè)的溝通能力等方面進(jìn)行衡量，把學(xué)校育人與企業(yè)用人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校辦學(xué)真正成為有源之水，長(zhǎng)流不止，永不枯竭。
通過(guò)這次省培，我看到了職業(yè)學(xué)校的未來(lái)，新的教學(xué)理念，視野得到了的開(kāi)闊。再次感謝學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)過(guò)程中。
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